http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/feed Revista Scientific 2024-05-23T11:12:35-04:00 PhD. Oscar Antonio Martínez Molina indtec.ca@gmail.com Open Journal Systems <p style="text-align: justify;">La <strong><em>Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987)</em></strong>, es una publicación multidisciplinaria arbitrada de carácter trimestral (febrero-abril), (mayo-julio), (agosto-octubre), (noviembre-enero), del <strong>Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC)</strong>, editada desde el año 2016 de forma ininterrumpida, que puede ser canjeada con otra revista. En ella se publican artículos y ensayos científicos en el área de Ciencias Sociales y disciplinas como Ambiente, Comunicación, Educación, Gerencia, Información, Sociología y Tecnología, entre otras. Abarca artículos que deben ser novedosos, ensayos, revisiones y avances de investigación, los cuales son sometidos a la consideración de árbitros calificados, y los mismos expresan directamente las opiniones de sus autores y no necesariamente las del Comité Editorial. La <strong><em>Revista Scientific</em></strong> tiene como fin primordial, publicar los resultados producto de las investigaciones que se realizan en las Instituciones de Educación Superior a nivel Internacional, para contribuir con el progreso científico. Igualmente les da cabida a investigadores de otras Instituciones fuera de sus fronteras.</p> http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/762 Expresión Dramática como Estrategia Didáctica para la Promoción de las Efemérides 2024-05-18T13:33:47-04:00 Neida del Carmen Castillo Zambrano neidazambrano815@gmail.com <p>En el ámbito escolar, la expresión dramática posee gran relevancia en todos los niveles, enfatizando el uso del cuerpo para expresar deseos y conocimientos adquiridos. Este artículo se desprende de una investigación realizada en el Centro de Educación Inicial Bolivariano “Las Delicias”, sector La Caramuca, parroquia Manuel Palacio Fajardo, Municipio Barinas, Venezuela, con el objetivo de analizar la expresión dramática como estrategia didáctica para la promoción de las efemérides. Se ubicó en un enfoque cuantitativo, enmarcado en una investigación de campo descriptiva. La población y muestra se conformó por ocho docentes. Se empleó la observación y encuesta mediante un cuestionario, validado por juicio de expertos y confiabilidad por Alpha de Cronbach. Se concluye que, con la aplicación de la expresión dramática como estrategia didáctica, el niño de educación inicial adquiere nuevos conocimientos y desarrolla sus potencialidades de forma placentera, al tiempo que facilita el desarrollo creativo de las efemérides.</p> 2023-05-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2023 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/1306 Aplicación de las Técnicas didácticas en el proceso de aprendizaje significativo en educación 2024-05-23T11:11:45-04:00 Lilia Moncerrate Villacis Zambrano lilia.villacis@uleam.edu.ec Vilma Estela Alcívar Vera valcivar@pucesm.edu.ec <p>Este artículo analiza la aplicación de técnicas didácticas, especialmente el aula invertida, para promover el aprendizaje autónomo y crítico en los estudiantes. Mediante un enfoque mixto y el método Delphi, se encuestó a 60 estudiantes y 17 docentes. Los resultados muestran que el 63,3% de los docentes aplican el aula invertida frecuentemente y el 71,7% de los estudiantes perciben que esta técnica fomenta un aprendizaje activo. Además, el 90% considera que las técnicas activas generan más conocimientos. Se concluye que el aula invertida y otras metodologías innovadoras son fundamentales para lograr aprendizajes significativos y desarrollar habilidades críticas en los estudiantes, respondiendo a las demandas educativas actuales. Se evidencia la necesidad de capacitar a los docentes en estas técnicas para transformar la educación.