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  • Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Volumen 4, Edición Especial - septiembre (2019)

    2019-09-05

    Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la treceava Edición de la Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Vol. 4, Edición Especial (2019), correspondiente al mes de septiembre del año 2019, en la cual se incluyen 10 artículos pertenecientes a la prestigiosa Universidad Miguel de Cervantes (UMC), Chile, donde se tratan temas relacionados con: la Universidad Miguel de Cervantes: Productividad Académica a partir de la Inter y Transdisciplinariedad (Editorial); Correlación entre la inclusión y el Simce (Caso: Escuelas municipales Comuna en Chile); Factores exógenos: Incidencia en el rendimiento académico; Rol del maestro en los procesos de innovación educativa; La asertividad como estilo de comunicación en la formación del sujeto educador; Segregación de las mujeres en rubros tecnológicos; Factores del clima organizacional (Caso: Instituciones educacionales de San Carlos); Comunicación interna en la calidad de la gestión administrativa Liceo Técnico Amelia Courbis, Talca 2018; Reflexión de la gestión administrativa para mejorar los resultados académicos de la Comuna de Ovalle; Gestión administrativa y de calidad en los centros escolares de los Chorrillos; Impacto de las nuevas tecnologías en la masificación de la educación.

     

    Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; DIALNET; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; EZB Electrocny Journals Library; INFOBILA; MIAR; Sherpa/Romeo; Actualidad Iberoamericana; SERIUNAM; REBIUM; Crossref; OpenAIRE; PKP Index; OCLC WorldCat; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico, entre otros.

    Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/indexations

     

    Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  

     

    Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

    http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/27

     

    Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto.

     

    Sitio Institucional: http://www.indteca.com y http://www.indtec.com.ve

    Sitio Oficial de la revista: http://www.scientific.com.ve

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  • Dr. Francisco Javier Hinojo Lucena (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific

    2019-08-12

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), tiene el orgullo de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, al Dr. Francisco Javier Hinojo Lucena (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), afiliado a la prestigiosa Universidad de Granada (UGR), en España.

    Este dedicado profesional, es Profesor Titular de Universidad, vinculado al Departamento de Didáctica y Organización Escolar (DOE) de la Universidad de Granada (UGR) desde 2003 bajo diferentes modalidades contractuales (Profesor Ayudante No Doctor, Profesor Ayudante Primer Nivel, Profesor Colaborador y Profesor Contratado Doctor.

    A lo largo de estos últimos años, su actividad investigadora ha sido esencialmente de carácter aplicado, fundamentada en la inclusión de las TICs en los centros educativos y en la formación docente con recursos tecnológicos mediante metodologías activas de aprendizaje (competencia digital del docente) así como el aprendizaje permanente y a lo largo de la vida. Igualmente, ha sido coordinador diferentes proyectos de innovación docente relacionados con el eLearning, Blended Learning, Metodologías Activas de Enseñanza-Aprendizaje con recursos TICs, Entornos Virtuales de Aprendizaje y comunidades de aprendizaje. Durante este tiempo ha participado como investigador en diferentes proyectos y contratos de investigación, financiados en convocatorias competitivas a nivel autonómico, nacional e internacional, habiendo publicado más de 80 artículos indexados en WoS (JCR, Thomson Reuters), SRJ (SCOPUS), Sello calidad FECYT, CIRC y Latindex, entre otras bases de datos indexados, más de cincuenta capítulos de libro, así como un centenar de contribuciones a Congresos Internacionales y nacionales. Fruto de la intensidad de su investigación fue la consecución de un periodo Sabático en Inglaterra y Portugal, subvencionado por la Universidad de Granada.

    Posee 2 sexenios CNEAI, 3 Complementos Autonómicos. Participando en diferentes Comités Científicos, asesor y referee de revistas indexadas de relevancia en el área. En concreto: Editor Asociado y referee de International Journal of Learning (Thomson Reuters y Scopus); Miembro consejo editorial de la Revista Sapientia; Revisor de Educar, Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RINACE), Revista Ensayos, Revista Avances en Psicología Latinoamericana (Scopus), Revista Magis (Scopus), REICE, Revista Comunicar (JCR y Scopus), Bordón, Revista Complutense de Educación, Revista de Evaluación Educativa; Referee en Open Journal of Leadership, Creative Education (CR), Open Journal of Social Sciences (JSS), Science Research (SR) y de la International Journal of Secundary Education (IJSEDU). Es referee de distintas revistas de referencia en educación a nivel internacional indexadas en JCR y SCOPUS. Igualmente se han realizado estancias en distintos centros de investigación y enseñanza superior en países europeos y latinoamericanos. Actualmente forma parte de las Comisiones de evaluación de TFM y TFG, habiendo sido miembro de Tribunales de suficiencias investigadoras para la obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA) y de Trabajos Fin de Doctorado (TFD). Asimismo, ha participado en Comisiones de evaluación de Tesis Doctorales en diferentes tribunales de distintas universidades españolas.

    En relación a la gestión, cabe destacar que ha sido miembro del Comité de Empresa de la UGR y de la Junta de PDI desde el año 2010 hasta la actualidad. Ha sido miembro de diferentes Comités organizadores de Congresos Internacionales y nacionales de educación, llevando a cabo diferentes actividades de transferencia al sistema productivo.

    En la actualidad es el responsable el Grupo de Investigación “Análisis de la Realidad Educativa”, AREA (HUM672) del PAIDI de la Junta de Andalucía.

    Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/about/editorialTeam

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  • Dr. Efstathios Stefos (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific

    2019-08-10

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), tiene el orgullo de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, al Dr. Efstathios Stefos (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), afiliado a la prestigiosa Universidad Nacional de Educación (UNAE), en Azogues, Ecuador.

    Este dedicado profesional, nació en Volos, Grecia. Profesor Principal Titular, Vicerrector Académico y miembro de la Comisión Gestora de la Universidad Nacional de Educación (UNAE); tiene PhD. en Estudios Pedagógicos; Licenciatura en la Educación; Especialización en Dificultades de Aprendizaje; Maestría en Diseño Ambiental; y Diploma en Ingeniería Eléctrica. Tiene dos vinculaciones con el Proyecto Prometeo, una en el proyecto “El desarrollo de la función de producción educativa ecuatoriana a través de las redes neuronales artificiales” y otra en el proyecto “Desarrollo de capacidades en Biometría”. Ha publicado los resultados de sus investigaciones en revistas científicas indexadas de impacto mundial, libros, capítulos de libros y congresos. Tiene experiencia educativa internacional y experiencia significativa en la gestión como docente e investigador de universidades y centros de investigación de prestigio; Director de Evaluación; editor asociado y miembro de comités editoriales de revistas reconocidas internacionalmente; miembro de consejos regionales de educación; delegado a la Asamblea Nacional para reformas de las leyes orgánicas de educación en Ecuador, etc.

    Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/about/editorialTeam

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  • Dr. Oscar Alfredo Rojas Carrasco (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific

    2019-08-09

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), tiene el orgullo de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, al Dr. Oscar Alfredo Rojas Carrasco (PhD.), Editor Internacional Invitado de la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), afiliado a la prestigiosa Universidad Miguel de Cervantes (UMC), en Santiago, Chile.

    Este dedicado profesional, nació en Chile, el 29 de noviembre del año 1974. Ex-Presidente de la Federación de Tenis de Chile (Fetech); actualmente se desempeña como Gerente de Empresas y Académico; Imparte los módulos de Economía, Entorno Económico, Microeconomía y Evaluación Económica de Proyectos; También imparte módulos de Finanzas y Economía para programas de Diplomado, Magister y Doctorado tanto Nacional como Internacional. Post-Doctor en Ciencias en Economía y Finanzas de la Atlantic International University (AIU), Hawaii, Estados Unidos; Máster (MBA) en Administración de Empresas de la Universidad de Talca (UTalca), Chile; Magíster en Educación de la Universidad Autónoma de Chile (UA); Diplomado en Administración de Políticas Públicas de la Universidad de Viña del Mar (UVM); Diplomado en Administración de Salud de la Universidad de Viña del Mar; Ingeniero Comercial de la Universidad de Talca; y Licenciado en Ciencias en la Administración de Empresas de la Universidad de Talca; Posee una amplia experiencia docente internacional; en clases de “Planificación Educacional” en el Doctorado de Planificación e Innovación Educativa; y “Gestión Escolar de Calidad” en el Master de Planificación, Innovación y Gestión Educativa, ambos en la Universidad de Alcalá (UAH), Madrid, España. Actualmente es Académico en la Dirección de Postgrado e Investigación de la Universidad Miguel de Cervantes (UCM).

    Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/about/editorialTeam

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  • Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Volumen 4, Núm. 13 - agosto-octubre (2019)

    2019-08-05

    Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la treceava Edición de la Revista Scientific, e-ISSN: 2542-2987, Vol. 4 Núm. 13 (2019), correspondiente al periodo de agosto-octubre del año 2019, en la cual se incluyen 11 artículos y 9 ensayos de autores de Chile, Argentina, Ecuador, México, Venezuela, donde se tratan temas relacionados con: La Construcción del conocimiento desde la investigación (Ed.); Política Intervencionista Ecuatoriana desde el enfoque teórico de la Maldición de los Recursos (2008-2017); Una mirada desde el Síndrome de Burnout hacia la Gerencia Integral en el Siglo XXI; El Posicionamiento en Motores de Búsqueda en Empresas Hoteleras del Cantón Sucre: Ecuador 2018; Cultivo de Cacao (Theobroma cacao linnaeus) como Rubro para la Sustentabilidad de los Suelos (Investigación en Desarrollo); Una mirada al capital intelectual en universidades públicas; Desarrollo Cognitivo de los Estudiantes en Complejos Virtuales Educativos en Venezuela desde la Perspectiva Filosófica; El acento: Un estudio de creencias en estudiantes iniciales de Pedagogía en Lengua Inglesa; Incidencia del Desempeño Profesional del Docente de Educación Inicial; La Reforestación como Estrategia Ambiental para la Conservación de ríos y quebradas; Competencias Investigativas del Docente Construidas durante la Formación Universitaria; Ética Ambiental: Estudio exploratorio de la percepción estudiantil universitaria; Análisis crítico sobre las nociones de poder y psicopolítica en el pensamiento de Byung-Chul Han; La Pedagogía del Amor y la Ternura: Una Práctica Humana del Docente de Educación Primaria; La formación del docente de Proyecto en el Programa Nacional de Formación de Administración; El pensamiento computacional en la vida cotidiana; Lógica Cósmica Educativa en la Pedagogía; Transformación del Aprendizaje desde el Enfoque Social (TADES); Formación Docente a través de la Plataforma E-Learning como herramienta para el Aprendizaje Colaborativo; Epistemología del Pensamiento Pedagógico como Eje Transformador en la Praxis Educativa; Ciudadanía y Transformación Social. 

    Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; DIALNET; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; EZB Electrocny Journals Library; INFOBILA; MIAR; Sherpa/Romeo; Actualidad Iberoamericana; SERIUNAM; REBIUM; Crossref; OpenAIRE; PKP Index; OCLC WorldCat; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico, entre otros.

    Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/indexations

    Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  

    Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

    http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/26

     

    Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto.

     

    Sitio Institucional: http://www.indteca.com y http://www.indtec.com.ve

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  • La Revista arbitrada Scientific (e-ISSN: 2542-2987), ha sido incluida en el índice internacional Dialnet

    2019-07-30

    Estimados/as Colaboradores/as, y Autores. Tenemos el agrado de informarles, que la Revista arbitrada Scientific (e-ISSN: 2542-2987), ha sido incluida en el índice internacional Dialnet, portal de difusión de la producción científica hispana, cuyo funcionamiento se inició en el año 2001, especializado en ciencias humanas y sociales. El portal está gestionado por la Fundación Dialnet, de la Universidad de La Rioja, España, una entidad sin ánimo de lucro, creada en febrero del año 2009, para la gestión y desarrollo de una de las mayores bases de datos de literatura científica del mundo. Seguimos creciendo por ustedes...

    https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=26483

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  • Newsletter No 86. La Comunicación Humana del Gerente en las Organizaciones del Siglo XXI.

    2019-05-28

    Como citar:

    Vargas, O. (2017). La Comunicación Humana del Gerente en las Organizaciones del Siglo XXI. Revista Scientific, 2(5), 201-221, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.11.201-221 

    Resumen

    El artículo ofrece los resultados de un estudio cuantitativo sobre la comunicación humana del gerente en las organizaciones del siglo XXI, que soportado en el principio epistémico de la complementariedad se aplicaron herramientas de coaching (Feedback 360° y Rueda de la Vida) y entrevista no estructurada a seis gerentes de CORPOELEC, para develar cómo interacciona tanto horizontal como verticalmente e identificar barreras comunicacionales desde el elemento ontológico del gerente. Los hallazgos de la investigación señalan la presencia de barreras comunicativas culturales y psicosociales que impactan las interacciones (gerente-gerente superior, gerente-gerente y gerente-subordinado), por tal motivo, entre otros lineamientos se recomienda el Coaching Ontológico para desarrollar un gerente persona con competencias de comunicación humana, valoración personal y manejo de diferencias que humanice la comunicación en la organización del siglo XXI. 

