http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/feed Revista Scientific 2019-06-16T14:06:26-04:00 PhD. Oscar Antonio Martínez Molina indtec.ca@gmail.com Open Journal Systems <p style="text-align: justify;">La<strong> <em>Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), </em></strong>es una publicación multidisciplinaria arbitrada de carácter trimestral (febrero-abril), (mayo-julio), (agosto-octubre), (noviembre-enero), del <strong>Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC)</strong>, editada desde el año 2016 de forma ininterrumpida, que puede ser canjeada con otra revista. En ella se publican artículos y ensayos científicos en el área de Ciencias Sociales y disciplinas como Ambiente, Comunicación, Educación, Gerencia, Información, Sociología y Tecnología, entre otras. Abarca artículos que deben ser novedosos, ensayos, revisiones y avances de investigación, los cuales son sometidos a la consideración de árbitros calificados, y los mismos expresan directamente las opiniones de sus autores y no necesariamente las del Comité Editorial. La <strong><em>Revista Scientific</em></strong> tiene como fin primordial, publicar los resultados producto de las investigaciones que se realizan en las Instituciones de Educación Superior a nivel Internacional, para contribuir con el progreso científico. Igualmente les da cabida a investigadores de otras Instituciones fuera de sus fronteras.</p> http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/320 Sumario 2019-05-06T10:18:04-04:00 Revista Scientific indtec.ca@gmail.com 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/321 Resultados de investigación de países de América del Sur publicados en revistas indexadas de nivel mundial 2019-05-06T10:23:13-04:00 Efstathios Stefos stefos.efstathios@unae.edu.ec <p>Estimados(as) investigadores(as), en esta oportunidad la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), se enorgullece en presentar la editorial de la edición volumen 4, número 12, vinculada con una temática interesante, generada del proceso investigativo, sobre los resultados de la investigación en los países de América del Sur, donde se demuestra el <em>in crescendo</em> de artículos científicos en revistas arbitradas de alto impacto, sobre todo en el Ecuador.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/322 Factores que producen diferencias significativas en el aprendizaje de los estudiantes que egresan de sexto grado 2019-06-14T23:30:54-04:00 Ana Gregoria Rivas Ruz rivasruz@hotmail.com <p>El presente estudio tuvo como objetivo precisar los factores que producen diferencias significativas en los estudiantes que egresan de sexto grado del municipio Miranda estado Mérida. El problema se presenta que en la actualidad aún persisten escuelas bolivarianas con jornada de cinco horas donde existen deficiencias en las áreas de matemática y lengua. El marco teórico se orientó en función del sistema de educación venezolana, escuela Bolivarianas, teorías del aprendizaje. Metodológicamente, dentro del paradigma positivista, con un nivel de investigación descriptivo aplicando métodos cuantitativos. En la recolección de datos se utilizó como técnica: encuesta y como instrumento el cuestionario aplicado a una muestra de 72 estudiantes durante año escolar 2016-2017. Se realizó la prueba t-student utilizando el programa SPSS en su ejemplar 15.0 y como resultado se evidencio: 1). los estudiantes con jornada de ocho horas en el área de lengua aprobaron con 40% mientras que los estudiantes de jornada de cinco horas aprobaron 64,3%; 2). se evidencio en el área de matemática que los alumnos con jornada de ocho horas poseen un aprendizaje con un 3,3 % y de cinco horas con 26,2%; 3). los factores más influyentes sobre el aprendizaje fueron: la motivación y la realidad familiar; 4). Para concluir se propone una serie de lineamientos metodológicos para superar factores encontrados.