Aprendizaje Autónomo en Entornos Virtuales: Una Revisión Sistemática sobre Estrategias, Herramientas y Resultados: Autonomous Learning in Virtual Environments: A Systematic Review on Strategies, Tools and Outcomes

Juan Gabriel Jaramillo Jimbo

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.15.306-326

Authors

Juan Gabriel Jaramillo Jimbo Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0001-9241-5411

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.15.306-326

Keywords:

autonomous learning, virtual learning environments, self-regulated learning, educational strategies, systematic review

Abstract

The development of learning autonomy is a growing need in 21st-century education, particularly in technology-mediated contexts where students take control of their own learning process. This study aimed to analyze, through a systematic review, how virtual learning environments influence the autonomous learning of children and adolescents in basic education, with emphasis on didactic strategies, technological tools, and learning outcomes observed between 2020 and 2025. The PRISMA 2020 model was applied with a qualitative approach; five databases were consulted (Dialnet, sciELO, Redalyc, Scopus, and Google Scholar) and 45 articles were selected from 543 identified. The results show that self-regulation strategies (personal goal-setting, planning, and self-assessment) and learning management tools promote intrinsic motivation, academic performance, and task efficiency. It is concluded that well-designed virtual environments, grounded in self-determination theory, social constructivism, and self-regulated learning theory, enhance student autonomy when articulated with appropriate teaching mediation and instructional design.

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Author Biography

Juan Gabriel Jaramillo Jimbo, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Orianga, Ecuador, el 27 de abril del año 1997. Licenciado en Ciencias de la Educación Básica por la Universidad Nacional de Educación (UNAE); Máster en Métodos de Investigación en Educación por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR); Doctorante de Educación por la Universidad César Vallejo (UCV), en Perú; docente de educación básica en la Unidad Educativa Particular “La Providencia” en Azogues; Catedrático en la Universidad Estatal Amazónica (UEA); y Técnico-docente en la Universidad Nacional de Educación (UNAE); asesor de trabajos y proyectos de investigación educativa.

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