    Palabras clave: comunicación humana, comunicación verbal, comunicación no verbal. 

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  • Newsletter No 85. Conservación del Ambiente Basado en la Construcción de Cercas Vivas.

    2019-05-27

    Como citar:

    Veras, N. (2017). Conservación del Ambiente Basado en la Construcción de Cercas Vivas. Revista Scientific, 2(5), 182-200, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.10.182-200 

    Resumen

    La presente investigación reflexiona sobre la conservación del ambiente, considerando, la necesidad de preservar los recursos naturales de una manera cónsona con el desarrollo de la educación ambiental , en tal sentido plantea como meta fundamental desarrollar un plan para la conservación del ambiente basado en la construcción de cercas vivas  en la  escuela básica pablo María Alisa Barinas estado Barinas, para los aportes teóricos que sustentan la investigación se consultaron, diferentes autores y enfoque relativos a la conservación del medio ambiente. La misma se desarrollará dentro del paradigma cualitativo y centrado en una investigación acción participante, en relación al diseño es de campo, por cuanto la recolección de datos se realizó directamente de los sujetos investigados, en lo que respecta a los informantes, se tomaron, cuatros (04) sujetos objetos de estudio, en cuanto a la técnica de recolección de datos se utilizó la entrevista y la observación. Finalmente, los resultados formarán la propuesta de aplicación para contribuir en la construcción de las cercas vivas. 

    Palabras clave: plan, preservación, ambiente, construcción, cercas, vivas. 

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  • Newsletter No 84. Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador.

    2019-05-25

    Como citar:

    Rodríguez, M., & García, W. (2017). Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador. Revista Scientific, 2(5), 160-181, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.9.160-181 

    Resumen

    El objetivo del presente trabajo es socializar los resultados investigativos logrados en la evaluación de actitudes, valores y estados emocionales en docentes que transitaron por el Programa de Educación Continua, desarrollado por la UNAE Amazonía. Se utilizaron las Tablas de Diferencial Semántico (TDS) para identificar los cambios positivos que iban ocurriendo en ellos durante la implementación de estrategias metodológicas innovadoras en la enseñanza y aprendizaje. Lograr un cambio positivo del docente para involucrarse en procesos de cambios en su práctica pedagógica implicó un acompañamiento permanente en la identificación de las problemáticas a las que se enfrentaban, así como, en el diseño e implementación de alternativas de solución acordes a las exigencias del nuevo currículo orientado por el Ministerio de Educación en el país. 

    Palabras clave: actitudes, valores, emociones, educación continua. 

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  • Newsletter No 83. Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje.

    2019-05-24

    Como citar:

    Mora, L. (2017). Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje. Revista Scientific, 2(5), 140-159, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.8.140-159 

    Resumen

    Los proyectos de aprendizaje posibilitan al docente reconocer sus experiencias, conocimientos, habilidades, fortalezas, debilidades, potencialidades para decidir qué y cómo enseñar; permiten la contextualización de componentes de las áreas del conocimiento con visión holística y sistémica, al tomar del entorno datos, acontecimientos, saberes que contribuyan a la formación humanista e integral de los educandos, al desarrollo de su conciencia social, al logro del perfil del nuevo ciudadano que aspira la sociedad. Éste en su proceso de gestión potenciará la reconstrucción del pensamiento para lograr la enseñanza. El estudio generó referentes teóricos de la planeación transdisciplinaria de los proyectos de aprendizaje; enmarcado en enfoque cualitativo, apoyado en el método documental, utilizando la validez y fiabilidad hermenéutica-dialéctica, con los procesos de investigación cualitativa: categorización, estructuración, contrastación y teorización. Se evidenció que los docentes en la planeación de los proyectos de aprendizaje muestran una actitud mecánica y rutinaria, lo cual no permite ver la relación sistémica del proceso de planificación, existe fragmentación, el docente no logra la transdisciplinariedad del currículo debido a su visión positivista de la realidad. Se tiene que dirigir una perspectiva docente con base a la reconstrucción epistemológica de su actuación con base a la transdisciplinariedad. 

    Palabras clave: planeación, transdisciplinariedad, proyectos de aprendizaje. 

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  • Newsletter No 82. Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa.

    2019-05-23

    Como citar:

    Peña, J. (2017). Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa. Revista Scientific, 2(5), 125-139, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.7.125-139 

    Resumen

    El presente artículo de revisión bibliográfica pretende hacer una reflexión para caracterizar la Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa, a través de una revisión documental, a fin de realizar una valoración del componente formación permanente bajo el esquema de la calidad educativa, el análisis apunta a consideraciones hechas por distintos autores, en los aspectos más relevantes, se hace  notorio e imperativo la inclusión de políticas, planes y programas de acuerdo a la formación permanente del docente para la consecución de todos los objetivos que persigue la educación en los diferentes espacios que la conforman involucrando la praxis del docente en su accionar con miras a una mejor calidad educativa. 

    Palabras clave: formación permanente, docente, calidad educativa. 

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  • Newsletter No 81. Programa para la Integración Didáctica de los Contenidos de Educación Ambiental.

    2019-05-22

    Como citar:

    González, J. (2017). Programa para la Integración Didáctica de los Contenidos de Educación Ambiental. Revista Scientific, 2(5), 105-124, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.6.105-124 

    Resumen

    La presente investigación tendrá como objetivo establecer un programa para la integración didáctica de los contenidos ambientales desarrollados en el primer grado del Grupo Escolar María La Rivas Salas, ubicado en el Municipio Barinas Estado Barinas, para el año escolar 2014-2015. Este artículo se enmarco en una investigación acción participación (IAP), y es bajo una naturaleza de investigación cualitativa. Se tomaron como actores sociales a tres (03) docentes del primer grado de la institución. Como técnica se utilizó la observación participante y la entrevista en profundidad de tipo no estructurada. Para el análisis de la información se procedió a categorizar, triangular y posteriormente teorizar. Igualmente, la fiabilidad y validez para constatar la información. Como conclusiones se obtuvo el diseño, ejecución y evaluación de un programa desarrollado a través de un plan de acción que presentó estrategias para la integración didáctica de los contenidos de educación ambiental organizadas atendiendo a tres dimensiones que permitan coadyuvar al proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer grado del Grupo Escolar María La Rivas Salas, a saber: (a) Sensibilización, (b) Desarrollo del conocimiento y, (c) Participación e integración social. 

    Palabras clave: programa, integración didáctica, educación ambiental. 

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  • Newsletter No 80. Implementación de Estrategias para la Preservación de los Petroglifos. (Proyecto en ejecución).

    2019-05-21

    Como citar:

    Peña, J. (2017). Implementación de Estrategias para la Preservación de los Petroglifos. (Proyecto en ejecución). Revista Scientific, 2(5), 86-104, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.5.86-104 

    Resumen

    El presente estudio tendrá como propósito implementar estrategias para la preservación de los petroglifos en el municipio Pedraza. La conservación del patrimonio arqueológico  constituye el fundamento de la salvaguarda de la historia y tradición de una sociedad, y por tanto, del desarrollo, de una acumulación de experiencias y aportes que se transmite de generación tras generación como irreemplazable legado para la comunidad,  por esta razón se realiza esta investigación, que tendrá como objetivo, Implementar estrategias para la preservación de los petroglifos, dirigidas a los  Estudiantes de la Escuela Básica Estatal Unitaria “Sabaneta” Municipio Pedraza Estado Barinas, bajo el paradigma cualitativo, apoyada en el método de investigación acción participativa. Los informantes claves lo conformaron tres (3) sujetos pertenecientes a la Escuela Básica Estatal Unitaria “Sabaneta”. La técnica y análisis de la información que se empleará, será, la observación participante y la entrevista en profundidad, la cual será procesada por medio de la categorización, triangulación y teorización para obtener las conclusiones del mismo. La investigación permitirá reorientar acciones a otras escalas e instancias, de donde podrá emerger un nuevo proceso de conservación del patrimonio arqueológico en las actividades académicas de los estudiantes en las instituciones educativas. 

    Palabras clave: estrategia, preservación, petroglifos. 

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  • La Revista Scientific ahora indexada en Directory of Research Journals Indexing (DRJI)

    2019-05-20

    Apreciados(as) colaboradores(as) y autores(as), la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), tiene el agrado de notificarles, que ahora forma parte del Directory of Research Journals Indexing (DRJI), aprobado por la Junta Asesora de A.R. Burla College, India; Spiru Haret University, Bucharest, Romania; y Federal University of Rondonia, Brazil.

    DRJI proporciona acceso a la literatura educativa para apoyar el uso de la investigación e información educativa para mejorar la práctica en el aprendizaje, la enseñanza, la toma de decisiones educativas y la investigación.

    Sin más por los momentos, quedamos a su entera disposición.

     Véase en: http://olddrji.lbp.world/JournalProfile.aspx?jid=2542-2987

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  • Newsletter No 79. Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos.

    2019-05-19

    Como citar:

    Peña, J. (2017). Creación de una Unidad de Apoyo Docente que Integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos. Revista Scientific, 2(5), 66-85, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.4.66-85 

    Resumen

    El artículo presenta teoría acerca de la creación de una unidad de apoyo docente integrando la tecnología digital para el diseño de medios didácticos, El objetivo general consiste en generar principios teóricos en la creación de una Unidad de Apoyo Docente que integran la Tecnología Digital para el Diseño de Medios Didácticos. La metodología se sustenta dentro del paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, de tipo investigación descriptiva, documental y proyectiva con diseño de campo, considerado un estudio de tipo censal cuya población está constituida por cuarenta y ocho (48) docentes adscritos al Programa Nacional de Formación en Informática, Núcleo Valera de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo Mario Briceño Iragorry. Para la recolección de datos se utilizará la encuesta a través de un cuestionario con dieciocho (18) ítems en escala tipo licker con 5 alternativas de respuestas, cuya validez se realizará mediante el juicio de cinco (5) expertos; mientras que la confiabilidad se determinará mediante el cálculo del coeficiente de Alfa de Cronbach. Entretanto, el aporte significativo es apoyar al profesorado mediante una unidad de apoyo docente para diseñar medios didácticos que sea el protagonista de la innovación pedagógica y andragógicas en los procesos formativos basados en la utilización de las tecnologías digitales. 

    Palabras clave: tecnología digital, unidades de apoyo docente, medios didácticos. 

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  • Newsletter No 78. Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos.

    2019-05-18

    Como citar:

    Nádales, J. (2017). Ecología Profunda y Transdisciplinaria en la Conservación de Ambientes Educativos. Revista Scientific, 2(5), 49-65, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.3.49-65 

    Resumen

    El presente trabajo de investigación tuvo como propósito general Desarrollar acciones de ecología profunda y Transdisciplinaria en la preservación de ambientes educativos del Liceo Nacional Bolivariano Dr. Carlos María González Bona, ubicado en la comunidad Cuatricentenaria del Municipio Pedraza, estado Barinas, Periodo escolar 2015-2016. Se inscribe en el enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación acción participante sustentado en un diseño de campo. Para la recolección de la información se aplicó la técnica de la entrevista semiestructurada, Se contó con tres (03) informantes claves: Un (1) docente de aula, un (1) docente supervisor un (1) estudiante perteneciente al 4to año sección E, para efectos de la comprobación, validación y fiabilidad requirió juicio de un (1) experto en planificación y evaluación, sobre el uso de estrategias transdisciplinaria. Para la presentación y análisis de resultados se categorizó, trianguló y teorizó la información obtenida. Se realizó un diagnostico detallado, del cual se diseñó la propuesta denominada “Estrategias para la ecología profunda y transdisciplinaria para la preservación de los ambientes educativos”. Posteriormente se ejecutó la propuesta, en donde las actividades fueron catalogadas como importantes para brindar ambientes escolares agradables a la comunidad educativa. Concluyó que la Ecología Profunda debe ser Transdisciplinaria, una conexión entre todas las asignaturas, programas y haceres dentro y fuera de la Institución para lograr el objetivo que consiste en la transformación individual frente a los problemas ambientales. 

    Palabras clave: ecología profunda, transdisciplinaria, ambiente, conservación. 

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  • Newsletter No 77. Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI.

