Revista Scientific http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific <p style="text-align: justify;">La<strong> <em>Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), </em></strong>es una publicación multidisciplinaria arbitrada de carácter trimestral (febrero-abril), (mayo-julio), (agosto-octubre), (noviembre-enero), del <strong>Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC)</strong>, editada desde el año 2016 de forma ininterrumpida, que puede ser canjeada con otra revista. En ella se publican artículos y ensayos científicos en el área de Ciencias Sociales y disciplinas como Ambiente, Comunicación, Educación, Gerencia, Información, Sociología y Tecnología, entre otras. Abarca artículos que deben ser novedosos, ensayos, revisiones y avances de investigación, los cuales son sometidos a la consideración de árbitros calificados, y los mismos expresan directamente las opiniones de sus autores y no necesariamente las del Comité Editorial. La <strong><em>Revista Scientific</em></strong> tiene como fin primordial, publicar los resultados producto de las investigaciones que se realizan en las Instituciones de Educación Superior a nivel Internacional, para contribuir con el progreso científico. Igualmente les da cabida a investigadores de otras Instituciones fuera de sus fronteras.</p> Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. es-ES Revista Scientific 2542-2987 <p style="text-align: center;">El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una&nbsp;<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES" target="_blank" rel="noopener">Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.</p> <p style="text-align: center;"><img src="/ojs/public/site/images/indtec/cc-by-nc-sa.png"></p> Sumario http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/367 Revista Scientific ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 1 7 Construcción del conocimiento desde la investigación http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/368 <p>Desde el mismo instante en que el hombre de las cavernas sintió la necesidad de comunicar sus vivencias, sus proezas y hasta cómo estaba conformado su entorno, ideó un sistema rústico de dibujos con el que intentaba plasmar todas esas jornadas que surgían del día a día y, de allí, lo que hoy se conoce como arte rupestre, que no sería otra cosa que un incipiente lenguaje escrito que daría pie a las crónicas y a la comunicación como tal.</p> <p>Desde aquellos remotos siglos hasta nuestros días, ha sido mucha la historicidad que se ha ido plasmando a través de diversas modalidades y la necesidad de hacer uso de instrumentos adecuados para mejorar el mensaje entre un emisor y un receptor. Nunca hubo una pausa en ese camino comunicacional. Primero fueron los intentos de alfabetos para trascender a la oralidad, luego vendrían las ideas de avanzada con inventos como el de Johannes Gutenberg (1400-1468) y su prensa de imprenta hasta llegar al sistema de la Informática que nos permite utilizar, hoy en día, una serie de herramientas con tecnología de punta en la información y la comunicación.</p> Oscar Alfredo Rojas Carrasco ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 9 17 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.0.9-17 Política Intervencionista Ecuatoriana desde el enfoque teórico de la Maldición de los Recursos (2008-2017) http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/344 <p>Este trabajo realizó un análisis de la Política Intervencionista del período comprendido por los gobiernos del&nbsp; Presidente Rafael Correa en el periodo 2008 al 2017, contextualizada en el marco de la Teoría de la Maldición de los Recursos; destacando la activa participación gubernamental&nbsp; en la economía en un intento de estabilizar y evitar fluctuaciones cíclicas, especialmente por la dependencia histórica de las exportaciones de materia prima, específicamente del petróleo, históricamente vinculado al control de empresas privadas. Consiste en un estudio de caso, que permite enfatizar una investigación cualitativa con combinación de recursos cuantitativos. Por tal motivo, se recurre a la triangulación metodológica; el primero desde una posición reflexiva, permite proporcionar una descripción íntima que posibilita ponderar el contexto como el significado de los acontecimientos mediante una visión etnográfica, sin caer en una simple descripción y refiere a diferentes orientaciones que contribuyen a un mosaico de perspectivas políticas y económicas. En tanto que, el segundo, ofrece una perspectiva de la realidad expresada en distintas estadísticas que se han considerado, tales como Gasto Público, Producto Bruto Interno e Inversión.