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/323 Estrategias Ambientales en la Formación Ecoturística de los Estudiantes de Educación Primaria 2019-06-11T21:18:28-04:00 Belkis Esteban Moncada belkisesteban2016@gmail.com <p>La presente investigación presentó como objetivo general proponer estrategias ambientales en la formación ecoturística de los estudiantes de Educación Primaria, dirigido a los docentes de la Escuela Básica Sebastián Araujo, municipio Pedraza, estado Barinas. El estudio centrado en la naturaleza cuantitativa, utilizando el proyecto factible apoyado en un diseño de campo. Se tomó como población veintiún (21) docentes de la institución antes mencionada. Asimismo, se manejó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario constituido por dieciséis (16) ítems con escalamiento tipo Likert. Para la validez se utilizó el juicio de expertos, empleando la confiabilidad de Coeficiente (α) Alfa de Cronbach, los cálculos arrojaron como valor 0,86 considerada muy alta la confiabilidad. De acuerdo a las conclusiones se diseñaron las estrategias ambientales atendiendo a las dimensiones: (a) Conocimiento Ambiental, permite conocer la importancia del ambiente en su componente natural vinculado al entorno; (b) Vinculación Socio Turismo Ambiental, permite atender el espacio geográfico y el tiempo histórico significativo, interactuando la familia, escuela y comunidad en los escenarios de convivencia; (c) Formación Turístico Ambiental, Capacitación de Guías Turístico Ambientales, accediendo a desarrollar la generación de actitudes a partir de espacios que concedan pensamientos y reflexión en función a los procesos ambientales, sociales, económicos, políticos y educativos y; (d) Afiliación del Legado Cultural en el axioma de habilidades y planes de referencia a la cultura local.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/324 La pedagogía biocéntrica: del curriculum disciplinario-normativo al reencantamiento de la educación 2019-05-06T10:23:13-04:00 Claudia Liliana Perlo Pachega perlo@irice-conicet.gov.ar <p>En este trabajo realizamos una revisión teórica profunda del currículum que aún opera oculto en las prácticas educativas cotidianas, escolares y no escolares. Ponemos especial énfasis en estas últimas, reconociendo la potente fuerza educadora de la acción social. En el desarrollo del mismo abordamos la normalidad como patología, la represión de los instintos como germen de la violencia escolar y social hoy vigente y el lugar del cuerpo en el modelo normativo-disciplinario que moldeó una educación racional, patriarcal y antropocéntrica. Proponemos transitar hacia una perspectiva biocéntrica de la educación que posibilite el reencantamiento del currículum. Para ello presentamos una pedagogía basada en el principio biocéntrico, poniendo énfasis en la recuperación de los instintos, en la vivencia como fuente de conocimiento y la vida como eje del currículum. El trabajo culmina con apreciaciones que invitan a reencantar el currículum a través de la mirada que reconoce, califica y hospeda a la otredad.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/325 Danza Los Locos de Santa Bárbara: Expresión Intersubjetiva del Sentir Popular 2019-05-06T10:23:13-04:00 Eyra Yraima López López eyraylopez@gmail.com <p>La danza es una vía de expresión del ser humano, se convierte en un fenómeno de representación comunitaria. En este sentido, se presenta el siguiente artículo de investigación cuyo propósito fue comprender la danza “Los Locos de Santa Bárbara” como expresión intersubjetiva del sentir popular en la comunidad Santa Bárbara perteneciente a la parroquia Caracciolo Parra municipio Libertador del Estado Mérida. Se realiza en el paradigma cualitativo, método etnográfico. Informantes clave tres danzantes, descendientes de los fundadores del sector. Para la recolección de la información y su análisis se desarrollan discursos entablados entre los informantes con la investigadora. Los resultados de análisis del discurso explican la identidad como fenómeno cultural, social y religioso permite al ser humano apropiarse con lo propio o diferenciarse de lo ajeno, los danzantes internalizan significativamente su expresión mística en la danza Santa Bárbara. Concluye el estudio desde la visión de los danzantes un valor intangible a la cultura, revitalizando a sus antepasados, aun cuando emergen variantes, se conserva, resurgiendo cada cuatro de diciembre en honor a la patrona, la danza une al convivir entre propios y extraños e invita a la investigadora a difundir el conocimiento de saberes, costumbres y haberes de la comunidad.