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/765 Efectos de la Pandemia COVID-19 en la Inteligencia Emocional de Estudiantes en Perú 2024-05-23T11:12:35-04:00 Luz María Tume Chunga luzmaria567@hotmail.com <p>La inteligencia emocional juega un rol fundamental en el bienestar y éxito académico de los estudiantes, especialmente durante situaciones desafiantes como la pandemia del COVID-19. Este artículo tiene como objetivo describir las características y desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de educación básica en Perú durante la pandemia, mediante una revisión sistemática de investigaciones recientes. Se empleó una metodología cualitativa de análisis documental, seleccionando 15 estudios realizados en Perú entre 2020-2022 que evaluaron la inteligencia emocional en muestras de inicial, primaria y secundaria. Los resultados revelaron una afectación significativa debido al aislamiento social, con porcentajes de estudiantes que requerían mejorar sus habilidades emocionales variando de 29,4% en inicial, 61,0% - 62% en primaria, hasta 49,0% - 71,3% en secundaria. Asimismo, se identificaron correlaciones positivas entre inteligencia emocional y variables como aprendizaje significativo, resiliencia y calidad de vida. Se concluye que el desarrollo de la inteligencia emocional es crucial para promover el bienestar integral y los aprendizajes en estudiantes peruanos, siendo necesarias estrategias socioemocionales y una acción tutorial efectiva para mitigar los efectos adversos de la pandemia.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/774 Aulas Híbridas como Herramientas Tecnológicas en la Educación Superior: Estudio Bibliométrico 2024-04-18T12:45:35-04:00 Katihuska Tahiri Mota Suarez motakt@gmail.com Marlenis Marisol Martínez Fuentes marlenism3@gmail.com <p>Las aulas híbridas representan un modelo educativo que combina la enseñanza presencial y virtual, brindando flexibilidad y nuevas oportunidades de aprendizaje en la educación superior. Este estudio documental tiene como objetivo proporcionar una perspectiva actualizada sobre el estado de la investigación en aulas híbridas en el ámbito universitario, destacando sus beneficios, desafíos y potencial transformador. Mediante un enfoque humanista cualitativo, se realizó un análisis bibliométrico de publicaciones recientes, examinando los aportes de diversos autores. Los resultados revelan que las aulas híbridas ofrecen ventajas como flexibilidad, acceso a recursos diversos y colaboración, pero también presentan desafíos como la capacitación docente y la brecha digital. Se concluye que su implementación efectiva requiere adaptación curricular, diseño instruccional dinámico y consideración del contexto de los estudiantes, presentando oportunidades para enriquecer la educación superior.</p> 2023-05-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2023 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/804 Los esparcimientos educativos tradicionales en la animación turística 2024-04-16T13:26:33-04:00 Lilia Moncerrate Villacis Zambrano lilia.villacis@uleam.edu.ec Lilia María Villacis Jama liliavillacisj@gmail.com <p>Esta investigación resalta la importancia de los juegos tradicionales en el turismo como herramientas para enriquecer la experiencia de los visitantes, promover un turismo sostenible y preservar el patrimonio cultural. El objetivo fue examinar el papel de estas actividades recreativas en la animación turística para prevenir su desaparición. Se empleó una metodología mixta, utilizando encuestas y el software <em>IBM SPSS Statistics</em> con una muestra de 108 personas en Bahía de Caráquez, Ecuador. Los resultados mostraron una pérdida gradual de la práctica de los juegos tradicionales, especialmente en las nuevas generaciones, debido a la influencia de la tecnología y la globalización. No obstante, se reconoce su potencial para fortalecer la identidad cultural, generar beneficios económicos y enriquecer la oferta turística. Se concluyó que es fundamental promover e incorporar estos juegos en la animación turística como estrategia de preservación cultural y desarrollo económico local.</p> 2023-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2023 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/1305 Desmotivación estudiantil en educación media general y vocación por cursar estudios universitarios en áreas científicas 2024-04-12T19:47:28-04:00 Laura Del Carmen Méndez Gutiérrez lauramendezgutierrez14@gmail.com Pedro Leonardo Peña Duarte plpd1976@gmail.com Miguel Israel Bennasar García miguelbennasar7884@gmail.com <p>La presente investigación aborda la desmotivación estudiantil hacia las carreras científicas en educación media general y las causas de esta falta de vocación por cursar estudios universitarios en áreas científicas. El objetivo fue identificar dichas causas en la Unidad Educativa Privada Colegio “Madre Rafols” de Valera, Estado Trujillo, Venezuela. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, aplicando una encuesta a una muestra de 30 estudiantes de 5<sup>to</sup> año de secundaria. Los resultados evidenciaron un bajo interés (2%) por carreras en ciencias exactas y naturales, debido a la percepción de dificultad, estereotipos negativos y baja rentabilidad económica. Si bien los docentes implementan estrategias como resolución de ejercicios, prácticas de laboratorio y proyectos científicos, estas no generan suficiente motivación. Los estudiantes consideran necesario implementar más estrategias con medios tecnológicos. Se concluye que los docentes deben estar motivados, ser críticos y reflexivos para promover ambientes creativos que integren ciencia, tecnología y sociedad, mejorando la visión deformada de las ciencias y fortaleciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje.</p> 2023-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2023 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/820 Videoformación para Docentes de Educación Inicial: Expectativas en Pandemia 2024-05-23T11:12:31-04:00 Liana Sánchez Cruz liana.sanchez@unae.edu.ec Giovanna Rosalía Rosado Holguín giovanna.rosado@unae.edu.ec <p>La educación a nivel mundial ha experimentado cambios significativos debido a la pandemia del COVID-19, lo que ha generado un aumento considerable en la demanda de formación en línea, por lo que Ecuador también asimiló estas herramientas de trabajo. El objetivo de esta investigación fue explorar las expectativas de los docentes de educación inicial en torno a la participación en una experiencia de videoformación durante la pandemia. Se realizó un estudio cualitativo exploratorio mediante entrevistas semiestructuradas a 7 docentes de educación inicial de las ciudades de Azogues y Cuenca, evaluando los criterios y experiencias vividas a través de un análisis del discurso. Los resultados indican que los docentes esperan mejorar su práctica profesional, superar barreras en el aula, conocer nuevas estrategias metodológicas y dinámicas para implementar con los niños y contribuir al desarrollo y aprendizaje significativo de los niños. Concluyéndose en una visión general de las prácticas pedagógicas en modalidad virtual en el nivel inicial, destacando tanto los desafíos como los aspectos positivos.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/824 Responsabilidad Social Empresarial: Modelo para Potenciar la Imagen Corporativa en Entidad Bancaria Pública en Ecuador 2024-05-23T11:12:28-04:00 Hernán Mauricio Mora Guamán maurimor79@hotmail.com Jorge Fernando Serrano Aguilar jorgeserrano_100@hotmail.com <p>El presente trabajo tiene por objetivo proponer un modelo de responsabilidad social empresarial para el mejoramiento de la imagen corporativa de una entidad bancaria pública en Ecuador para el año 2024. La investigación fue básica, proyectiva, de diseño no experimental descriptivo, con enfoque cuantitativo. Se encuestó a 320 clientes mediante un cuestionario de 35 ítems validado por jueces, con un índice de confiabilidad de 0,910 (Alfa de Cronbach). Los resultados revelaron un nivel medio de reputación, actitud de la entidad y comunicación corporativa según la percepción de los usuarios. Se concluyó que es imperioso implementar una estrategia de responsabilidad social corporativa que incluya acciones y actividades enfocadas en el medio ambiente y el compromiso social para fortalecer la imagen corporativa de la entidad bancaria. Se sugiere invertir en iniciativas solidarias y medioambientales, promover la Responsabilidad Social Empresarial (RSE), alinear las acciones con objetivos a largo plazo, patrocinar eventos y comunicar estas acciones para conectar con los clientes.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/828 Fomentando el Pensamiento Crítico mediante Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo: Estrategias para Mejorar la Enseñanza 2024-05-23T11:12:12-04:00 Jefferson Geovany Castañeda Fuentes jeff64@hotmail.es Briggitte Estefania Pinto Ayala briggitteestefania2@gmail.com Aracelly Miosotys Sojos Tubay aracelly.sojos@educacion.gob.ec <p>Este artículo aborda la problemática del desarrollo del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza y la importancia de fomentarlo a través de enfoques pedagógicos innovadores. El objetivo fue analizar cómo el aprendizaje colaborativo y cooperativo puede contribuir al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, examinando estudios de casos, investigaciones longitudinales y documentos relevantes, siguiendo las directrices PRISMA para minimizar sesgos. Los resultados indican que el aprendizaje colaborativo y cooperativo, enfocado en estructuras organizativas diseñadas en las planificaciones educativas, permite una combinación de metodologías activas proyectadas por el docente, relacionadas positivamente con la integración, comprensión y análisis de trabajos grupales, logrando elevar el pensamiento crítico. En conclusión, este estudio destaca la importancia de que los educadores adopten enfoques transdisciplinarios e interdisciplinarios, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo para facilitar el desarrollo de competencias críticas esenciales en la formación integral de los estudiantes.