</p> Carina Viviana Ganuza ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 19 39 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.1.19-39 Una mirada desde el Síndrome de Burnout hacia la Gerencia Integral en el Siglo XXI http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/345 <p>El presente artículo tiene como objetivo teorizar el síndrome de burnout en la gerencia integral del siglo XXI presentado por el personal administrativo del Instituto de Geografía de la Universidad de Los Andes como respuesta prolongada del estrés laboral ante los factores de cansancio o agotamiento emocional; con la intención de optimizar el desempeño de los trabajadores de dicha institución, mediante el diagnóstico se observó que existe conflictos interpersonales que contribuyen al deterioro organizacional, razón por la cual la propuesta de una estrategia gerencial integral para la prevención de dicho síndrome se enfoca en canalizar las emociones. Metodológicamente se enmarco en un paradigma cualitativo, apoyado en una investigación de tipo etnometodológica como una solución posible a un problema de tipo práctico. Se pretende hacer una investigación para medir el grado de desgaste profesional u ocupacional de cada empleado, para evaluar así, si el personal posee estrés laboral excesivo negativo el cual puede conllevar a un distrés debido a la acumulación de situaciones estresantes. Se recomendó disminuir utilizar mediante tácticas para tratar las inconformidades de los trabajadores y a su vez mejorar el clima laboral mediante la reactivación de las actitudes productivas del personal, la conformación de equipos de trabajo, motivación e incentivos y delegación de tareas. Posteriormente, se exhorta que esta propuesta pueda aplicarse y difundirse en otras organizaciones preocupadas por el desarrollo y el desempeño de su personal y así garantizar su crecimiento laboral.</p> Carlos Liborio Camacho Quintero ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 40 59 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.2.40-59 El Posicionamiento en Motores de Búsqueda en Empresas Hoteleras del Cantón Sucre: Ecuador 2018 http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/364 <p>La investigación persiguió el objetivo de evaluar la presencia a nivel de plataforma web las empresas de servicios hoteleros existentes en la zona objeto estudio. Se fundamenta primeramente en el análisis del catastro y levantamiento realizado por la Extensión Bahía de Caráquez. El estudio se estructura en tres fases, en la primera se aplicó el método deductivo que a su vez se procedió evaluar la presencia web a partir de las categorías de las empresas hoteleras, determinando que el 77% de las empresas no cuentan con representatividad a este nivel. En la segunda fase se realizó la auditoría SEO para medir el nivel de optimización a través de 23 métricas, donde en el cuadrante superado estuvo representado por un total de 50% de aciertos, obteniendo un 22% de aciertos en el cuadrante de error y en el cuadrante de advertencia un total de 28% aciertos por lo que estos pueden ser superados a través de especialista en la temática que aporten a mejorar el posicionamiento web. La tercera fase se verificó el nivel de tráfico de clientes identificando el mejor evaluado fue la Casa del Sol representado por un 100% de redes sociales y Chirije con un 89,34% de tráfico orgánico, solo el 10,66% alcanzo un nivel de representatividad en redes sociales, las demás empresas hoteleras se mantienen con un 100% en el tráfico orgánico.</p> Frank Ángel Lemoine Quintero Cristian Eduardo Medranda Vera Gema Viviana Carvajal Zambrano César Arturo Carbache Mora ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 60 77 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.3.60-77 Cultivo de Cacao (Theobroma cacao linnaeus) como Rubro para la Sustentabilidad de los Suelos http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/355 <p>La presente investigación, establece como objetivo general proponer el Cultivo de cacao (<em>Theobroma cacao linnaeus</em>) como rubro para la sustentabilidad de los suelos a los Agricultores del Caserío El Tesoro, parroquia Ciudad Bolivia, municipio Pedraza, estado Barinas, fija su enfoque investigativo en el paradigma cuantitativo, como un proyecto especial, basado en el diseño de Campo de carácter exploratorio a ser ejecutado en cuatro etapas: 1. Diagnóstico, 2. Diseño, 3. Aplicación, y 4. Sistematización. Se aplicará la observación directa en prácticas de campo, además de encuestas de tipo cuestionario con una escala de frecuencia tipo Likert de cinco (5) alternativas de respuestas a los productores del caserío antes señalado; la validez se estará ejecutando con el juicio de expertos, la confiabilidad se medirá por el Alpha de Cronbach para determinar el grado de legitimidad y efectividad de los instrumentos. El análisis de los datos recolectados se hará por medio de tablas y gráficos con su respectiva descripción para su mejor interpretación. Al ser un estudio en proceso, se espera que los resultados a obtener transformen positivamente la realidad de la comunidad ya que los productores deterioran el suelo con sus prácticas agrícolas y es necesario realizar cambios que permitan tener una cultura ambientalista que genere beneficios tanto económicos como ecológicos en pro de la sustentabilidad.