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/326 Las TIC´s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario 2019-05-06T10:23:13-04:00 Javier José Castro Capitillo jccapitillo@hotmail.com Jurismar Ivana Pérez Jiménez jurismarperez@gmail.com Jurisbel Andreina Pérez Jiménez jurisbel357@hotmail.com Blanca Leticia Caldera de Sánchez blancacaldera@hotmail.com <p>El objetivo del estudio fue analizar el uso de las tecnologías de comunicación como herramientas de apoyo de la estrategia instruccional aplicada por los docentes del Programa Administración de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB), sede Cabimas del Estado Zulia, como recurso de aprendizaje, enmarcado en una tipología analítica-descriptivo, diseño no experimental, transversal-De campo; utilizando una población de 46 docentes y 115 estudiantes, aplicando un censo poblacional en marzo del 2018. La técnica de recolección de los datos fue la observación mediante la encuesta, aplicando un cuestionario de 48 ítems, con cinco alternativas de respuestas, La validez y confiabilidad fue mediante el juicio de expertos, y el coeficiente de Alpha Cronbach, alcanzando un valor de 0.86. El procesamiento de datos arrojó, para los docentes promedio de 3,15 y desviación de 0,62, indicando alto nivel de utilización de la estrategia instruccional, como recurso apoyada por las TIC´s, para los estudiantes, el valor promedio fue de 2,80, con una desviación de 0,49, reflejando un nivel moderado. Las diferencias en las respuestas entre docentes y estudiantes, con relación a las estrategias instruccionales y, la percepción del proceso metacognitivo del alumno, no han permitido consolidar, los conocimientos y elementos regulatorios que contribuyan al manejo efectivo de sus procesos cognitivos y, por consiguiente, a alcanzar un aprendizaje significativo, es por ello que se recomienda, evaluar las estrategias a fin contribuir con el logro de un aprendizaje significativo.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/327 Elevar el Rendimiento Académico con Estrategias Educativas 2019-05-06T10:23:12-04:00 Lenny Yesenia Rojas Suárez lennyrojas810@gmail.com <p>El propósito de este estudio consiste en proponer las estrategias educativas innovadoras, como herramienta para elevar el rendimiento académico, en la Escuela Estadal Bolivariana “Miguel Tobías Quiñonez”, del municipio Barinas, Estado Barinas, las cuales se derivan de un diagnóstico previo que arrojó poco rendimiento en los estudiantes de la institución. Las variables en que se apoya esta investigación son: rendimiento académico y estrategias educativas. El tipo de investigación es de Proyecto Factible el cual persigue diseñar un plan con el fin de mejorar la situación evidenciada, esta investigación se orienta en un estudio de campo, en la cual se obtendrán los datos directamente de la realidad, el enfoque es cuantitativo, lo que permite el uso y aplicación de cuestionarios para la obtención de la información. La población estará constituida por (07) docentes, que constituye la muestra. La validez del instrumento será obtenida mediante un juicio de expertos, quienes evaluarán la pertinencia, claridad, coherencia y redacción de las hojas de trabajo a aplicar. Los datos fueron compilados y examinados mediante la información obtenida a través de los instrumentos empleados. El estudio de los resultados permitirá conocer que en la institución se debe innovar desarrollando un plan basado en estrategias educativas para mejorar el rendimiento académico.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/328 Formación del Pensamiento Reflexivo para el Logro de un Aprendizaje Significativo de la Física en Estudiantes Universitarios 2019-06-15T10:18:51-04:00 Maibelyn del Carmen Acosta Vega maibelyn19@gmail.com Marianny del Carmen Acosta Vega mariannyacosta3@gmail.com <p>Para el estudiante universitario, analizar en base a situaciones que se ejecutan día a día, o sobre aquellas que son determinantes a la hora de tomar alguna decisión, cada vez se vuelve tarea más difícil, en vista de que el ser humano por lo general actúa de manera predictiva, imponiendo su convicción innata y de frente a la praxis tradicional del docente, no pone en práctica su capacidad reflexiva, ya que esta