    2019-05-17

    Como citar:

    Terán, C., Perdomo, E., & Castillo, R. (2017). Un Recorrido por el Pensamiento Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI. Revista Scientific, 2(5), 29-48, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.2.29-48 

    Resumen

    Dialogar de educación implica un recorrido por la historia del pensamiento, de las ideas; un espacio donde los hombres han moldeado el concepto de formación entre ellos. Aristóteles por ejemplo, define "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético", así mismo, Kant menciona "La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo"; la propuesta de trabajo se planteará en palabras de Bolívar (1989: 46) la educación como proceso social e histórico representa un conjunto de fenómenos, procesos, prácticas, que condicionan el desarrollo del sujeto actuante y pensante en el contexto de determinada realidad. Bajo el método de investigación documental. Partiendo de ello, la presente propuesta busca mostrar que, pensamiento y educación van de la mano, mostrando en el desarrollo de la disertación una serie de planteamientos, postulados, ideas, sueños y realidades desde diferentes partes del mundo hasta reencontrarse en las raíces del pensamiento educativo latinoamericano, desde su fibra más sensible y libertaria de las ideas del mundo; de allí que, la finalidad de este papel de trabajo sea dar a conocer los aportes teóricos del pensamiento educativo desde sus raíces hasta converger en Latinoamérica. 

    Palabras clave: educación, pensamiento, transformación. 

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  • Newsletter No 76. La Visión Institucional de la Geopolítica de los Recursos Hídricos en Venezuela (Estado, Nación y Gobierno).

    2019-05-15

    Como citar:

    Lizcano, C. (2017). La Visión Institucional de la Geopolítica de los Recursos Hídricos en Venezuela (Estado, Nación y Gobierno). Revista Scientific, 2(5), 9-28, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.1.9-28 

    Resumen

    En el contexto mundial, regional y local los recursos hídricos constituyen un elemento estratégico desde el punto de vista geopolítico, dado la escasez del mismo y el manejo que debe darse a dicha problemática desde los Estados, gobiernos y naciones. En este sentido, el propósito es analizar la importancia estratégica que se ha dado a los recursos hídricos en Venezuela, teniendo en cuenta la visión del Estado, gobierno y nación. Se utiliza un diseño documental, de tipo descriptivo, y como técnica de recolección de datos se emplea el arqueo bibliográfico y el análisis de contenido de fuentes anteriores. Los resultados señalan que el debate internacional sobre la importancia de los recursos hídricos es un hecho y que en países como Venezuela que poseen grandes reservas se debe adoptar una estrategia que vaya dirigida a una verdadera gestión integral de los recursos hídricos. Se concluye que es urgente el trabajo coordinado entre el gobierno nacional y los gobiernos locales para hacer cumplir las normativas creadas por el Estado y operacionalizar con las instituciones que se han establecido para la gestión del recurso agua en el país. 

    Palabras clave: recursos hídricos, geopolítica, Venezuela, estado, nación, gobierno. 

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  • Newsletter No 75. Economía Verde, Una Propuesta para Salvaguardar la Vida en el Planeta.

    2019-05-14

    Como citar:

    Cabrera, O. (2017). Economía Verde, Una Propuesta para Salvaguardar la Vida en el Planeta. Revista Scientific, 2(4), 351-361, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.20.351-361 

    Resumen

    Muchas organizaciones en el mundo dedican sus esfuerzos a la presentación de planes y propuestas que permitan la conservación del planeta y sus habitantes basadas en la preservación del ambiente, y atacando específicamente la causa del calentamiento global, producto del efecto invernadero. Todos estos esfuerzos deben ser bienvenidos, las propuestas convertirse en hechos tangibles y la población mundial en pleno debe estar sensibilizada sobre su papel como individuo en este escenario. Sin embargo, detrás de todo esto existen intereses de orden económico que de manera importante afectarían las economías de naciones enteras, y es allí donde se presentan las principales trabas para la aplicación de programas conservacionistas. Este ensayo, basado en una revisión documental y en análisis de fuentes bibliográficas, se propone mostrar los principales aspectos que a criterio del autor, deben ser considerados en una eco-economía, término introducido por Brown en el año 2006, o en una economía verde, para ello se presentan algunas reflexiones sobre la economía mundial en la actualidad, para luego presentar algunas ponderaciones  sobre las variables que están estresando al planeta en cuanto a cambio climático y las bases biológicas.  Se consideran los aspectos relacionados con un nuevo orden económico mundial en cuanto a combustibles, nuevos materiales, alimentación de la población, protección de los bosques y rediseño de las ciudades. Finalmente, se reflexionó sobre la estabilización de la población mundial, la reglas para reestructurar la economía y aceleración del proceso de transición. 

    Palabras clave: economía, ecología, preservación de vida. 

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  • Newsletter No 74. La Ética en la Investigación Educativa.

    2019-05-13

    Como citar:

    Abreu, A. (2017). La Ética en la Investigación Educativa. Revista Scientific, 2(4), 338-350, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.19.338-350 

    Resumen

    Este ensayo es una reflexión teórica acerca de la ética en la investigación educativa. El mismo es realizado bajo un enfoque documental con una revisión bibliográfica. La ética en la docencia es importante ya que esta es un referente para todos los estudiantes de pregrado o postgrado, así como también la deben considerar las autoridades educativas en sus diferentes niveles y modalidades con el fin de orientar a los distintos actores del proceso educativo. A la vez, se puede expresar que el tema servirá como antecedente a posteriores estudios e investigaciones que tengan que ver con lo planteado. Asimismo, proporciona elementos básicos para los docentes que quieran realizar algunos estudios relacionados con los códigos éticos, sus principios y los daños ocasionados al investigador. Del mismo modo, la ética por ser una disciplina en donde están inmersos los valores fundamentales del hombre como: la honestidad, la solidaridad, respeto, tolerancia entre otros aspectos tiene que ser tomada en cuenta por los investigadores. Para finalizar, es de resaltar que si en realidad se desean investigaciones relevantes que aporten conocimiento nuevo que busquen la trasformación social y educativa hay que partir de la ética como un elemento pertinente durante todas las etapas de un estudio. 

    Palabras clave: investigación educativa, ética, educación. 

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  • Newsletter No 73. La Praxis Docente desde la Formación Permanente.

    2019-05-12

    Como citar:

    Matos, Y., Cegarra, O., & Rivera, C. (2017). La Praxis Docente desde la Formación Permanente. Revista Scientific, 2(4), 319-336, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.18.319-336 

    Resumen

    Ante las exigencias y políticas que viene estableciendo el sistema educativo venezolano, se hace énfasis en la necesidad de una formación permanente del docente para que optimice su praxis educativa; más aún, cuando el docente de hoy tiene que estar en constante proceso de formación y transformación. Cabe referir que este estudio constituye parte de una investigación macro que se viene realizando en la U.E.B. El Paramito, Estado Mérida, por lo que se presenta uno de sus propósitos de investigación: develar a través de las voces de los docentes la concepción de praxis docente desde la formación permanente que reciben. Metodológicamente se abordó desde el paradigma cualitativo direccionado por la Investigación Acción Participativa, la cual surgió de un diagnóstico realizado y que llevó a describir una fase de su estudio. Para ello se realizaron mesas de trabajo, donde el diálogo prevaleció entre los actores participantes, emergiendo categorías, tales como: práctica y experiencia para un accionar, compartir de conocimientos, habilidades profesionales, las cuales al ponerlas en práctica pueden optimizar el proceso educativo en la medida que fortalecen la formación permanente del docente y con ello una mejor calidad educativa. 

    Palabras clave: praxis docente, formación permanente, docente. 

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  • Newsletter No 72. Integración de los Saberes Comunitarios como Estrategia de Aprendizaje en la Praxis Educativa de la Comunidad Escolar los Llanitos de Timotes .

    2019-05-11

    Como citar:

    Araujo, Y. (2017). Integración de los Saberes Comunitarios como Estrategia de Aprendizaje en la Praxis Educativa de la Comunidad Escolar los Llanitos de Timotes. Revista Scientific, 2(4), 302-318, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.17.302-318

    Resumen

    La educación fortalece la identidad del individuo, generando transformaciones sociales que permiten mejorar la calidad de vida, por ello el presente artículo, consiste en divulgar algunos de los avances del trabajo de investigación que se está desarrollando en la comunidad escolar de los Llanitos de Timotes, el cual tiene como propósito general La Integración de los Saberes Comunitarios como estrategia de aprendizaje en la praxis educativa, se sustenta en la teoría crítica, bajo las directrices de la Ley Orgánica de Educación (2009), resolución 015 del Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo. Metodológicamente fue una Investigación Acción Participativa de naturaleza analítica, documental y reflexiva. Como resultados parciales se obtuvo que la escuela debe proyectar estrategias hacia la comunidad aprovechando sus saberes e incorporarlos al proceso educativo, para que los alumnos sean más conscientes de la realidad en que viven y valoren lo que los rodea. A medida de reflexión y miras a la transformación curricular se concluye que la escuela como centro de formación no solo tiene la función de transmitir conocimientos sino además proteger el acervo socio cultural, promover valores y saberes de identidad, integrando a la comunidad como fuente de sabiduría para enriquecer la praxis pedagógica. 

    Palabras clave: integración, saberes, cultura, valores. 

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  • Newsletter No 71. Estrategias Instruccionales Alternativa para la Comprensión Lectora.

    2019-05-10

    Como citar:

    Cadenas, Y. (2017). Estrategias Instruccionales Alternativa para la Comprensión Lectora. Revista Scientific, 2(4), 283-301, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.16.283-301 

    Resumen

    El propósito de esta investigación es exponer de manera significativa alternativas instruccionales- estratégicas que contribuyan a mejorar el proceso de lectura en los estudiantes universitarios para que se formen de manera integral, capaces de tomar decisiones críticas, reflexivas y exitosas en el campo académico. Las estrategias aplicadas aisladas al hecho educativo no producen ningún cambio, es necesario, que se planifiquen y se ejecuten en el contexto propio de la necesidad, para garantizar en cierta medida el éxito instruccional. También es fundamental que el docente sea el primero en apropiarse de ella. Este estudio se realizó con una revisión bibliográfica que sirve de fundamento instruccional - estratégico. Como conclusión se determinó la importancia de las estrategias instruccionales en la comprensión lectora, puesto que incrementan las habilidades comunicativas, proporcionan experiencias concretas o complejas y favorecen el aprendizaje significativo. 

    Palabras clave: estrategias instruccionales, aprendizaje significativo, comprensión lectora. 

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  • Newsletter No 70. Educación en Valores desde el Contexto Universitario.

    2019-05-09

    Como citar:

    Palacios, M. (2017). Educación en Valores desde el Contexto Universitario. Revista Scientific, 2(4), 265-282, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.15.265-282 

    Resumen

    La Educación en Valores en el contexto universitario desde la visión del pensamiento complejo, luego de comprender, los significados y sentidos que poseen los docentes con respecto a la educación en valores en su praxis pedagógica. El estudio se desarrolló a través de la metodología de naturaleza cualitativa, fundamentado en el paradigma interpretativo, el cual focaliza su atención en la interpretación de las experiencias y vivencias de los actores sociales. El método empleado fue el método fenomenológico, el cual según Martínez (2004) es donde se articula la hermenéutica al contexto de la temporalidad y la historicidad de la existencia humana. El proceso de recogida de información se llevó a cabo mediante la entrevista en profundidad a cinco (5) actores sociales, quienes se seleccionaron atendiendo al criterio de docentes que se desempeñan en la Universidad estudiada. Para la discusión de los resultados se utilizó la categorización, la triangulación de la información y el proceso de teorización, lo que me permitió construir la teoría emergente, la cual se denominó Construcción Epistemológica de los Valores: Saberes y Haceres. 

    Palabras clave: educación, valores, universidad. 

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  • Newsletter No 69. Compromiso del Docente en el Proceso de Formación Profesional desde la Visión de la Educación Primaria Bolivariana.