</p> Franklin Rene Guerrero Guerrero ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 78 89 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.4.78-89 Una mirada al capital intelectual en universidades públicas http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/358 <p>La investigación estuvo orientada a analizar el capital intelectual desarrollado en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB), desde la perspectiva de sus componentes, considerando los aportes teóricos de Bueno, (2003); Suárez y Martín (2008); Navas y Ortiz (2002); Stewart (2001). Metodológicamente, el enfoque epistemológico es cuantitativo, tipo analítica, transeccional descriptivo, de campo, se aplicó un cuestionario de 34 ítems, con alternativas de respuestas múltiples (siempre, casi siempre, a veces, casi nunca y nunca). Para la validez, se aplicó la técnica de juicio de expertos y, para la confiabilidad se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach, arrojando un valor de 0.85. La población censal fue de 42 docentes. Para procesar la data se utilizó estadística descriptiva. Los resultados reflejaron un alto nivel de desarrollo para cada componente del capital intelectual. Se concluyó que existe una alta aplicabilidad del capital intelectual dentro del entorno universitario, logrando considerar el capital humano, estructural, relacional en las funciones que ejecutan (docencia, investigación, extensión), considerando las actividades de su personal docente, así como los requerimientos planteados en la sociedad en relación a la formación de sus estudiantes. Por tanto, el capital intelectual es un activo importan para la efectividad de los procesos universitarios.</p> Javier José Castro Capitillo Elide del Rosario Castellanos Santiago Luz Marina Fonseca Rodríguez José Luís Lugo Barrios ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 90 113 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.5.90-113 Desarrollo Cognitivo de los Estudiantes en Complejos Virtuales Educativos en Venezuela desde la Perspectiva Filosófica http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/369 <p>La educación en Venezuela ha sido fuertemente criticada y con ella los modelos educativos, dado al desarrollo cognitivo y colonizado que se viene presentando en los estudiantes universitarios frente a los entornos o complejos virtuales de aprendizaje. ¿Pero cómo se da este fenómeno desde la perspectiva filosófica? En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo, analizar la vinculación entre el desarrollo cognitivo de los estudiantes y los complejos virtuales describiendo la perspectiva filosófica que se encuentra presente en ello, estudiando el comportamiento humano frente a los cambios políticos, económicos y sociales. Desde la perspectiva social se contempla la educación moderna frente al impacto tecnológico. El tipo de investigación fue de tipo documental descriptiva, resultando que las tendencias filosóficas en los complejos virtuales para el desarrollo cognitivo se encuentra presente en el conocimiento empírico que involucra la ontológica de realismo, la dialéctica, la hermenéutica y el constructivismo y en conclusión se constituye como la manera idónea para vincular los criterios necesarios que permiten implementar los complejos educativos virtuales, fusionando la innovación con aspectos relativos a la enseñanza y el desarrollo humano.</p> Jurisbel Andreina Pérez Jiménez Jurismar Ivana Pérez Jiménez Blanca Leticia Caldera de Sánchez Luisa Asención Serra López ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 114 137 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.6.114-137 El acento: Un estudio de creencias en estudiantes iniciales de Pedagogía en Lengua Inglesa http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/356 <p>Desde hace décadas la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera ha estado polarizada haciendo que se crea que solo existen dos versiones de esta lengua: americana y británica. Tal polarización ha generado que los estudiantes no nativos del inglés, en general, crean que deben tener alguno de estos dos acentos como muestra de dominio del idioma. El presente estudio explora las creencias respecto al acento en un grupo de estudiantes iniciales de la carrera de Pedagogía en Lengua Inglesa de una universidad chilena. En el marco teórico se abordan las creencias del profesor en todos sus aspectos. La metodología es de tipo descriptiva con diseño de campo y nivel no experimental. Se realizó la adaptación del Instrumento Especializado para los estudios de Medición BALLI <em>(Beliefs about language learning inventory)</em> propuesto por Horwitz (1999), conformado por dos dimensiones: creencias basadas en la valoración y reacción frente a las variedades del idioma inglés haciendo énfasis en el acento. Los resultados obtenidos permiten concluir que, en el proceso de internacionalización del inglés, un usuario no nativo puede comunicarse perfectamente de forma “inteligible”, respetando las normas del idioma, con el acento de su lengua nativa u otro, sin perjuicio de su identidad y origen.