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/830 Estrategias Lúdicas: Un Enfoque Dinámico para Fomentar el Desarrollo Cognitivo en la Educación Inicial 2024-05-23T11:12:09-04:00 Diana Maribel Bósquez León dianita1986@outlook.es Luis Aurelio Cachupud Morocho aureleo2010@hotmail.com Sonia María Chica Macay sonchi_8@hotmail.com <p>Las estrategias lúdicas en la Educación Inicial emergen como un enfoque dinámico para potenciar el desarrollo cognitivo infantil, utilizando el juego como vehículo central para el aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo identificar la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo cognitivo de los niños en la Educación Inicial y proponer recomendaciones para su implementación efectiva. La metodología se basa en una revisión bibliográfica cualitativa y descriptiva, explorando investigaciones anteriores y enfoques pedagógicos innovadores. Los resultados revelan que el juego es una herramienta fundamental para que los niños exploren, descubran y construyan una comprensión significativa del mundo que los rodea. El desarrollo cognitivo, que abarca dimensiones como percepción, memoria, pensamiento, lenguaje y resolución de problemas, experimenta hitos cruciales durante la infancia y la niñez. En conclusión, a pesar de la tendencia a considerar la educación inicial como crucial para mejorar las perspectivas de vida, es necesario superar obstáculos y garantizar una implementación sistemática de las estrategias lúdicas.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/876 Proyecto Didáctico Integrador para el Fortalecimiento de Competencias Laborales del Bachillerato Técnico 2024-05-03T18:49:13-04:00 Jackson Armando Estupiñán Ávila jaea1712@hotmail.com Jessica Jeanina Orellana Rodríguez orellanajessica@hotmail.es Mireya Stefanía Zúñiga Delgado mszunigad@ube.edu.ec <p>El artículo tiene como objetivo diseñar un Proyecto Didáctico Integrador (PDI) como recurso metodológico para el fortalecimiento de competencias laborales de los estudiantes del bachillerato técnico de la Unidad Educativa Fiscal “Nelson Ortiz Stefanuto”, que articule las materias del tronco común con las áreas técnicas para el desarrollo de las competencias laborales de los estudiantes, considerando las demandas y desafíos del entorno laboral actual. La metodología empleada en este estudio es el enfoque cuantitativo, con un diseño experimental, que busca evaluar los efectos de la aplicación del PDI en el fortalecimiento de las competencias laborales de los estudiantes. La población y muestra de este estudio son 14 docentes que imparten clases en el bachillerato técnico. Se utilizaron instrumentos como cuestionarios y escalas de valoración para medir el nivel de formación y el desarrollo de las competencias laborales de los docentes, antes y después de la aplicación del proyecto. Se emplearán técnicas estadísticas como el análisis descriptivo, el análisis inferencial y el análisis de correlación para procesar y analizar los datos recolectados y obtener resultados válidos y confiables. Se espera que esta propuesta contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación técnica, al ofrecer una alternativa pedagógica innovadora, integral y adaptativa.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/894 Herramientas digitales para mejorar el aprendizaje de géneros literarios en la asignatura Lengua y Literatura 2024-05-03T18:49:10-04:00 Natalia Natasha Castro Villagrán natalianatasha2010@gmail.com María José Mera Plúa majo_260687@hotmail.com Ángel Yasmil Echeverría Guzmán angelecheverria71@gmail.com Ramón Guzmán Hernández rguzman@bolivariano.edu.ec <p>El presente estudio aborda la importancia de implementar herramientas digitales para mejorar el aprendizaje de los géneros literarios en la asignatura de Lengua y Literatura. Fundamentado en la teoría constructivista de Jerome Seymour Bruner, donde el estudiante construye su propio conocimiento, se plantea como objetivo implementar estas herramientas en estudiantes de décimo año de la Escuela Fiscal “Lucila Araujo y García”. La investigación, de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, empleó un cuestionario aplicado a una muestra de 39 estudiantes. Los resultados evidenciaron deficiencias en el uso de recursos didácticos y un impacto positivo tras la aplicación de la propuesta, que incluyó herramientas como Genially, Padlet, Word Art, Canva, Mentimeter, Wordwall, Vocaroo y Quizizz en la plataforma Classroom. Se concluye que estas herramientas simplifican el proceso de aprendizaje y ofrecen beneficios diversificados, resaltando la preferencia de los estudiantes por opciones innovadoras en la era digital.