requiere de más tiempo de lo pensado. &nbsp;Cuando surgió el problema se estableció como objetivo primordial, proponer un conjunto de lineamientos para la formación del pensamiento reflexivo en el área de la Física I. Se aplicó una metodología de tipo descriptiva, proyectiva, con diseño no experimental transaccional de campo. Las unidades son estudiantes (61) y docentes (2). Se utilizaron como instrumentos dos cuestionarios. Se validaron mediante la consulta a expertos y su confiabilidad fue de 0.88. El contenido de la investigación comprendió los aspectos más relevantes sobre el desarrollo del Pensamiento Reflexivo y su incidencia en el Aprendizaje en el Área de la física; por ello se consideró pertinente definir lineamientos que permitan el aprendizaje reflexivo para lograr un aprendizaje significativo de la física.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/329 La Educación de la Mancomunidad Indígena Timotes 2019-06-15T11:00:39-04:00 María del Carmen Pérez Paredes miduam@hotmail.com <p>La presente investigación tiene como propósito en reconstruir el modelo pedagógico subyacente en el proceso de la educación étnica que practica la Mancomunidad Indígena El Paramito, la problemática se presenta en la actual Etnia Timotes, donde paulatinamente se está perdiendo la lengua originaria, su propia cultura, tradiciones, mitologías, costumbres y sus formas de organización mancomunada. El marco teórico se orientó en función de la Educación Intercultural, Yampara (2010) y modelos pedagógicos según Flórez (2008). Metodológicamente se utiliza el paradigma cualitativo, se asume el método etnográfico dado que es el que permite aprehender la manera de como un grupo social se relaciona con los demás, se aplica como técnica de recolección de datos las siguientes: observación directa y entrevista en profundidad. Para dar respuesta a los valores educativos entre los cuales están: aprender haciendo, imitación, respeto y solidaridad, los culturales hallados en la comunidad fueron: superstición, temor a la naturaleza, medicina tradicional, ritual y creencias. Por otro lado, al aplicar las entrevistas, se resaltan las categorías y subcategorías sobre la cultura de la Mancomunidad indígena El Paramito. Además, reformar la forma de educar perteneciente a la etnia como esencia a investigación. Finalmente se concluyó en sensibilizarlos a su empoderamiento de su cultura, formas de vida, idioma, su saber étnico, credos, para defender y proteger sus derechos como grupo originario.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/330 Formación Docente de Educación Inicial en la Atención de Primeros Auxilios 2019-05-06T10:23:12-04:00 María Eugenia Bolaños Pérez mariaeugenia920@gmail.com <p>La ausencia de conocimiento y el efecto emocional que se puede manifestar al momento de encontrarse inmerso en situaciones de riesgo que amerite la aplicación de los primeros auxilios en un momento dado puede generar problemas en las instituciones educativas, en especial en los Centros de Educación inicial. Por ello, el articulo presentado se elaboró con intención de mostrar los avances investigativos, teniendo como propósito general de implementar experiencias formativas en primeros auxilios para los docentes de educación inicial, específicamente en el Centro de Educación Inicial estado Guárico, parroquia Barinas del municipio Barinas estado Barinas, enmarcado en el enfoque socio crítico y el método la investigación acción participante, tomándose como informantes a doce (12) docentes y un (01) coordinador pedagógico del mencionando Centro Educativo, los cuales se seleccionaron porque pertenecen al mismo contexto de estudio. Entre los hallazgos de la investigación destacan un cambio de actitudes de los profesionales educativos hacia la formación, el cual no genera recarga de actividades, sino la utilización de espacios formales y no formales dentro de la institución. Además, se logró la participación activa de los educadores en el desarrollo de las experiencias.