</p> Luís Felipe Casimiro Perlaza Carolina Virginia Fuentes González ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 138 159 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.7.138-159 Incidencia del Desempeño Profesional del Docente de Educación Inicial http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/353 <p>El presente trabajo versa sobre la Evaluación del Desempeño Profesional del Docente de Educación Inicial del Circuito 03-04-13 de la ciudad de Cuenca, período 2018; el objetivo de la investigación fue determinar el desempeño profesional del docente de Educación Inicial “Ciudad de Cuenca”, período 2018, mediante un estudio descriptivo, con el propósito de establecer la calidad de la educación impartida. Participaron en la investigación 14 docentes del nivel, 76 padres de familia, a los cuales se les aplico la encuesta. Por otra parte, se procedió a realizar la investigación del fundamento científico, vinculado a la calidad educativa; lo que favoreció en ampliar el conocimiento del tema investigado. Finalmente, la triangulación entre la revisión bibliográfica, la experiencia de los autores y los resultados de la recolección de datos, emitiendo conclusiones del desempeño profesional del docente de nivel inicial en el CEI “Ciudad de Cuenca” la calidad educativa es nivel 3, es decir Satisfactorio, asunto sobre el cual se realizó una propuesta de formación.</p> Mónica Alexandra Salto Cubillos Adrián Eduardo Cendón Sosa ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 160 181 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.8.160-181 La Reforestación como Estrategia Ambiental para la Conservación de ríos y quebradas http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/339 <p>La investigación tiene como objetivo Implementar la Reforestación como Estrategia Ambiental para la Conservación de ríos y quebradas; precisando la realidad mediante una investigación de naturaleza cuantitativa, apoyada en la modalidad de Proyecto Factible y sustentada en un diseño de campo, cumpliendo con las fases de: diagnóstico, factibilidad, diseño, ejecución y evaluación. La población la conformaron treinta personas, tomando como muestra su totalidad. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario tipo escala de Likert con cinco alternativas de respuestas, validado por expertos y establecida su confiabilidad a través del coeficiente de Alpha de Cronbach, siendo analizados e interpretados mediante gráficos de barras. Con el cambio climático, se hace evidente la necesidad de reforestar las fuentes hídricas garantes del abastecimiento de agua de animales, cultivos y en el caso particular de la Presa Manuel Palacio Fajardo.&nbsp; La falta de cuidado de este recurso natural, justificó la adopción de estrategias para mitigar el daño ambiental y promover el cuidado. Pudiéndose plantar doscientos cincuenta árboles de Bambú gracias al apoyo y colaboración de los habitantes al participar en la reforestación.</p> Yely Alexander Molina Pereira ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 182 199 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.9.182-199 Competencias Investigativas del Docente Construidas durante la Formación Universitaria http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/370 <p>La universidad en este momento, se constituye como el contexto propicio para encuentros e intercambio de saberes, mediados por lógicas y cosmovisiones salientes, que buscan su creencia y significación social. Este artículo científico es sustentado en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo. Tiene como objetivo general, crear principios metodológicos referentes a las competencias investigativas del docente, construidas durante su formación universitaria. Apoyada con referentes teóricos como los de Gallardo (2003); Ordóñez (2017), entre otros. La metodología es de tipo descriptiva, apoyada en un diseño de campo, donde se aplicará un estudio para docentes adscritos a la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario “Rafael Rangel” (ULA-NURR), estado Trujillo. De acuerdo con los planteamientos investigados en el artículo, se concluye que es de esperar que los estudiantes al momento de producir conocimiento en el proceso investigativo sean capaces de establecer relaciones de conexión entre teoría y práctica. Además, en el desempeño de su accionar investigador el estudiante deberá adquirir nuevos conocimientos para un eficiente desarrollo de las competencias investigativas y así puedan generar producciones científicas en pro de la sociedad del entorno al que pertenezcan.</p> Yizza María Delgado Nery De Vita Rosilio Ramón Alfonzo Mendoza ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 200 220 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.10.200-220 Ética Ambiental: Estudio exploratorio de la percepción estudiantil universitaria http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/342 <p>En el presente trabajo se muestra un estudio exploratorio, cuya finalidad es conocer la percepción de la Ética Ambiental de estudiantes universitarios, a través de la opinión que proporcionan acerca de algunas problemáticas ambientales contemporáneas. Se elaboró un cuestionario integrado por 13 preguntas, 11 cerradas, para tener datos específicos y 2 abiertas, para obtener los conocimientos previos de los estudiantes y con ello, la percepción sobre los diferentes temas relacionados con la ética ambiental. Para fines de esta investigación, se reportan los resultados de 5 de las 11 preguntas cerradas y las 2 preguntas abiertas. Fueron seleccionados de forma aleatoria un total de 337 estudiantes de diferentes licenciaturas para contestar el cuestionario. El análisis de resultados se presenta de forma porcentual en las preguntas cerradas y las preguntas abiertas mencionan los comentarios vertidos por los estudiantes respecto a las diferentes temáticas. Los resultados muestran el interés de los estudiantes y la preocupación por las temáticas propuestas, así como, la posibilidad de identificar algunas áreas de oportunidad para trabajar con los universitarios, la ética ambiental y la educación ambiental con la finalidad de comenzar a contribuir con los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda 2030.