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/899 Manual Protocolar para el fortalecimiento del Módulo Formación en Centros de Trabajo del Bachillerato Técnico 2024-05-03T18:49:07-04:00 Guillermo Andrés Arboleda Heras guillermo.arboledah@gmail.com Gregorio Juan Morán Tumbaco gjmorant@ube.edu.ec Ángel Yasmil Echeverría Guzmán angelecheverria71@gmail.com Julia Orlenda Robinson Aguirre jorobinsona@ube.edu.ec <p>&nbsp; Las prácticas estudiantiles son oportunidades que tienen los estudiantes del bachillerato técnico para aprender y adquirir experiencias en situaciones reales de trabajo durante su proceso formativo, de tal modo que les permita vincularse al ámbito industrial con las competencias laborales requeridas por el sector productivo de bienes y servicios. De ahí que el presente estudio tiene como objetivo diseñar un manual protocolar para el fortalecimiento de la Formación en Centros de Trabajo en la Figura Profesional de Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas de la Unidad Educativa Bachillerato Técnico Industrial Febres Cordero de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. La metodología del estudio estuvo enfocada bajo el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental, de campo y nivel descriptivo. La muestra seleccionada fue de tipo no probabilístico con un total de 15 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento con escala de Likert contentivo de once preguntas, utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach como mecanismo de confiabilidad, dando como resultado el valor de 0,739, lo que indica una confiabilidad alta del instrumento. Entre los principales resultados se determinó que existe un desconocimiento entre los encuestados sobre cómo realizar el proceso de las prácticas estudiantiles, así como la aceptación de la propuesta que guiará a los alumnos en el desarrollo del mencionado proceso. El estudio concluye con el diseño de un manual protocolar que fortalecerá la Formación en Centros de Trabajo para los estudiantes de la figura profesional abordada.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/911 Módulo instruccional para desarrollar el análisis de mercado dentro de la asignatura emprendimiento y gestión 2024-05-03T18:49:03-04:00 Víctor Manuel Anastacio Peñafiel victormanub14@gmail.com Ángel Yasmil Echeverría Guzmán angelecheverria71@gmail.com Ramón Guzmán Hernández rguzman@bolivariano.edu.ec <p>El estudio del mercado es un factor importante al momento de emprender. Comprender lo que los potenciales clientes pueden necesitar es una directriz clave en el futuro negocio. Por tal motivo, la presente investigación tiene como propósito diseñar un módulo instruccional para desarrollar el análisis de mercado dentro de la asignatura emprendimiento y gestión; para alcanzar el objetivo se procedió a investigar bajo un paradigma positivista-cuantitativa, con nivel descriptivo, mientras que la población estuvo constituida por estudiantes del 2do de Bachillerato General Unificado (BGU) paralelo "B", siendo la muestra 20 estudiantes. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el cuestionario dicotómico, contentivo de 19 Ítems; entre los principales resultados se evidenció que los conocimientos de los estudiantes en lo que refiere a planes de negocios en la materia emprendimiento y gestión no estaban desarrollados, de la misma manera existió una percepción favorable sobre la aplicación del módulo instruccional y la optimización de los conocimientos en la asignatura. Una vez aplicada la propuesta, se logró el propósito de la investigación, pues se desarrolló y mejoró la comprensión de los estudiantes en la importancia del estudio de mercado al momento de emprender y establecer un negocio.