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/331 Estrategias para la Conservación y Uso Sustentable de la Diversidad Biológica 2019-06-15T14:39:06-04:00 Nixon Alexander Maldonado Valero nixonmaldonadova@gmail.com <p>Está investigación tuvo como propósito desarrollar estrategias para la conservación y uso sustentable de la diversidad biológica en la Escuela Técnica Agropecuaria Nacional (ETAN) “Don Simón Rodríguez”, del Municipio Pedraza del Estado Barinas. Se caracteriza por ser un estudio cualitativo en la modalidad de investigación acción y sustentado en un diseño de campo. El escenario fue la Escuela Técnica Agropecuaria Nacional “Don Simón Rodríguez”, los informantes claves están constituidos por (2) docentes y (1) obrero de la institución. La técnica utilizada fue la entrevista en profundidad, el instrumento utilizado fue un guión para establecer las unidades temáticas. Con respecto al tratamiento de los resultados se categorizó, contrastó y teorizó la información obtenida de los relatos de las personas inmersas en el proceso investigativo, se elaboró un diagnóstico sobre el manejo de las áreas boscosas de la institución. Posteriormente se elaboró la propuesta denominada Plan de acción para la conservación y uso sustentable de la diversidad biológica. Asimismo, se desarrolló el plan preconcebido en donde los participantes consideraron que las acciones ejecutadas permitieron adquirir conocimientos primordiales sobre la biodiversidad y el uso sustentable de los recursos naturales.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/332 Desde la Pedagogía de la Ternura: Inicio de lo Lógico-Matemático en Preescolar 2019-06-15T16:33:48-04:00 Beatriz Cecilia Valecillos Urdaneta beatrizvalecillosdoc2010@gmail.com <p>Hablar de aspectos que surgen de la socialización sobre pedagogía de la ternura, es hacer reseña a una mejor demarcación, de lo que se concibe por ternura. Y esto, debido a la tergiversación histórica anotada en el mundo de lo que llamamos sentimiento, amistad, cariño, amor, ternura. Por esto, el presente ensayo, tiene como propósito caracterizar la Pedagogía de la Ternura por medio del uso de recursos acordes para iniciar lo lógico-matemático en el Nivel Preescolar de Educación Inicial. Se trató la temática en cuestión dirigida a sustentar el análisis de los esbozos teóricos pertenecidos con la Pedagogía de la Ternura y los Procesos Matemáticos. Como síntesis conclusiva, viene a significar un incentivo al docente del Nivel Preescolar en la Educación Inicial, porque se ofrecen diferentes recursos, donde éste se apropie de ellos y pueda incluirlos en sus planificaciones. Además, se dan aportes para Desarrollar el Pensamiento Lógico-Matemático, que le ayudan a desarrollar habilidades del pensamiento lógico como; agrupar, ordenar, contar e ir construyendo desde las nociones infra lógicas, conceptos espaciales y temporales.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/333 El Liderazgo y la Axiología del Docente en la Educación Primaria 2019-06-15T19:57:17-04:00 César Enrique López Arrillaga prof.cesarlopez@gmail.com <p>El propósito del presente ensayo es realizar un aproximación teórica en cuanto al liderazgo y axiología del &nbsp;docente en la educación primaria fundamentado en los aportes de Cárdenas (2017); y Hernández (2019), por lo cual se abordará las cualidades del docente como líder, así mismo, la axiología del docente, así mismo el proceso de educar con amor de allí que hacer aportes significativos de la importancia de la acción pedagógica y educativa de los docente sea producto de un liderazgo en las aulas de clases relacionados con los elementos del amor, ternura y compresión de los estudiantes como seres humanos, únicos y con personalidades diversas.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/334 El Proceso de Enseñar y Aprender: Indagación desde el Contexto Educativo 2019-06-15T21:03:56-04:00 Ciro Hernández Valderrama cirohv@hotmail.com <p>La educación constituye un ámbito de dimensiones complejas, porque está impregnada de valores e implica toma de postura personal desde el conocimiento, frente a la situación curricular y ante los mismos alumnos. Asimismo, responde a normas establecidas como patrones sociales y culturales, convertidas en convencionalismos por la misma sociedad. Por ello la necesidad actual: definir cuál será el nuevo hombre propuesto en el esquema de relaciones del Estado, la sociedad y la educación, lo cual lleva a repensar el proceso de enseñar y aprender. Es ésta la pretensión del ensayo producto de vivencias investigativas en educación, orientado a redescubrir la complejidad de la realidad educativa, como vía expedita para introducir mejoras en el escenario de la escuela. De igual forma constituye una invitación al reencuentro investigador-investigado, entrelazados en una realidad, que le es común y que los desafía a que la conozcan y transformen.