</p> Zaira Ramírez Apud López Tammara Ramírez Apud López ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 221 238 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.11.221-238 Análisis crítico sobre las nociones de poder y psicopolítica en el pensamiento de Byung-Chul Han http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/371 <p>Byung-Chul Han es un autor cuyos ensayos son recién llegados en el desafiante mundo del pensamiento filosófico. Su noción del poder deriva en consideraciones políticas que el pensador ha denominado psicopolítica, signo de las formas de dominación predominantes en nuestros tiempos. Se podría decir que la noción ontológica del poder en Han determina la reflexión sobre una política que definitivamente toma como su objeto de dominación a la psique humana, dejando atrás a la biopolítica. Partiendo del análisis de su noción del poder, será posible realizar la crítica de la psicopolítica.</p> Alejandro Recio Sastre ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 240 260 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.12.240-260 La Pedagogía del Amor y la Ternura: Una Práctica Humana del Docente de Educación Primaria http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/372 <p>El presente ensayo realizará un abordaje teórico en cuanto a la Pedagogía del Amor y la Ternura, desde los postulados de Pérez (2013); y Hernández (2016), entre otros, con el propósito de puntualizar una concepción de la praxis docente en la educación primaria y su visión referida al educar desde el amor, la ternura y la humildad reconociendo a los estudiantes como seres humanos, únicos y con personalidades diversas. Es promover una educación primaria más humana desde la espiritualidad y reconocimiento de los saberes y conocimientos previos de los alumnos, para garantizar el proceso de enseñanza y aprendizaje acorde a las necesidades de formación, bajo la metodología del amor y la ternura. De allí que, la importancia de la comprensión del docente de educación primaria de su labor educativa se encamine a lo humano, espiritual, amoroso con la ternura necesaria para la valoración de sus estudiantes como seres humanos únicos en formación.</p> César Enrique López Arrillaga ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 261 277 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.13.261-277 La formación del docente de Proyecto en el Programa Nacional de Formación de Administración http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/290 <p>En las instituciones universitarias, los procesos de formación docente, son en esencias dinámicos e inacabados, más aún cuando se suscriben nuevos procesos curriculares que rompen con el estatus quo preponderante. El presente ensayo tiene el propósito de reflexionar e impulsar un proceso de formación docente en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez” (UPTMKR), en su Programa Nacional de Formación de Administración, el cual presenta una innovadora estructura curricular, donde específicamente la unidad proyecto, demanda capacidades y actitudes en los docentes los cuales no han sido preparados apropiadamente y que por las características de esta actividad pedagógica, es necesario disertar profundamente. Por consiguiente, se realiza una fundamentación que de los basamentos legales de la Misión Alma Mater y los Programas Nacionales de Formación, posteriormente se diserta sobre el paradigma socio crítico de Torres (1983), la Complejidad o Transcomplejidad de Morín (1998); y de Ugas (2003), así como algunos elementos del pensamiento transdisciplinario, finalmente se concluye con algunos pensamientos sobre Competencias de Veliz (2009). El artículo de Zacarías (2015), orientó de manera importante el desarrollo del presente trabajo.</p> Emiro Alfredo Nava Flores ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 278 292 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.14.278-292 El pensamiento computacional en la vida cotidiana http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/292 <p>El pensamiento computacional es un concepto relativamente nuevo que surge a principios de este siglo y rápidamente se ha popularizado debido a su premisa principal: todas las personas pueden utilizar habilidades propias del ámbito de la computación para la resolución de problemas en otros ámbitos. Este concepto es relevante porque la resolución de problemas es una de las habilidades necesarias del siglo XXI. Actualmente, se mantiene la idea de que el desarrollo del pensamiento computacional está directamente relacionado con el aprendizaje de la programación de computadores, por tal motivo, los esfuerzos para promover el pensamiento computacional se han orientado hacia la inclusión de cursos introductorios de programación en los currículos de los sistemas educativos. No obstante, considerando que el aprendizaje de la programación es ampliamente conocido por presentar diversas dificultades, es necesario reflexionar sobre otras maneras para el desarrollo del pensamiento computacional. En ese sentido, el propósito de este ensayo es presentar reflexiones que conducen a una propuesta basada en la metacognición, para el desarrollo del pensamiento computacional durante la ejecución de actividades de la vida cotidiana.