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/912 Estrategias didácticas visuales para mejorar el rendimiento académico en la asignatura emprendimiento y gestión 2024-05-03T18:49:01-04:00 María Eugenia Ramírez Sandiford mersandiford@gmail.com Lady Elizabeth Badillo Ortega ladybadillo_1982@hotmail.com Ángel Yasmil Echeverría Guzmán angelecheverria71@gmail.com Ramón Guzmán Hernández rguzman@bolivariano.edu.ec <p>La presente investigación parte de cómo el aprendizaje memorístico no logra captar la atención de los estudiantes y cómo se ha visto afectado su rendimiento académico. A causa de este problema, se implementaron estrategias didácticas visuales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Esta investigación está enfocada bajo el paradigma positivista cuantitativo, el tipo de investigación es de campo no experimental, por cuanto las variables no fueron manipuladas y el investigador muestra la realidad tal como es en el grupo al cual aplica el estudio. El resultado del instrumento aplicado fueron cuestionarios para la recopilación de datos, los cuales revelan que los estudiantes tienen bajo rendimiento académico por factores como: los docentes no implementan recursos didácticos visuales, tampoco utilizan herramientas tecnológicas innovadoras, así como no consideran los estilos de aprendizaje que predominan en los estudiantes. La implementación de estrategias didácticas visuales por medio del aula virtual dará como resultado que las clases sean dinámicas e interactivas, motivadoras y, por consiguiente, incrementará el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de Emprendimiento y Gestión.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/923 La gamificación en el Classcraft para innovar la enseñanza y aprendizaje de la electrotecnia 2024-05-03T18:48:58-04:00 Miguel Roberth Cabezas Pozo mirocapo69@yahoo.es Jairo Andres Heredia Castillo j.andres.hh@gmail.com Ángel Yasmil Echeverría Guzmán angelecheverria71@gmail.com Ramón Guzmán Hernández rguzman@bolivariano.edu.ec <p>En un entorno caracterizado por el constante desarrollo tecnológico e innovador, la electrotecnia es la base de una sociedad en evolución. Es imprescindible impartir una formación de excelencia en la Unidad Educativa Vicente Fierro (UEVF). El objetivo de la investigación es implementar la gamificación en Classcraft para innovar la enseñanza y aprendizaje de la electrotecnia, formando individuos altamente calificados para el sector industrial y empresarial. Se utilizó una metodología cuantitativa, no experimental, de campo, con nivel descriptivo. Los resultados destacan la falta de recursos didácticos contemporáneos y dispositivos de última generación en las aulas de electrotecnia. La propuesta se erigió como un medio para subsanar las deficiencias observadas y promover un aprendizaje autónomo, fomentando la creatividad e innovación. Se concluye que la gamificación en Classcraft tuvo efectos positivos en los estudiantes, como motivación, aprendizaje lúdico y construcción de conocimientos significativos.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/933 Módulo Instruccional para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje del cultivo de arroz 2024-05-03T18:48:55-04:00 José Rolando Carlos Mora jrcarlosm230381@gmail.com Vanessa Erlinda Macías Castro vanessa_erli@hotmail.com Ángel Yasmil Echeverría Guzmán angelecheverria71@gmail.com Ramón Guzmán Hernández rguzman@bolivariano.edu.ec <p>El cultivo de arroz es uno de los más importantes de América Latina y el mundo entero, por su presencia en la canasta familiar y el impacto que se presenta en la economía. Su origen procede de poblaciones chinas e indias desde hace miles de años. Por tal motivo, conocer el cultivo de arroz desde la perspectiva de la formación técnica y profesional constituye la oportunidad de desarrollar conocimientos significativos en los estudiantes. En este sentido, el objetivo de la presente investigación radica en diseñar un módulo instruccional para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del cultivo de arroz, considerando los escenarios reales de la Unidad Educativa Galo Plaza Lasso, teniendo como población a los estudiantes de primero de bachillerato de la figura profesional de producciones agropecuarias. Por tal razón, se utilizó la metodología cuantitativa, lo que permitió conocer la problemática en los estudiantes, para así brindar una respuesta adecuada. Los resultados de la investigación muestran, por una parte, el conocimiento de las deficiencias teórico-prácticas que poseían los estudiantes sobre el cultivo del arroz y, por otro lado, los beneficios en términos de fortalecimiento de dichos conocimientos gracias a la implementación del módulo instruccional.