    2019-05-09

    Como citar:

    Rojas, M., & Álvarez, O. (2017). Compromiso del Docente en el Proceso de Formación Profesional desde la Visión de la Educación Primaria Bolivariana. Revista Scientific, 2(4), 243-264, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.14.243-264 

    Resumen

    El propósito general de este artículo fue generar una aproximación teórica sobre el Compromiso del Docente en el proceso de formación profesional desde la visión de la educación primaria bolivariana, en la U.E.N. Virgen del Monte Carmelo. Estuvo enmarcado en una metodología cualitativa, con un enfoque etnográfico. Se realizó tomando como fundamento el análisis y la descripción, en función de situaciones específicas, acontecimientos, costumbres y actitudes observables. Para recolectar la información se utilizó la observación y la entrevista a profundidad, con interacción dialógica entre investigador e informantes. La misma fue analizada en forma de conceptos y proporciones tomando los criterios de Martínez Migueles: categorización, estructuración, contrastación y teorización. La validez y la confiabilidad se obtuvieron al contrastarse con otras investigaciones. Los resultados demostraron la necesidad de formación permanente que enfatice en innovaciones y uso de tecnologías como herramientas didácticas y de auto-aprendizaje, que permita superar las limitantes encontradas en los procesos pedagógicos; signando una pedagogía centrada en el compromiso del docente para su formación. Finalmente se elaboró una aproximación teórica, con el propósito de sensibilizar al docente sobre su compromiso en el proceso de formación profesional. Esta intención permitirá que se desarrollen métodos de sistematización de conocimientos para ser considerados en la formación profesional de los docentes. 

    Palabras clave: compromiso, formación profesional, carrera docente. 

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  • Newsletter No 68. Investigación Acción Participativa (IAP) como Elemento de Fortalecimiento Educativo en la Escuela Bolivariana “El Paramito”, Estado Mérida.

    2019-05-07

    Como citar:

    Pérez, M. (2017). Investigación Acción Participativa (IAP) como Elemento de Fortalecimiento Educativo en la Escuela Bolivariana “El Paramito”, Estado Mérida. Revista Scientific, 2(4), 223-242, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.13.223-242 

    Resumen

    La investigación acción participativa es una metodología que en los procesos de participación local ha logrado éxitos en su aplicación. En este artículo se revisa su aplicación en la Escuela Bolivariana “El Paramito” del Municipio Miranda Estado Mérida, tratando de incentivar la toma de decisiones democráticas mediante procesos participativos donde la influencia del ambiente sobre el saber mismo juega un papel transcendental. En el inicio de esta investigación la problemática encontrada fue la débil formación en los procesos de participación de la comunidad escolar. Por lo tanto, luego de varias jornadas de interacción con los actores educativos se propuso formar a la comunidad escolar en la U.E.B. “El Paramito” mediante de la investigación acción participativa como estrategia de acción socio-cultural aplicando el proyecto educativo comunitario. El paradigma que se utiliza en la investigación es el crítico – reflexivo entre la teoría y la práctica. La metodología utilizada es la Investigación Acción Participativa, Kemmis y sus colaboradores (1988) con el modelo comunitario a seguir. Según Fals Borda (1981) la IAP se relaciona más con una actividad de investigación propia de base popular sobre su realidad que con una acción receptiva de investigación realizada por élites ajenas a ellas. La validación de la información se ha obtenido mediante la aplicación de herramientas de calidad tales como participación comunitaria, reuniones formales e informales, informes, fotografías, diagrama causa-efecto utilizando el método de triangulación que supone el empleo de distintas estrategias que permiten validar las proposiciones teóricas-prácticas en los diferentes niveles de análisis. 

    Palabras clave: formación, comunidad escolar, investigación acción participativa. 

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  • Newsletter No 67. Producción de Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) para la Promoción de la Autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos”.

    2019-05-06

    Como citar:

    Díaz, L. (2017). Producción de Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) para la Promoción de la Autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos”. Revista Scientific, 2(4), 204-222, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.12.204-222 

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito la promoción del Cultivo Hidropónico Lechuga (Lactuca Sativa L.) como alternativa de autogestión en la Escuela Básica Bolivariana “Los Naranjos”, parroquia Calderas, municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza del estudio está enmarcada bajo la modalidad del paradigma cualitativo, adoptando el método de Investigación Acción Participativa. Por otro lado, la investigación se realizará en (4) cuatro fases: Fase I. Diagnóstica, Fase II. Elaboración del plan de acción, Fase III. Ejecución del plan de acción, Fase IV. Reflexión, interpretación e integración de resultados. Para el análisis de la información se utilizó la triangulación de información con el fin de realizar el cruce de información de los informantes claves. Por todo lo expuesto, este estudio constituye un aporte significativos al proceso de enseñanza y aprendizaje ya que es competencia de la familia y de los docentes como promotores y agentes de difusión de conocimientos, aceptar la responsabilidad en este proceso de colocar en contacto a los niños y niñas con nuevas técnicas de cultivo, en este caso con la técnica  hidropónica, desde sus primeros años, para que esta sea una experiencia placentera, grata y alentadora que lo acompañe por el resto de su vida. 

    Palabras clave: cultivo hidropónico, autogestión, sistema de raíz flotante. 

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  • Revista Scientific - Volumen 4 / N.º 12 – Mayo-Julio 2019

    2019-05-06

    Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la Doceava Edición de la Revista Scientific, Vol. 4 Núm. 12 (2019), correspondiente al periodo de mayo-julio del año 2019, en la cual se incluyen 10 artículos y 10 ensayos de autores de Ecuador, Argentina y Venezuela, donde se tratan temas relacionados con los Resultados de investigación de países de América del Sur publicados en revistas indexadas de nivel mundial: Una comparación a nivel internacional (Editorial); Factores que producen diferencias significativas en el aprendizaje de los estudiantes que egresan de sexto grado; Estrategias Ambientales en la Formación Ecoturística de los Estudiantes de Educación Primaria; La pedagogía biocéntrica: del curriculum disciplinario-normativo al reencantamiento de la educación; Danza Los Locos de Santa Bárbara: Expresión Intersubjetiva del Sentir Popular; Las TIC´s como Herramienta de Apoyo de la Estrategia Instruccional del Docente Universitario; Elevar el Rendimiento Académico con Estrategias Educativas; Formación del Pensamiento Reflexivo para el Logro de un Aprendizaje Significativo de la Física en Estudiantes Universitarios; La Educación de la Mancomunidad Indígena Timotes; Formación Docente de Educación Inicial en la Atención de Primeros Auxilios; Estrategias para la Conservación y Uso Sustentable de la Diversidad Biológica; Desde la Pedagogía de la Ternura: Inicio de lo Lógico-Matemático en Preescolar; El Liderazgo y la Axiología del Docente en la Educación Primaria; El Proceso de Enseñar y Aprender: Indagación desde el Contexto Educativo; Gerencia Tecnológica de la Información y Comunicación en las Organizaciones Sociales; La Percepción como Elemento del Comportamiento del Consumidor en Servicios Gastronómicos del Ecuador; La Cibersociedad: Modelo por Competencias Digitales y Desafío en la formación Profesional del Profesor Universitario; Las Tecnologías de Información y Comunicación: Una Gestión Educativa desde la Plataforma Moodle; Literatura y Cine: una comunicación tecnológica, creativa y educativa; Las Prácticas Profesionales como Escenario de Aprendizaje para Desarrollar Procesos Cognitivos de Alto Nivel; Gerencia Educativa Versus Satisfacción Laboral del Docente Actual: Una Mirada Analítica.  

    Cabe destacar que la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), cuenta con los siguientes Índices: LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; Crossref; EZ3; INFOBILA; MIAR; OpenAIRE; PKP Index; Sherpa/Romeo; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico; ESJI; ISI; I2OR; SIS; Academic Keys; OCLC WorldCat; entre otros.

    Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/indexations 

    Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  

    Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

    http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/25  

    Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto. 

    Sitio Institucional: http://www.indteca.com y http://www.indtec.com.ve

    Sitio Oficial de la Revista: http://www.scientific.com.ve

     

    Gracias por Preferirnos…

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  • Newsletter No 66. Estrategias Pedagógicas para la Conservación de Quebrada la Ciénaga del Municipio Cruz Paredes Estado Barinas 2016.

    2019-05-05

    Como citar:

    Torres, J. M. (2017). Estrategias Pedagógicas para la Conservación de Quebrada la Ciénaga del Municipio Cruz Paredes Estado Barinas 2016. Revista Scientific, 2(4), 186-203, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.11.186-203 

    Resumen

    La investigación tiene como propósito la elaboración de estrategias pedagógicas de conservación de la quebrada “la ciénaga” dirigidas a sensibilizar a los habitantes del sector “El centro”, Parroquia Barrancas, Municipio Cruz Paredes, Estado Barinas; fue de tipo descriptivo, apoyado en la investigación de campo y fundamentado en un proyecto factible; Las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información se utilizó el Cuestionario, con escala Likert; la Validez y Confiabilidad a través del Juicio de Expertos- Alpha de Cronbach. La población fue de mil seiscientos diez (1610) habitantes del sector el centro; de los cuales se tomó una muestra simple aleatoria al azar de quince (15) personas. Esta información permitió identificar que algunos habitantes del sector poseen conocimientos de que esta  naciente  de agua es un recurso natural que sostiene una biodiversidad de flora y fauna única del municipio; una porcentaje de las personas posee conocimientos de que la tala y la quema en zonas cercanas a la cuenca de la quebrada son perjudiciales para la vida de este ecosistema; con todo esto es recomendable aplicar estrategias pedagógicas de conservación ambiental en los habitantes del sector el centro para que fortalezcan los valores de conservación  con el fin de involucrarlos en la solución de sus problemas. 

    Palabras clave: estrategias pedagógicas, conservación, participación social. 

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  • Newsletter No 65. Desarrollo de las Competencias para la Creación de Patios Productivos.

    2019-05-05

    Como citar:

    Arismendi, H. (2017). Desarrollo de las Competencias para la Creación de Patios Productivos. Revista Scientific, 2(4), 174-185, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.10.174-185 

    Resumen

    El presente estudio está enmarcado en el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante se propuso como objetivo principal desarrollar competencias para la creación de “Patios productivos” en la comunidad de Miraflores, del Municipio Bolívar, Estado Barinas, debido a que se evidencia la existencia de patios ociosos en algunas viviendas, enmontados, con basurero trayendo como consecuencia focos de contaminación y escondites de delincuentes. La investigación se apoya en la modalidad de campo y su diseño metodológico está estructurado en cuatro fases: Reflexión inicial; planificación; puesta en práctica del plan; reflexión y resultados. Los informantes claves estarán representados por un estudiante, un docente, y un representante. Las técnicas de recolección de información estarán representadas por la observación y la entrevista a profundidad y Las técnicas de análisis de la información por la categorización, triangulación e interpretación. En cuanto a los resultados esperados se tiene que los patios productivos constituyan una alternativa pedagógica para desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y actividades para hacer de él, un uso más adecuado de los recursos naturales sobre la base de la práctica de actividades agrícolas con cultivos propios de la zona, utilizando así los terrenos que se encuentra en abandono dentro de la comunidad. 

    Palabras clave: patio productivo, desarrollo sustentable, competencia, valores. 

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  • Newsletter No 64. Plan de Capacitación en el Procesamiento Artesanal del Cambur como Actividad Productiva.

    2019-05-02

    Como citar:

    Valencia, G. (2017). Plan de Capacitación en el Procesamiento Artesanal del Cambur como Actividad Productiva. Revista Scientific, 2(4), 157-173, e-ISSN: 2542-297. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.9.157-173 

    Resumen

    El propósito del presente artículo está centrado en la aplicación de un plan de capacitación en el procesamiento artesanal de la materia prima del cambur como actividad productiva dirigido a los agricultores de la comunidad El Cobalongo, Parroquia Altamira de Cáceres Municipio Bolívar, Estado Barinas.  En tal sentido, la investigación está orientada bajo la modalidad de proyecto factible y se desarrollará en las siguientes fases: Fase I: del Diagnóstico, Fase II: Elaboración del programa, Fase III: Evaluación de la Viabilidad, Fase IV: Ejecución del programa y Fase V: Evaluación del impacto del programa. El diseño es de campo de tipo descriptivo por lo que el método a emplear es el descriptivo. La muestra estará conformada por dieciocho (18) productores de cambur de la comunidad antes mencionada, a los que se les aplicará una encuesta, como cuestionario de veinte (20) ítems, con cuatro alternativas de respuesta (siempre, casi siempre, algunas veces y nunca). El que se validará a través de juicio de expertos y su confiabilidad se realizará calculando el coeficiente de Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos se realizará como indican los criterios que se han de emplear para la codificación, tabulación y análisis de la información. 

    Palabras clave: capacitación, procesamiento artesanal, materia prima. 

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  • Feliz día del trabajador, para todos los valientes hombres y mujeres, que día a día se esfuerzan en sus centros laborales (INDTEC, 2019)

    2019-05-01

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), patrocinador de la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), les desea un Feliz día del trabajador, reiterando nuestro más sincero agradecimiento por su permanencia y destacada labor profesional.

    “Una máquina puede hacer el trabajo de 50 hombres corrientes. Pero no existe ninguna máquina que pueda hacer el trabajo de un hombre extraordinario”.

    Elbert Hubbard (1856-1915)

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  • Newsletter No 63. Estrategias Aplicadas por los Docentes como Gerentes de Aula para el Fortalecimiento de los Aprendizajes.