&nbsp; Siendo así, el panorama actual de investigación escolar, amerita la necesidad de relacionar metodologías en conjunción con las emergentes valoraciones individuales y colectivas presentes en la sociedad, es decir, hilvanar las concepciones: proceso educativo-vida social y cimiento filosófico-práctica-educativa.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/335 Gerencia Tecnológica de la Información y Comunicación en las Organizaciones Sociales 2019-05-06T10:23:11-04:00 Júlmar Eduardo Medina Jiménez meduardo777@gmail.com <p>El propósito de este artículo en la modalidad de ensayo es repensar la gerencia tecnológica de la información y comunicación en las organizaciones sociales. La metodología para la búsqueda de la información, la cual estuvo sustentada en la revisión documental de algunos planteamientos teóricos de Muñoz y Nevado (2007), relacionados con las organizaciones del siglo XXI, así como&nbsp; de Chiavenato (2006) de la función administrativa que se enfrenta en la búsqueda de definir las acciones tácticas, operativas a través de definición de planes de acción, políticas para potenciar al talento humano como sugiere Mas (2007), de apoyar el papel protagónico de los grupos sociales en la ejecución de los recursos asignados para la solución de las necesidades contextuales de la información, comunicación y conocimientos, donde se despliega como indica la Fundación (COTEC, 1999): una gestión tecnológica asociado a una acción gerencial en las comunidades organizadas en función de la búsqueda de satisfacer necesidades comunes. Se concluyó que en los ámbitos comunitarios debe estar dirigida a la administración de las TIC, como instrumentos confiables para solventar las demandas de la realidad global, que también se manifiesta en los entornos locales, en términos de convocar a la participación y protagonismo para resolver las necesidades colectivas, donde además pueden contar con el apoyo de los entes gubernamentales, a partir de la articulación e integración de los esfuerzos de los ciudadanos.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/284 La Percepción como Elemento del Comportamiento del Consumidor en Servicios Gastronómicos del Ecuador 2019-05-06T10:23:14-04:00 María Gabriela Montesdeoca Calderón magymontesdeoca@gmail.com Yesenia Aracely Zamora Cusme yesymar08@hotmail.com Martha Elizabeth Álvarez Vidal crismart_1983@hotmail.com Frank Ángel Lemoine Quintero fangel64@gmail.com <p>El propósito de este ensayo consistió en determinar la percepción como elemento del comportamiento de los consumidores en servicios gastronómicos que ofertan los restaurantes de la zona a través de la plataforma Tripadvisor. Se aplicó el método inductivo para determinar el nivel de servicio resultando el restaurante Puerto Amistad el que ha recibido el mayor número de visitantes, donde un 39% de los visitantes evaluaron sus servicios de excelentes y un 34% de muy bueno. Se determinó clasificar en tres categorías los servicios gastronómicos donde dos restaurantes representaron el 54% de los mejores evaluados que lo ubicaron en la categoría “A”, tres restaurantes representaron un 28% que lo ubicaron en la categoría “B” y 9 restaurants que representaron un 18% ubicándose en un rango de 19 a 01 perteneciente a la categoría “C” que están considerados regulares. Se aplicó la Matriz de Fisher a través de criterio de experto teniendo en cuenta las categorías de los restaurants según las dimensiones de estudios, representando en cada cuadrante los resultados obtenidos según los análisis que se realizaron en la dimensión relacional y la dimensión operacional. Se propone aplicar estrategias de posicionamiento, alianza y cooperación que tributen al perfeccionamiento de los servicios.