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/1301 Programa de formación continua para fortalecer la metodología de enseñanza de los docentes de matemática 2024-05-03T18:48:47-04:00 Jenny Guadalupe Choez Pilay choez.jenny8826@gmail.com Yajaira Marianela Herrera Guanoquiza herrerayajaira@hotmail.it Ángel Yasmil Echeverría Guzmán angelecheverria71@gmail.com Ramón Guzmán Hernández rguzman@bolivariano.edu.ec <p>La tecnología está avanzando rápidamente, exigiendo a los educadores mantenerse al día. Ellos deberían ser los primeros en participar en el proceso de actualización para que sus métodos de enseñanza se alineen con los tiempos modernos y las nuevas formas de aprendizaje. Este es el objetivo de esta investigación, ya que se propone diseñar un programa de formación continua para fortalecer la metodología de enseñanza de los profesores de matemáticas, específicamente en el uso de la herramienta digital Moodle. El estudio se realizó mediante una metodología cuantitativa, con un diseño de campo y un nivel descriptivo. La población estuvo constituida por los docentes de la institución, utilizando una muestra de once profesores del departamento de matemáticas. Los datos se recopilaron a través de un cuestionario que contenía diecisiete ítems. Los principales resultados mostraron que los docentes no reciben formación continua en herramientas digitales y, por lo tanto, no saben cómo operar Moodle. Al aplicar la propuesta, se capacitó a los profesores de matemáticas para que su metodología en el aula se alinee con los avances tecnológicos.</p> 2024-02-06T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/939 Gestión Infocomunicacional: recurso transversal prioritario en el comercio exterior ecuatoriano 2024-05-23T11:12:02-04:00 César Raúl Méndez Carpio cmendezc@ucacue.edu.ec <p>Es conocido que el comercio exterior incide en el desarrollo local, regional y mundial con miras a conseguir rentabilidad de las empresas inmersas en la cadena de suministros que la sustenta. En este sentido, el cómo gestionar la información y la comunicación se vuelve necesario e importante, ya que la integración de estas categorías como recurso transversal ayudará en la mejora de la gestión organizacional. La investigación realizada tiene como propósito analizar el impacto de dichos componentes en las empresas de este sector para proponer acciones que fortalezcan su integración en los documentos normativos y de planificación que las empresas del sector dispongan como cadena de valor estratégica. Para cumplir el objetivo, se utilizaron métodos cualitativos descriptivos de tipo transversal con el apoyo de la revisión bibliográfica y la técnica de la encuesta estructurada que permitió consensuar una matriz categorial que integra los elementos tanto de la gestión de información como la de la gestión de comunicación como miras a un diagnóstico situacional. Como resultados del estudio, se desarrolla la propuesta de integración y representa la base para enlazar los componentes de la información y la comunicación en un modelo infocomunicacional que apoye la gestión organizacional en sus documentos normativos y de gestión estratégica.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A. http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/944 El bloqueo de las costas de Venezuela: un breve desencuentro con el imperialismo europeo 2024-05-23T11:11:59-04:00 Andrés Eloy Salazar Domínguez andres.salazar.d@ucv.ve Ramón Antonio Abancin Ospina ramon.abancin@espoch.edu.ec <p>El objetivo de este artículo se centra en reconstruir los pormenores que produjeron que Alemania, Gran Bretaña e Italia iniciaran acciones coercitivas contra Venezuela, las cuales degeneraron en un bloqueo de las costas entre 1902 y 1903. Si bien esto representa una vulneración de la soberanía territorial, todo responde a un tipo de pretensión neocolonial de reconquista, a través de reclamaciones económicas. La actitud de Cipriano Castro avivó el ansia europea por anexionarse nuevas porciones de territorio venezolano de importancia geoestratégica. En tal sentido, esta investigación se condujo de acuerdo con la metodología cualitativa, por medio de un enfoque descriptivo y de corte documental, de acuerdo con la data de los acontecimientos desarrollados durante esta coyuntura histórica. Además, la investigación se justifica en la imprescindible necesidad de reescribir la historia de una forma que valore cada una de las posturas actuantes para el momento. En suma, los eventos desarrollados hace más de 120 años avalan la tesis de que los países europeos estaban interesados en seguir manteniendo la dominación colonial, utilizando el cobro de deuda como estratagema para lograr el objetivo.</p> 2024-02-05T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2024 INDTEC, C.A.