    2019-04-29

    Como citar:

    Jáuregui, F. (2017). Estrategias Aplicadas por los Docentes como Gerentes de Aula para el Fortalecimiento de los Aprendizajes. Revista Scientific, 2(4), 137-156, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.8.137-156 

    Resumen

    La presente investigación se ejecutó dentro del paradigma cuantitativo, bajo la modalidad de proyecto factible, con el objetivo de diseñar estrategias dirigidas a docentes para el fortalecimiento de los aprendizajes en los estudiantes de la unidad educativa Arnoldo Gabaldon, ubicada en Delicias, municipio Rafael Urdaneta del estado Táchira. La metodología utilizada responde a las características de la investigación descriptiva de campo, no experimental. La población del estudio estuvo conformada por 72 docentes. Para obtener la información se aplicó, un instrumento contentivo de 20 ítems, los cuales midieron los factores que inciden la aplicación de estrategias gerenciales para el fortalecimiento de los aprendizajes en los estudiantes. Este instrumento fue validado y se obtuvo un índice de confiabilidad de 0,81. En el análisis de resultados se determinaron las frecuencias simples y absolutas de cada reactivo. Lo cual, dio como resultado una serie de situaciones acontecidas constantemente que permitió llegar a las siguientes conclusiones: las estrategias gerenciales son empleadas medianamente por los docentes, como también en la organización y la planificación, no existe un compromiso en relación a ello, aunque allí se logró detectar que los docentes cumplen medianamente con las actividades planificadas. Además de ello en el caso de la dirección y control se denota como de manera contundente se cumple con ambos procesos, incluso de manera mayoritaria, y ambos se asumen como estrategias gerenciales. Por lo tanto, se recomienda la aplicación de las estrategias. 

    Palabras clave: estrategias, docentes, gerentes de aula, aprendizajes. 

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  • Newsletter No 62. Estrategias Didácticas que Fomenten el Cuidado y Conservación del Agua.

    2019-04-26

    Como citar:

    Montilla, E. (2017). Estrategias Didácticas que Fomenten el Cuidado y Conservación del Agua. Revista Scientific, 2(4), 124-136, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.7.124-136 

    Resumen

    La presente investigación tiene como objetivo fundamental desarrollar estrategias didácticas que fomenten el cuidado y conservación del agua en el CEIB Barinitas. Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza de la investigación estuvo enmarcada bajo el paradigma cualitativo y el tipo de investigación es la investigación acción, bajo un diseño de campo con un apoyo descriptivo cumpliendo las cuatro (4) fases planteadas por Murcia (1994), (Diagnostico, Planificación, Ejecución y Evaluación). La técnica aplicada para recabar la información fue la entrevista y la observación participante. De la misma manera, se utilizó como instrumento un guion de entrevista. Asimismo, para dar respuestas a las preguntas formuladas en el guion de entrevista se tomaron como informantes claves a tres (3) docentes pertenecientes a la institución en estudio. Los criterios de calidad de la investigación se basaron en fiabilidad, credibilidad, sistematicidad, confianza, transferibilidad y la confirmabilidad del instrumento. Para llevar a cabo el análisis e interpretación de la información se realizó a través del proceso de triangulación de datos. Los resultados obtenidos arrojaron la necesidad de ejecutar un plan acción para el fomento, cuidado y preservación del agua en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano, Barinitas. Como conclusión se evidencio la intensión de los docentes de participar en jornadas de capacitación para mejorar las estrategias didácticas que fomenten el cuidado y preservación del agua en los educandos. y se recomendó a los directivos y coordinadores pedagógicos llevar un seguimiento y control para que las estrategias sean incorporadas a las clases diarias. 

    Palabras clave: estrategias didácticas, agua, cuidado y preservación. 

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  • La Revista Scientific, ha sido incluida en Journal Factor

    2019-04-25

    Estimados(as) amigos(as): es grato informales que la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), auspiciada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), ha sido incluida en Journal Factor, bajo el serial JF3389.

    Véase en: http://www.journalfactor.org 

    Journal Factor es reconocido mundialmente por promover el trabajo de investigación y el intercambio de conocimientos, ya que sabemos que la investigación tiene que ver con la comunicación, ayudando a determinar las mejores revistas para publicar su trabajo de investigación. 

    Sin más a que hacer referencias, quedamos como siempre a sus gratas órdenes. 

    Sitio Oficial de la Revista Scientific: www.scientific.com.ve

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  • Newsletter No 61. Huerto Familiar como Estrategia Ambiental para Promover el Desarrollo Sustentable con Representantes.

    2019-04-25

    Como citar:

    Castillo, E. (2017). Huerto Familiar como Estrategia Ambiental para Promover el Desarrollo Sustentable con Representantes. Revista Scientific, 2(4), 106-123, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.6.106-123 

    Resumen

    La presente investigación tuvo como propósito promover el huerto familiar como estrategia ambiental en el desarrollo sustentable con padres y representantes de la Unidad Educativa “Nerio Torres Alvarado” del sector el Pueblito, parroquia Barinitas, municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza del estudio estuvo enmarcada bajo el enfoque cualitativo en una Investigación Acción Participativa. Por otro lado, la investigación se realizó en (4) cuatro fases: Fase I. Preparatoria (Reflexión y Diseño), Fase II. El trabajo de campo, Fase III. Analítica, Fase IV. Informativa. Los informantes claves fueron: (03) representantes. En la investigación se utilizó como técnica la observación participante, la entrevista a profundidad y como instrumento una guía de entrevista y cuaderno de campo. Desde el punto de vista del método de investigación acción participativa, siendo esta una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para la indagación, permitiendo el contacto y la recolección de opiniones, ideas y preocupaciones de los padres y representantes. Finalmente, por todo lo expuesto, la presente investigación constituye un aporte significativo al proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que es competencia de la familia y de los docentes como agentes promotores de difusión de conocimientos en dicho proceso. 

    Palabras clave: huerto familiar, estrategia ambiental, desarrollo sustentable. 

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  • Newsletter No 60. El Diseño Instruccional como Recurso para el Fortalecimiento de la Identidad Regional.

    2019-04-24

    Como citar:

    Terán, C., Suarez, M., & Aguilar, S. (2017). El Diseño Instruccional como Recurso para el Fortalecimiento de la Identidad Regional. Revista Scientific, 2(4), 85-105, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.5.85-105 

    Resumen

    La presente investigación tiene como objetivo fundamental, la elaboración de un diseño instruccional digital que contribuya al fortalecimiento de la identidad regional de los estudiantes. El estudio se apoya en los postulados teóricos de: UNESCO (2004), CBN (1997), Ausubel (1983), Vygotsky, Rodríguez (2001), Careaga (2001), Galvis (1992), Pastorini, (2000), Salazar (2008), Rosario (2005), Bernice McCarthy (1987), entre otros. La misma adoptó el tipo de investigación descriptiva, con un diseño de campo, enmarcado en la modalidad de proyecto factible. La población está constituida por 12 docentes, y 40 estudiantes de sexto grado. Para la fase diagnóstica se aplicará un cuestionario con 14 ítems para el personal docente y estudiantes, la validación será de contenido a través del juicio de expertos. Se llegó a la conclusión de la debilidad existente en cuanto a los elementos constitutivos de la memoria histórica como parte de la identidad regional. 

    Palabras clave: diseño instruccional, material educativo computarizado, identidad nacional. 

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  • Newsletter No 59. Geopolítica de los Recursos Hídricos en el Siglo XXI.

    2019-04-23

    Como citar:

    Lizcano, C. (2017). Geopolítica de los Recursos Hídricos en el Siglo XXI. Revista Scientific2(4), 64-84, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.4.64-84 

    Resumen

    Actualmente los recursos naturales renovables y no renovables se encuentran limitados en el planeta, producto de varias acciones que causan el calentamiento global y por ende, el cambio climático. En este sentido, el objetivo fue analizar el impacto del calentamiento global en las reservas de agua, colocando al recurso como elemento fundamental de la geopolítica internacional. Se utilizó un diseño documental, de tipo descriptivo, y como técnica de recolección de datos se empleó el arqueo bibliográfico y el análisis de contenido de fuentes anteriores. Los resultados evidenciaron que los niveles de temperatura en la tierra se han elevado y que el calentamiento está secando las reservas de agua dulce, que sólo llegan a un 3% del total del recurso. Se concluyó que el agua dulce, se convierte en un elemento estratégico y un recurso de interés vital para los países en el inicio de este siglo, por lo que se requiere la gestión integrada de los mismos. 

    Palabras clave: geopolítica, agua dulce, recursos, hídricos, siglo XXI. 

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  • Newsletter No 58. Actividades Recreativas para Fortalecer el Rendimiento Escolar de los Estudiantes.

    2019-04-22

    Como citar:

    Gelvis, A. (2017). Actividades Recreativas para Fortalecer el Rendimiento Escolar de los Estudiantes. Revista Scientific2(4), 46-63, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.3.46-63 

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito Proponer las Actividades Recreativas para Fortalecer el Rendimiento Escolar de los Estudiantes de la Escuela Básica Bolivariana “EL MURO” en el Municipio Valmore Rodríguez del estado Zulia. Para la realización de la investigación se procede a la revisión bibliográfica, así como al reconocimiento del escenario para la descripción contextual y geográfica. El estudio es de tipo descriptiva, utilizando en método del paradigma cualitativo bajo la una investigación acción participativa, basada en el modelo de Elliot (2010). Para la recolección de información se utilizó la técnica de la entrevista registrando la información en un instrumento denominado registro de campo. Se ejecutó planes de acción para lograr la transformación. El análisis se hizo mediante la sistematización obtenida de los planes de acción transformadora teniendo como conclusión que las Actividades Recreativas constituyen una estrategia de gran significación para los estudiantes, a través de las cuales pueden mejorar su Rendimiento Escolar, las instituciones deben propiciar condiciones para facilitar el desarrollo de estas actividades. 

    Palabras clave: actividades, recreativas, fortalecer, rendimiento, escolar. 

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  • Newsletter No 57. Alternativas de Educación en Venezuela. La Educación Convencional Vs Educación Bolivariana.

    2019-04-21

    Como citar:

    Rivas, A. (2017). Alternativas de Educación en Venezuela. La Educación Convencional Vs Educación Bolivariana. Revista Scientific2(4), 26-45, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.2.26-45 

    Resumen

    La búsqueda de alternativas viables e idóneas para un nuevo modelo educativo adaptado a las necesidades reales y particulares en cada país, continúa siendo el principal desafío de la mayoría de los pueblos a nivel mundial. Venezuela no se escapa de ese proceso, el cual es considerado como un deber en la formulación de nuevos referentes relacionados con los procesos de transformación educativa y de reencuentros, semejanzas y diferencias en las diferentes etapas que han tenido los modelos de educación convencional y educación bolivariana en nuestro país. Mucho se ha avanzado en este sentido y teóricamente se encuentran propuestas e investigaciones que han permitido establecer directrices teóricas tales como en los Modelos Pedagógicos (Flórez, 2008) y en el Diseño Curricular Bolivariano (2007). Metodológicamente fue una investigación de naturaleza documental y comparativa, utilizando como referente a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2011), Hurtado de Barrera (2010), Hernández, Fernández y Baptista. (2010), Como resultado se encontró que se ha avanzado  en el sentido de encontrar no solo las diferencias entre ambas propuestas, sino soluciones que permitan dilucidar puntos de encuentro entre  las escuelas convencionales y las bolivarianas, Se concluye que a pesar de las diferencias entre la escuela bolivariana y la convencional hay que  propiciar alternativas de entendimiento que contribuyan la transferencia de conocimiento entre ambas para seguir avanzando en el desarrollo educativo local como estrategia fundamental en los planes de educación y reorientación educativa. 

    Palabras clave: escuelas convencionales, escuela bolivariana, comparación, propuestas educativas, entendimiento. 

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  • Newsletter No 56. Reforestación con el Mijao para el Fortalecimiento de la Biodiversidad.