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/336 La Cibersociedad: Modelo por Competencias Digitales y Desafío en la formación Profesional del Profesor Universitario 2019-06-16T13:40:07-04:00 Merry Carmen Domínguez Moreno merry_dominguez@hotmail.com <p>El momento presente plantea diferentes y complicados retos en cuanto, a crear diversas profesiones, relacionadas con campos tecnológicos y dada su importancia en la actualidad surge la inquietud de la autora en elaborar el presente ensayo, donde se analizaron posturas argumentadas por la autora referentes a aspectos como desafío emergente en el escenario social, ante la necesidad de una formación basada en competencias, como perspectiva educativa; para cumplir con el deber ser en la formación académica-profesional en la cultura de la información a partir de la Cibersociedad y competencias digitales en los escenarios universitarios. Concluyendo, es conveniente el modelo basado en competencias para formar profesionales cuyo aprendizaje sea significativo aun en el ámbito en que se desenvuelven los estudiantes basado en el deber ser en la formación académica-profesional en la cultura de la información a partir del modelo por competencias que debe complementarse con la Cibersociedad.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/244 Las Tecnologías de Información y Comunicación: Una Gestión Educativa desde la Plataforma Moodle 2019-06-16T14:06:26-04:00 Nazare del Valle Marín Parra nymangelic2028@gmail.com <p>El estudio tiene como fin describir el uso de la plataforma Moodle como herramienta de aprendizaje a distancia (e-learning) que permite ayudar a los educadores a gestionar cursos educativos, el cual apoyan los aprendizajes de los estudiantes a quien está dirigido. En este sentido, se realizó la investigación se encuentra bajo un enfoque analítico cualitativo a través del cual permite que el fenómeno objeto de estudio, sea analizado y a su vez explicada para su posterior comprensión cuyo propósito fundamenta la investigación, en cuanto al aspecto teórico se respaldó por la Teoría Conectivista cuyo aporte se visualiza a través del aprendizaje significativo, el constructivismo. Las conclusiones aproximadas arrojaron que Moodle se considera un instrumento de aprendizaje a distancia (e-learning) que permite asistir a los profesores a establecer enseñanza de calidad en línea, el cual apoya los aprendizajes de los estudiantes a quien está dirigido. La herramienta Moodle permite a los estudiantes la realización de sus aprendizajes y pueden ayudarse por medio de la experiencia educativa en muchas formas.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement## http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/337 Literatura y Cine: una comunicación tecnológica, creativa y educativa 2019-05-06T10:23:11-04:00 Nory Carolina Escalona Zambrano norycarolinaescalona@gmail.com <p>Las instituciones educativas son a decir, los establecimientos donde la ciudadanía se dota de un campus pedagógico que la fortalece, es sin duda, la más importante de todas. Por cuanto la historia habla de la educación y sus organismos como entes de gran admiración, pues, son albergue de gran conocimiento, y esto incluye lo pedagógico. Sin duda, la pedagogía juega un papel fundamental en cada institución educativa, siendo el profesor la persona que se apropia de esta y la vincula de la mejor forma con los estudiantes. El propósito general del presente ensayo, refiere a la literatura y el cine como instrumentos o dispositivos de una comunicación tecnológica para transmitir información, para que su versatilidad creativa y educativa permita a estudiantes y profesores hacer un bosquejo de las funciones y acontecimientos que se pueden observar, comentar, sistematizar, recrear, reflexionar, formando y transformando la enseñanza. De igual manera, Que logre despertar facultades intelectivas nuevas. De esta manera, sólo una transformación de los procesos de enseñanza podrá asegurar el mejoramiento que se pide a la educación, la cual debe recurrir a los medios comunicacionales para salvar al aula de la obsolescencia. Por su parte, la tecnología debe llenar de espíritu nuevo al aula misma. Dentro de esta perspectiva, se requiere la capacidad de estar en renovación constante para poder renovar no sólo a la población estudiantil sino a toda la población.</p> 2019-05-06T00:00:00-04:00 ##submission.copyrightStatement##