</p> Jesús Alberto Pérez Angulo ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 293 306 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.15.293-306 Lógica Cósmica Educativa en la Pedagogía http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/343 <p>El propósito de este ensayo está orientado a la exploración de las perspectivas teóricas relacionadas con la lógica cósmica educativa aplicada en la pedagogía. En este sentido, Sagan (1987): define al cosmos como algún punto entre la inmensidad y la eternidad, de cuya comprensión depende el futuro de toda la vida. Asimismo, el prólogo de Chopra en la obra de Shrestha (2006): expresa que el micro cosmos, es dirigido por la vibración de cuerdas superiores con resonancia en el ser humano en términos energéticos dentro de un continuo espacio-tiempo. En el contexto educativo, Maturana (2010): propone que es vital crear una consciencia social ética y ecológica. Adicionalmente, Chamon (2006): destaca que lo pedagógico es complejo por lo que aplica una lógica fenomenológica para su desarrollo y según Morín (2000): un aprendizaje de la convivencia. En esta misma línea de pensamiento, Niño (1998): reconoce la concepción de la vida humana como proyecto e interminable tarea pedagógica. Por otro lado, Gadotti (2002): propone una Pedagogía de la Tierra o Ecopedagogía. En sintonía con esta perspectiva, Sánchez, Peters, Márquez, Vega, Portales, Valdez y Azuara (2005): sugieren incorporar a la educación nuevas prácticas. Para consolidar esta visión, las experiencias con Maestros no humanos constituyen una de las alternativas pedagógicas más innovadoras. De acuerdo a estas consideraciones, se concluye que la visión cosmobiológica de la educación es esencial para construir y hacer fluir una comprensión empática entre todos los seres sintientes de la red universal.</p> José Gregorio Rodríguez Pinto Carolina Antonieta Donoso Balboa ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 307 321 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.16.307-321 Transformación del Aprendizaje desde el Enfoque Social (TADES) http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/373 <p>El ensayo pretende cimentar una visión prospectiva sobre la transformación del aprendizaje desde el enfoque social, enfilado desde las teorías sociocultural de Vigotsky (1982) y &nbsp;el interaccionismo simbólico, cuya perspectiva consiste en fomentar un modelo que&nbsp; induzca al sujeto -como ente activo- a transformar su aprendizaje de manera consciente e intencional partiendo de los esquemas de pensamiento construidos a través de la interacción social establecida en el transcurso de su vida, de este modo, promover el aprendizaje fundamentado en el protagonismo del sujeto y orientado a la adquisición de nuevas visiones pedagógicas por parte de los docentes,&nbsp; impulsando la&nbsp; transformación del proceso educativo.</p> Karen Tatiana Quintero Gutiérrez ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 322 334 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.17.322-334 Formación Docente a través de la Plataforma E-Learning como herramienta para el Aprendizaje Colaborativo http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/245 <p>Este ensayo procura demostrar un análisis que tiene como propósito describir la formación docente a través de la plataforma <em>e-learning</em> como herramienta para el aprendizaje colaborativo, en el que se concibe a partir de las herramientas tecnológicas educativas que les permiten desarrollarse en los entornos educativos universitarios que llevan a la producción y transmisión del saber y que son los nuevos recursos presentados en la formación, citado en la declaración mundial del siglo XX. Metodológicamente está orientado desde un enfoque interpretativo a partir de la perspectiva cualitativa, elaborado bajo una revisión crítica de fuentes referenciales, utilizado como técnica de búsqueda que establece la intención de la indagación, además se apoya por la teoría del conectivismo que plantean Siemens (2005); y Downes (2005) acerca del <em>e-learning</em> 2.0. A manera de conclusión, se tiene que la plataforma <em>e-learning</em> como herramienta para el aprendizaje colaborativo, permite ofrecer el modo en que abordaremos la formación docente y como nos preparamos a través de las Tecnologías de Información y Comunicación. Asimismo, asumir que cada docente deber buscar la manera de obtener responsabilidades cognitivas formándose en las TIC, sino estará en clara desventajas con sus estudiantes.</p> María Alejandra Camacho Terán ##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2019-08-05 2019-08-05 4 13 335 345 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.18.335-345