    2019-04-20

    Como citar:

    Mendoza, A. (2017). Reforestación con el Mijao para el Fortalecimiento de la Biodiversidad. Revista Scientific, 2(4), 11-25, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.1.11-25 

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito principal implementar la reforestación con el Mijao para el fortalecimiento de la biodiversidad en la quebrada del sector “San Pedro” de la parroquia Barinitas, Municipio Bolívar del estado Barinas. La naturaleza de la investigación estuvo enmarcada bajo el paradigma cualitativo y el tipo de investigación es la investigación acción, bajo un diseño de campo con un apoyo descriptivo cumpliendo las cuatro (4) fases planteadas por Murcia (Diagnostico, Planificación, Ejecución y Evaluación). La técnica aplicada para recabar la información fue la entrevista y la observación participante. De la misma manera, se utilizó como instrumento un guion de entrevista. Asimismo, para dar respuestas a las preguntas formuladas en el guion de entrevista se tomaron como informantes claves a tres (3) vecinos conocedores de la materia ambiental pertenecientes a la comunidad en estudio. Los criterios de calidad de la investigación se basaron en fiabilidad, credibilidad, sistematicidad, confianza, transferibilidad y la confirmabilidad del instrumento. En este orden de ideas, para llevar a cabo el análisis e interpretación de la información se realizó a través del proceso de triangulación de datos. Los resultados obtenidos arrojaron la necesidad de aplicar un plan de acción para reforestar con una especie oriunda de la región como el Mijao, para fortalecer la biodiversidad existente en la quebrada del sector San Pedro. Asimismo, la evaluación de las acciones del plan, se hizo a través de la participación y la misma fue continua durante el desarrollo de dicho plan. Como conclusión se evidencio la intención de los miembros de la comunidad en participar en la reforestación de la quebrada y se recomendó darle seguimiento al plan a través de la creación de una brigada ecológica constituida por los miembros del comité de ambiente del consejo comunal. 

    Palabras clave: reforestación, biodiversidad, mijao. 

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  • Newsletter No 55. Los Valores del Docente Coligados a la Ética y Postmodernidad.

    2019-04-19

    Como citar:

    Camacaro de Izarra, Y. (2017). Los Valores del Docente Coligados a la Ética y Postmodernidad. Revista Scientific, 2(3), 362-379, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.20.362-379 

    Resumen

    Los valores son todo lo que lleva al hombre a defenderse y creer en sí mismo, dependiendo de la elección libre de la persona, es decir los que desea tomar o no para emplear en su vida. Suelen estar ligados a sentimientos, emociones y se pueden estimar de acuerdo a varios criterios tales como estéticos, sociales, costumbres, principios éticos. Al respecto Crespo (2000), señala que los valores serán la mejor garantía de una educación valorativa, que ayuda a la construcción de sujetos y culturas a la que se reconocen su memoria, historia, identidad, la potenciación de habilidades y valores que hagan de todos los ciudadanos gestores de la producción de sí mismos. Este contexto profundiza la promoción de nuevos valores, sin discriminar los ya existentes, puesto que, juicios personales, éticos sociales y éticos morales, han conformado la práctica existencial del hombre a través de su historia. Uno de estos criterios atiende a la anexión de la capacitación del docente como dimensión valorativa, que implique a su vez valores como la creatividad, innovación, flexibilidad, participación y competitividad. Los educadores deben capacitarse para asumir con responsabilidad la práctica educativa para una sociedad competitiva, bajo un modelo social positivo, es decir con un perfil acorde para dirigir mediante valores. 

    Palabras clave: ética, postmodernidad, valores, educación. 

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  • Newsletter No 54. Capacitación en Valores para Fortalecer la Convivencia Social y Ciudadana.

    2019-04-18

    Como citar:

    Cadenas, Y. (2017). Capacitación en Valores para Fortalecer la Convivencia Social y Ciudadana. Revista Scientific2(3), 343-360, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.19.343-360 

    Resumen

    El propósito de este estudio es exponer de forma significativa la capacitación en valores para fortalecer la convivencia social y ciudadana tomando en cuenta que la convivencia del ser humano no ha sido del todo fácil, pero es hasta ahora que se han logrado relacionar muchos de sus problemas con la forma de relacionarse y de interactuar con el medio ambiente, sobre todo con el medio social. Este estudio se realizó con una revisión bibliográfica que sirve de fundamento para la capacitación dirigida al fortalecimiento de la convivencia y ciudadanía, por tanto se enmarca desde una investigación de tipo descriptivo-documental. Concluyendo, con la importancia de la temática dado que se abran puertas para los valores, diálogos, reflexiones, calidad de vida, entre otros que reflejen el accionar del docente basado en principios axiológicos. 

    Palabras clave: valores, convivencia social, ciudadanía. 

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  • Newsletter No 53. Estrategias Gerenciales de Calidad y Productividad: Dos Opciones para la Gerencia Educativa.

    2019-04-17

    Como citar:

    Aguilar, S. (2017). Estrategias Gerenciales de Calidad y Productividad: Dos Opciones para la Gerencia Educativa. Revista Scientific2(3), 325-342, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.18.325-342 

    Resumen

    El Objetivo de este artículo es determinar las estrategias gerenciales de calidad y productividad para mejorar la gerencia educativa en la Educación Universitaria para ofrecer una educación de calidad y excelencia en la formación integral del individuo, considerando una serie de elementos, como: toma de decisiones, liderazgo, motivación, búsqueda de la excelencia. Este estudio se basó en la investigación documental y se llegó a la siguiente conclusión: es necesario una estructura de apoyo para implementar políticas, establecer normas, distribuir recursos y medir los resultados de aprendizaje de modo que se logre el mejor impacto posible sobre un aprendizaje productivo y de calidad para todos. 

    Palabras clave: gestión educativa, gerente educativo, liderazgo gerencial. 

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  • Newsletter No 52. Plan de Trabajo Basado en la Implementación de la Técnica del Huerto del Pie Cuadrado como Alternativa para el Aprovechamiento de los Desechos Sólidos Orgánicos.

    2019-04-16

    Como citar:

    Delgado, S. (2017). Plan de Trabajo Basado en la Implementación de la Técnica del Huerto del Pie Cuadrado como Alternativa para el Aprovechamiento de los Desechos Sólidos Orgánicos. Revista Scientific2(3), 310-324, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.17.310-324 

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito Promover un plan de trabajo basado en la implementación de la técnica del huerto del pie cuadrado como alternativa para el aprovechamiento de los desechos sólidos orgánicos en la comunidad del Barrio El Paraíso del Sector San Rafael de la Parroquia Barinitas Municipio Bolívar Estado Barinas durante el Período 2014-2015. El estudio se enmarcó en el paradigma cualitativo bajo el método de la investigación acción participante. La técnica utilizada para la recolección de la información fue la observación participante y la entrevista, aplicando un registro audiovisual cara a cara y como instrumento la guía de entrevista, con un diseño de investigación de campo. Los informantes claves lo conformarán tres habitantes de la comunidad. La autenticidad y viabilidad de los instrumentos aplicados se hizo a través de la triangulación, en cuanto a la técnica de análisis de información se elaboró el cuadro de categorías con el cual se realizaron comparaciones y posibles contrastes. Con la promoción de este plan se pretende disminuir de forma definitiva la acumulación de desechos sólidos orgánicos, mejorar la calidad de vida de los habitantes del sector antes mencionado, conservando y preservando el ambiente que los rodea. 

    Palabras clave: plan de trabajo, huerto de pie cuadrado, desechos sólidos orgánicos. 

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  • Newsletter No 51. Liderazgo Situacional y su Influencia en la Gerencia del Docente de Aula en la Carrera de Administración Industrial.

    2019-04-15

    Como citar:

    Molina, N. (2017). Liderazgo Situacional y su Influencia en la Gerencia del Docente de Aula en la Carrera de Administración Industrial. Revista Scientific2(3), 289-309, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.16.289-309 

    Resumen

    La presente investigación tuvo como objetivo analizar el liderazgo situacional y su influencia en la gerencia del docente de aula, en la carrera Administración Industrial. El estudio de naturaleza descriptiva, de campo, contó con una población de 35 docentes, a quienes se les aplicó un instrumento tipo cuestionario de 21 ítems, modelo escala de Lickert, con tres opciones de respuesta: Siempre, Algunas Veces y Nunca, el cual fue validado y cuya confiabilidad arrojó un resultado de 0.94 medido mediante la fórmula del Coeficiente Alfa de Cronbach. La interpretación de los resultados, permite señalar que los docentes no presentan un estilo de liderazgo situacional en particular y en relación a los procesos administrativos utilizados en su práctica docente, se evidenció que ocasionalmente realizan actividades de planificación, organización, dirección, control y evaluación. Por tanto, se sugiere la capacitación de los docentes en los estilos del liderazgo situacional y los principios gerenciales que coadyuven a mejorar la calidad educativa. 

    Palabras clave: liderazgo situacional, gerencia, educación universitaria. 

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  • Newsletter No 50. Lombricultivo en la Producción de Abono Orgánico para Fomento de Valores Ambientales.

    2019-04-14

    Como citar:

    Ramírez, N. (2017). Lombricultivo en la Producción de Abono Orgánico para Fomento de Valores Ambientales. Revista Scientific2(3), 276-288, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.15.276-288    

    Resumen

    Este estudio tiene como propósito fomentar valores ambientales para la producción de abono orgánico a partir de un lombricultivo en los estudiantes de la Escuela Técnica Agropecuaria Francisco Tamayo parroquia Barinitas, Municipio Bolívar estado Barinas. Este trabajo está orientado a aprovechar los desechos orgánicos contentivos en residuos sólidos orgánicos, debido a que se observa abundante acumulación de desechos sólidos orgánicos de origen (vegetal y animal) sin perspectiva de aprovechamiento. Es una investigación en desarrollo inmersa bajo el enfoque cualitativo basada en la metodología investigación acción participante. Se enmarca en la modalidad de campo de carácter descriptivo estructurado en cuatro fases reflexión; planificación; puesta en práctica del plan; reflexión y resultados. Los informantes claves para el estudio se tomaron dos estudiantes, un docente. Las técnicas de recolección fueron la observación participante y la entrevista estandarizada no programada, el instrumento el guion de entrevista y cuaderno de campo y las técnicas de análisis de la información la categorización y triangulación, Entre las consideraciones preliminares se espera consolidar la sostenibilidad a través de la elaboración de abono orgánico con lombricultivo como alternativa de cambio en las formas de producción para sensibilizar a los estudiantes y  alcanzar su propio desarrollo mejorando la cultura ambiental. 

    Palabras clave: lombricultivo, abono orgánico, valor ambiental. 

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  • Newsletter No 49. Responsabilidad Social del Personal Directivo – Docente en el Fortalecimiento del Entorno Comunitario.

    2019-04-14

    Como citar:

    Parra, M. (2017). Responsabilidad Social del Personal Directivo – Docente en el Fortalecimiento del Entorno Comunitario. Revista Scientific, 2(3), 260-275, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.14.260-275   

    Resumen

    La presente investigación tuvo como propósito comprometer socialmente al personal directivo- docente en el fortalecimiento del entorno comunitario de la Unidad Educativa Nacional Héroe Nígale del municipio Valmore Rodríguez del Estado Zulia. Para ello se realizó una revisión de los documentos relacionado con la tendencia teórica sobre la Responsabilidad y el Compromiso Social. Para el desarrollo de este estudio se llevó a cabo una investigación acción participativa, basándose en el modelo de Elliont (2000), la investigación se ejecutó con el personal directivo- docente, así como también con los padres y representantes. La información se obtuvo por medio de entrevistas, registro de campo, grupo focal. La acción transformadora se realizó con la ejecución de los planes de acción que permitieron lograr los resultados pertinentes para comprometer de manera responsable y socialmente a todos los actores del hecho educativo y lograr así la calidad educativa que exige el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Por otra parte, se pudo concluir que tanto el director como el docente es aquel que está comprometido con la educación venezolana, y son quienes proyectan a la comunidad el desarrollo de una sociedad formando ciudadanos para un país, capaces de ser, de aprender, de vivir y convivir con otros. 

    Palabras clave: actores, educativo, responsables, compromiso, acción. 

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  • Newsletter No 48. Huertos Escolares como Recurso Didáctico para el Desarrollo Sustentable de la Comunidad.

    2019-04-08

    Como citar:

    Hernández, M. (2017). Huertos Escolares como Recurso Didáctico para el Desarrollo Sustentable de la Comunidad. Revista Scientific, 2(3), 247-259, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.13.247-259 

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito implementar huertos escolares como recurso didáctico para el desarrollo sustentable hacia una cultura ambientalista, en la Escuela Técnica Agropecuaria Nacional “Francisco Tamayo” de la parroquia Barinitas Municipio Bolívar estado Barinas. Tiene como objetivo fundamental dar una alternativa viable y sustentable desde la escuela hacia la comunidad. La misma se encuentra bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. El diseño metodológico está estructurado en cinco etapas: (1) Diagnóstico; (2) planificación; (3) Ejecución; (4) evaluación; (5) Sistematización. Los informantes claves estarán representados por tres docentes relacionados a la parte agrícola, tres estudiantes de tercer año sección A, y un Directivo quien dará la información pertinente que servirá de base para la planificación y ejecución de las estrategias. Las técnicas de recolección de información serán la entrevista a profundidad y la observación de documentos. Las técnicas de análisis de la información fueron la categorización, triangulación e interpretación. 

    Palabras clave: desarrollo sustentable, huerto escolar, recurso didáctico. 

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  • Newsletter No 47. Estrategias Didácticas Significativas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora de los Educandos en Educación Primaria.

    2019-04-07

    Como citar:

    Araujo, M. (2017). Estrategias Didácticas Significativas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora de los Educandos en Educación Primaria. Revista Scientific2(3), 226-246, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.12.226-246 

    Resumen

    El presente artículo tiene como propósito proponer un manual de estrategias didácticas significativas para el desarrollo de la comprensión lectora en los educandos de la Unidad Educativa El Batatal ubicada en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, estado Zulia. Para ello, se sustenta teóricamente en los aportes de autores como Campos (2011), Camilloni (2012), Castedo (2011), Ortiz (2012), entre otros. Metodológicamente, se desarrolló siguiendo la modalidad de proyecto factible, que se aplicó a una población de 24 docentes pertenecientes a la institución seleccionada. Se utilizó la encuesta como técnica la encuesta con un instrumento tipo cuestionario estructurado según escala Likert, y veinticuatro ítems. La validez se obtuvo a través del juicio de expertos, la confiabilidad de =,9216 se calculó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos permitieron concluir que los docentes presentaban debilidades relacionadas con la aplicación de estrategias didácticas que posibilitaran el desarrollo de la comprensión lectora en sus educandos aportando insumos para el diseño del manual propuesto. Se recomendó utilizar estrategias diversas para los diferentes niveles de comprensión lectora de acuerdo con el desarrollo alcanzado por sus educandos. 

    Palabras clave: estrategias didácticas significativas, comprensión lectora, educación primaria. 

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  • Newsletter No 46. Desarrollar Acciones Didácticas para la Conservación de los Petroglifos del Municipio Antonio José de Sucre Barinas 2016.

    2019-04-06

    Como citar:

    Arista, L. (2017). Desarrollar Acciones Didácticas para la Conservación de los Petroglifos del Municipio Antonio José de Sucre Barinas 2016. Revista Scientific, 2(3), 209-225, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.11.209-225     

    Resumen

    El presente trabajo de investigación está centrado en el Desarrollo de Acciones Didácticas para la Conservación de los Petroglifos en el Municipio Antonio José de Sucre Barinas 2016. La metodología es de naturaleza cualitativa en la que se destaca la etnografía como vía para acceder a las características particulares del tema de estudio, se abordara desde las perspectivas de tres informantes claves comprendidos en un vecino cercano, un guía turístico y un cronista del municipio cercanos al espacio geográfico en donde se ubican los petroglifos; para ello será necesario recoger la información a través de la aplicación de la técnica de la entrevista empleando el cuestionario como instrumento de recolección de datos. En ese sentido, con este estudio se busca propiciar acciones consientes acerca del cuidado y respeto a los grabados y patrimonio ancestrales originarios de las culturas autóctonas de la región preservando así las aéreas físicas para fomentar el turismo y la recreación en estos espacios. 

    Palabras clave: acciones didácticas, conservación, petroglifos. 

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  • Newsletter No 45. Estrategias Formativas de Sensibilización para el Tratamiento de los Desechos Tecnológicos Informáticos en Instalaciones de Barinas I UNELLEZ VPDS Barinas 2016.

    2019-04-05

    Como citar:

    Lizcano de Aviles, H. (2017). Estrategias Formativas de Sensibilización para el Tratamiento de los Desechos Tecnológicos Informáticos en Instalaciones de Barinas I UNELLEZ VPDS Barinas 2016. Revista Scientific, 2(3), 190-208, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.10.190-208    

    Resumen

    A través de la presente investigación se propone Evaluar las Estrategias Formativas de sensibilización para el Tratamiento de los Desechos Tecnológicos Informáticos en las Instalaciones de Barinas I del VPDS UNELLEZ Barinas año 2016, esto debido a la acumulación desorbitada que se está presentando en las instalaciones de la universidad ante la ausencia de información sobre la contaminación que estos residuos generan, la modalidad es de proyecto factible, la naturaleza de la investigación es cuantitativa, de tipo descriptiva de campo, los datos arrojados en la aplicación de las estrategias serán a partir del conocimiento y experiencias de los trabajadores abordados con el fin de involucrarlos en la solución de esa problemática ambiental. La población está definida por (55) trabajadores de las áreas de Barinas I, la muestra será estratificada comprendida por (17) individuos. Los instrumentos a emplear serán la observación y el cuestionario tipo encuesta comprendido en (12) ítems. Todo con el objeto de sensibilizarlos ante la protección y preservación necesaria para disminuir este tipo de contaminación que está presente en las aéreas físicas de la universidad como garantía de una mejor calidad de vida presente y futura de la población, por medio de procesos metodológicos que impliquen planificar actividades que permitan una mejor consecución de los objetivos. 

    Palabras clave: estrategias formativas, sensibilización, desechos tecnológicos informáticos. 

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  • Newsletter No 44. Plan Educativo para la Producción de Abono Orgánico Mediante Microorganismos Eficientes.

    2019-04-04

    Como citar:

    Cuevas, D. (2017). Plan Educativo para la Producción de Abono Orgánico Mediante Microorganismos Eficientes. Revista Scientific, 2(3), 176-189, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.9.176-189   

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito desarrollar un Plan Educativo para la Producción de Abono Orgánico mediante Microorganismos Eficientes dirigido a los docentes de la Escuela Nacional Bolivariana “José Vicente Unda” de la Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar, Estado Barinas. La naturaleza de la investigación se enmarcada en la metodología cualitativa, bajo la modalidad de una investigación acción participativa, con un diseño de campo, bajo las siguientes fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, apoyada con una entrevista a profundidad, aplicando un registro audiovisual cara a cara y guiones a través de preguntas generadoras, para responder dicha entrevista se contará con tres informantes claves. En cuanto a la técnica de análisis de información se elaborará el cuadro de categorías con el fin de poder realizar comparaciones y posibles contrastes. Entre las consideraciones finales se estima que la creación de actividades prácticas para la producción de abono orgánico mediante microorganismos eficientes representa un aporte de suma importancia para el fortalecimiento de los espacios socioproductivos en la institución, manteniendo la biodiversidad y disminuyendo el impacto negativo al ambiente. 

    Palabras clave: plan educativo, abono orgánico, microorganismos eficientes. 

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  • Newsletter No 43. Alternativas para Transformar la Evaluación en la Praxis Universitaria.

    2019-04-03

    Como citar:

    Terán, C., Araujo, W., & Castillo, R. (2017). Alternativas para Transformar la Evaluación en la Praxis Universitaria. Revista Scientific2(3), 155-175, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.8.155-175 

    Resumen

    Hablar de evaluación es un tema muy complejo ya que implica hacer una revisión del proceso de aprendizaje y como se ha aplicado en la realidad dicho concepto, principalmente en las instituciones universitarias, donde por lo general los profesores conocen como evaluación la calificación o nota que pueden asignar a sus alumnos para verificar los aprendizajes logrados. El objetivo del siguiente trabajo de investigación es Proponer alternativas para trasformar la evaluación de los aprendizajes en la praxis educativa universitaria. La investigación está enmarcada en investigación descriptiva, bajo la modalidad de proyecto factible. La propuesta tiene como objetivo principal Desarrollar alternativas para la transformación de la evaluación de los aprendizajes en la práctica universitaria. Para el diseño de la propuesta se plantean dos aspectos a considerar por el docente universitario basado en los instrumentos sugeridos al docente y las consideraciones acerca del enfoque constructivista a través de la evaluación cualitativa. En conclusión, se puede decir que los docentes de educación universitaria aplican un tipo de evaluación tradicional, de forma cuantitativa, olvidando que la evaluación es un elemento externo a la actividad de aprender. 

    Palabras clave: evaluación de los aprendizajes, evaluación cualitativa, praxis universitaria. 

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  • Informe de visibilidad del mes de marzo, año 2019

    2019-04-02

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de marzo del año 2019, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes. 

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 116.900

    Resumen de visibilidad en el año 2019: 49.610

    Resumen del conteo de visibilidad: 213.959 

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.  

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Newsletter No 42. Jardín de Plantas Medicinales como Alternativa para Desarrollo de una Cultura Ambiental.

    2019-04-02

    Como citar:

    Peña, C. (2017). Jardín de Plantas Medicinales como Alternativa para Desarrollo de una Cultura Ambiental. Revista Scientific2(3), 138-154, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.7.138-154 

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito implementar un jardín de plantas medicinales como alternativa para la formación de valores hacia una cultura ambiental, en la Escuela Técnica Agropecuaria Nacional “Francisco Tamayo” de la parroquia Barinitas municipio Bolívar estado Barinas. La misma se encuentra bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. Así mismo se apoya en la modalidad de campo y su diseño metodológico está estructurado en cuatro fases: (1) Reflexión inicial; (2) planificación; (3) puesta en práctica del plan y alcances y limitaciones; (4) reflexión en torno al proceso. Los informantes claves estarán representados por un docente, tres estudiantes, un representante, y un obrero quienes darán la información pertinente que servirán de base para la planificación y ejecución de las estrategias. Las técnicas de recolección de información serán la observación participante y la entrevista a profundidad. La técnica de análisis de la información será por la categorización para reducirla y así expresarla, describirla e interpretarla. Entre las consideraciones preliminares se espera los jóvenes adquirirán los valores para fortalecer el desarrollo hacia una cultura ambiental sustentable, permitirá brindar oportunidades de aprendizaje, donde vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial, a través de prácticas de campo. 

    Palabras clave: cultura ambiental, valores, jardín, plantas medicinales. 

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  • Newsletter No 41. Competencias Gerenciales en el Logro de la Calidad Educativa en las Instituciones del Nivel Primario.

    2019-04-01

    Como citar:

    Morillo, Y. (2017). Competencias Gerenciales en el Logro de la Calidad Educativa en las Instituciones del Nivel Primario. Revista Scientific2(3), 118-137, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.6.118-137   

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito analizar la importancia de las competencias gerenciales en el logro de la calidad educativa en las instituciones del nivel primario ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño del municipio Baralt. Para ello se sustenta teóricamente en aportes de autores como Programa AME (2012), Robbins y De Cenzo (2008), Marqués (2008) entre otros.  Metodológicamente será de tipo analítico, con diseño de campo, no experimental, transeccional. La población está conformada por 74 individuos, discriminados de la siguiente manera: 12 directivos, 62 docentes pertenecientes a las instituciones seleccionadas. Se utilizará la encuesta como técnica de recolección de datos mediante un cuestionario con escala tipo Likert, estructurado por cinco alternativas. La validez se obtendrá a través del juicio de cinco expertos, la confiabilidad se calculará mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos permitirán dar respuesta a los objetivos de la investigación por medio de la elaboración de conclusiones concretas, así como recomendaciones dirigidas a aportar alternativas de solución a la problemática planteada. 

    Palabras clave: competencias gerenciales, calidad educativa, educación primaria. 

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  • La Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987) ahora forma parte del Foro de Editores Científicos de Chile.

    2019-04-01

    Estimados(as) Autores(as) y Colaboradores(as), deseándole un feliz día lleno de éxitos, gustosamente le notificamos, que la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), auspiciada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), ha sido incluida en el Foro de Editores Científicos de Chile. 

    El Foro de Editores Científicos de Chile surge en el primer semestre de 2016, a instancias de un grupo de editores de revistas indexadas a fin de reunir, para una discusión especializada, a uno de los actores clave de nuestra comunicación científica, esto es, los editores de revistas y de libros de validez científica que, generalmente, actúan individualmente, aun cuando tienen problemas y desafíos comunes, en un escenario caracterizado por la velocidad de los cambios y transformaciones en la difusión del conocimiento a través de internet. 

    El Foro ve en las relaciones con la institucionalidad de CONICYT, sus Consejos y Programas expresamente vinculados a la comunicación científica (Programa de Información Científica, BEIC, SciELO) a una de las referencias de mayor interés para sus acciones, en un marco de recíproco entendimiento y reconocimiento. (Foro de Editores Científicos de Chile, 2019).

    Véase en: http://editorescientificos.cl

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  • Newsletter No 40. Uso de Abonos Orgánicos para el Desarrollo Sustentable de la Escuela Técnica Agronómica Salesiana.

    2019-03-31

    Como citar:

    Torres, Ángel. (2017). Uso de Abonos Orgánicos para el Desarrollo Sustentable de la Escuela Técnica Agronómica Salesiana. Revista Scientific2(3), 99-117, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.5.99-117 

    Resumen

    La Escuela Agronómica Salesiana “San José” es una institución agropecuaria que enseña a sus estudiantes el manejo efectivo de animales y plantas, desafortunadamente en los últimos años ha aumentado el uso de fertilizantes químicos para el manejo de sus cultivos, estos aun cuando aumentan el rendimiento en las cosechas son altamente perjudiciales para con las personas, animales y fundamentalmente el suelo, el presente trabajo plantea básicamente la utilización de abonos orgánicos para lograr así un desarrollo  sustentable de la misma, teniendo en cuenta que la escuela es una gran productora de estos residuos naturales. La investigación es de tipo cualitativa y se utiliza el método fenomenológico como vía para acceder a las particularidades del tema de estudio, para ello fue necesario recoger la información a través de 4 unidades de estudio que son profesores de la institución educativa los cuales están directamente implicados con el uso de abonos orgánicos o químicos. En este contexto surge como resultado la necesidad impostergable de maximizar el uso de abonos orgánicos en los suelos de la institución, así como disminuir en lo posible el uso de los químicos. 

    Palabras clave: abonos orgánicos, sustentabilidad, suelos. 

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  • Newsletter No 39. Los Valores Sociales desde las Voces de los Actores Socio-Educativos.

    2019-03-30

    Como citar:

    Rondón, A., Peña, N., & Terán, G. (2017). Los Valores Sociales desde las Voces de los Actores Socio-Educativos. Revista Scientific2(3), 76-98, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de:  https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.4.76-98 

    Resumen

    El objetivo de esta investigación fue: Develar los valores sociales desde las voces de los actores socio-educativos Para efecto del mismo se abordó desde la investigación cualitativa, que permite conocer los hechos desde la misma realdad, por lo que se asumió el método fenomenológico, a través de la entrevista a 5 docentes y 5 representantes más un representante del Consejo comunal. La entrevista abierta, se denominó entrevista conversacional, permitiendo a los actores socio-educativos conversar con mayor libertad. Entre las categorías emergidas sobre los valores sociales desde las voces de los participantes, fueron: esencia y virtudes de vida, se enseñan y practican, son creencias, costumbres y conductas, son guía. Desde estas categorías se puede decir que los valores sociales llevan a un accionar en un contexto humanístico desde la relación escuela-familia-comunidad y estado. De igual manera, emergieron como categorías: el respeto, el diálogo, solidaridad, responsabilidad y honestidad. Así mismo, requieren que se pongan práctica valores como el respeto, el diálogo, la solidaridad, la honestidad, entre otros. Por lo que se recomienda a los docentes, la familia y comunidad fortalecer los valores desde una epistemología axiológica, crítica, reflexiva que contribuyan a la formación de mejores ciudadanos. 

    Palabras clave: valores, valores sociales, actores socio-educativos, cualitativo. 

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  • La Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987) ha sido indexada en la base de datos de revistas ResearchBib.

    2019-03-29

    Estimados(as) comapañeros(as): es grato informales que la Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), auspiciada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC), ha sido indexada en la base de datos de revistas ResearchBib (Academic Resource Index). 

    ResearchBib, es la base de datos de revistas completa más grande del Mundo, disponible en Internet en Acceso Abierto. Este índice de revistas, trata de abarcar todas las revistas científicas y académicas de acceso abierto que utilizan un sistema de control de calidad adecuado, y no se limitan a idiomas particulares o áreas temáticas. El objetivo de esta base de datos de revistas, es aumentar la visibilidad y la facilidad de uso de las revistas científicas y académicas, promoviendo así su mayor uso e impacto. La base de datos contiene más de 420,000 revistas de diferentes editores, que incluyen el título, la URL de la revista, el índice de artículos publicados, el editor, y la descripción. 

    Los artículos publicados por la Revista Scientific, pueden ser consultados y descargados de forma gratuita, en esta base de datos, quedando a su entera disposición.

    https://www.researchbib.com

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  • Newsletter No 38. Experiencia Previa al Modelo de Prácticas de la UNAE.

    2019-03-29

    Como citar:

    Barberi, O., & Pesántez, M. (2017). Experiencia Previa al Modelo de Prácticas de la UNAE. Revista Scientific, 2(3), 53-75, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.3.53-75     

    Resumen

    Los planteamientos contenidos en el presente artículo representan una versión preliminar que fundamentará el modelo de prácticas pre profesionales (PPP) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) del Ecuador, imperiosa necesidad institucional, revelada en los análisis descriptivos realizados a partir de los soportes técnicos-administrativos (informes, entrevistas, testimonios), fundamentos pedagógicos de la UNAE (direccionalidad curricular, ejes transversales de la práctica, plan de carrera, Aproximación y Exploración diagnóstica como asignatura de naturaleza para la praxis pre profesional) y la demanda de los contextos socio educativos donde se han realizado las prácticas que emerge para redimensionarla. Relacionar estos elementos permitió proyectar aspectos de la modelación de los procesos de la práctica pre profesional para el desarrollo de las competencias profesionales del futuro docente, a través de cuatro componentes: proyectivo contextual, implementación (tutorización), acompañamiento (pareja pedagógica) y seguimiento (encuentros al inicio, durante y final de la práctica). La formación inicial del docente es inherente a la docencia (formación académica y profesional), la investigación y la vinculación con la colectividad, pilares éstos fundamentales de la educación superior ecuatoriana. 

    Palabras clave: prácticas pre profesionales, modelo pedagógico, direccionalidad curricular. 

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  • Newsletter No 37. Competencias de Escritura en Estudiantes de la Carrera de Educación. (Caso: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Mérida, Venezuela).

    2019-03-28

    Como citar:

    Quintero, G., Molina, T., & di Gravia de Grabadillo, A. (2017). Competencias de Escritura en Estudiantes de la Carrera de Educación. (Caso: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Mérida, Venezuela). Revista Scientific2(3), 31-52, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.2.31-52    

    Resumen

    En este trabajo se presentan los resultados parciales de una investigación llevada a cabo sobre las competencias de escritura de los estudiantes de la carrera de Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en Venezuela. El objetivo general de la investigación consistió en identificar las características de tipo sintáctico, semántico y pragmático inherentes a la construcción de los textos elaborados por los estudiantes. El método empleado para la interpretación de los datos fue el Análisis del Discurso, el cual permitió abordar los procesos comunicativos para describir sus estructuras a nivel textual. Se adecuó la tabla de dificultades de Rudy Mostacero que contiene ciento cincuenta y siete (157) dificultades y se llevó a veinticuatro (24); distribuidas de la siguiente manera: once (11) correspondientes a la sintaxis, ocho (8) a la semántica y cinco (5) a la Pragmática. Los resultados obtenidos demuestran que los rasgos en la dimensión semántica y pragmática fueron valorados de regular y mal. Estos resultados permitirán diseñar un programa integral que actuará a favor de propuestas innovadoras para el mejoramiento del proceso de escritura en la formación de profesionales de la carrera de Educación. 

    Palabras clave: escritura académica, semántica, pragmática. 

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  • Newsletter No 36. Comunidad de Aprendizaje, la Reciprocidad de Aprender y Enseñar. Tú me Enseñas, yo te Enseño y todos Aprendemos.

    2019-03-27

    Como citar:

    Portilla, G., Dután, M., Abril, H., & Ullauri, J. (2017). Comunidad de Aprendizaje, la Reciprocidad de Aprender y Enseñar. Tú me Enseñas, yo te Enseño y todos Aprendemos. Revista Scientific, 2(3), 11-30, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.1.11-30   

    Resumen

    El siguiente trabajo narra la experiencia de la formación y desarrollo de una comunidad de aprendizaje docente en la Universidad Nacional de Educación (UNAE de Ecuador). La iniciativa surgió de un grupo de docentes ante la necesidad de desarrollar competencias digitales para innovar su práctica docente. Se recurrió a la comunidad de aprendizaje, por ser considerado un espacio caracterizado por la familiaridad y horizontalidad de las interrelaciones entre pares para la construcción de aprendizajes colaborativos. La propuesta se enmarca en el conectivismo como una versión actual del constructivismo en el contexto de la era digital.  A través de la metodología de talleres se exploró el uso de recursos digitales en función de necesidades, contextos disciplinares y metodológicos específicos del docente universitario en esta era. Se vivenció el rol e impacto de las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) por medio del abordaje de recursos como: Academic Writing, Wikis y Online presentation, considerados de interés en la comunidad de aprendizaje. Esta experiencia ha desembocado en resultados contundentes que corroboran la efectividad e impacto positivo de la comunidad de aprendizaje para afrontar los desafíos de la era digital. 

    Palabras clave: aprendizaje colaborativo, comunidades de aprendizaje, innovación educativa, docente. 

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  • Newsletter No 35. La Axiología Social como Estrategia Integradora en la Educación Universitaria Venezolana.

    2019-03-26

    Como citar:

    Ortiz, L. (2016). La Axiología Social como Estrategia Integradora en la Educación Universitaria Venezolana. Revista Scientific1(2), 363-379, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.20.363-379 

    Resumen

    El presente artículo tiene como propósito ofrecer una fundamentación axiológica en función del desarrollo cultural, social y su contribución a la educación universitaria, así como también resaltar los valores ausentes o negados en la praxis universitaria para la toma de consciencia. La formación que se le brinde al profesional de la educación universitaria debe partir de la realidad circundante y responder a las necesidades que éstas implican. De allí pues, la educación es considerada la fuente de los valores sociales donde se aprenden las grandes virtudes. Su importancia consiste en que el hombre logre su propia autodeterminación como persona. En relación a la metodología, la misma se enmarca desde el enfoque cualitativo, marcado por un pensamiento intuitivo, una orientación vivencial de los sucesos, un lenguaje individual, una vía inductiva y unas referencias de validación situadas en los simbolismos socioculturales de un momento – espacio. Por consiguiente, se busca con la presente investigación lograr que axiología social juegue un papel importante en la educación universitaria, que sirva de ayuda a mejorar las relaciones interpersonales de todo el personal que labora dentro de estos recintos educativos. Así mismo se pretende con esta investigación mejorar la  convivencia, fomentado los valores sociales con la finalidad que exista el equilibro para fortalecer el ámbito educativa, logrando mediante  la axiología como estrategia integradora  propiciar  diferentes cambios  en el  desarrollo de la comunidad universitaria y el mejoramiento axiológico en el docente universitario como pilar fundamental de la actividad social hacia los estudiantes y una garantía de la satisfacción de sus expectativas existenciales, es decir, aquellas que tienen que ver con su sentido de la vida, su percepción de la felicidad y el bienestar social. 

    Palabras clave: axiología social, estrategias integradoras, educación universitaria. 

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  • Newsletter No 34. Valores y Lenguaje.

    2019-03-25

    Como citar:

    Hernández, C. (2016). Valores y Lenguaje. Revista Scientific1(2), 341-362, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de:  https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.19.341-362  

    Resumen

    La pretensión de este ensayo abordó la indagación socio-lingüística e investigación documental educativa, y se redactó en atención a la condición natural que tiene el protagonista social, para transmitir valores desde la acción prosaica y expresión oral en la vida cotidiana, en inmanencia con el sentido figurado. Es a través de expresiones saturadas de mundos imaginarios que el ser social debate y comprende en comunicación fluida, de allí la práctica natural del uso tácito de expresiones coloquiales contentivas de valoraciones. Esta parece la manera sui generis por la que se reconoce el hombre en la sinergia más creativa de idiosincrasia cultural. Sugerimos la educación para abordar este fenómeno y organizar el imaginario de sus actores en los predios pedagógicos, a los fines de comprender e interpretar las diversas creencias, sentimientos, emociones e ideas que, desde el arete circunstancial de la metáfora, emergen para reforzar y posicionar valores. 

    Palabras clave: valores y lenguaje, expresión metafórica, valores y símbolos. 

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  • Newsletter No 33. Clima Organizacional en el Contexto Educativo.

    2019-03-24

    Como citar:

    Rivera, C., Cegarra, O., Vergara, H., & Matos, Y. (2016). Clima Organizacional en el Contexto Educativo. Revista Scientific1(2), 316-339, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.18.316-339   

    Resumen

    El estudio tuvo como objetivo “Determinar las dimensiones del clima organizacional que propicia el gerente educativo en las instituciones del NER 196”. Metodológicamente la investigación fue de tipo descriptiva, con un diseño de campo. La población la constituyó (2) directivos y (35) docentes de las distintas escuelas que conforman el NER. Para la recolección de la información se realizó un cuestionario con alternativas de selección. Obteniendo como resultados en la dimensión estructural que el 58,3% de los encuestados refirieren que nunca el gerente plantea un sistema de interrelaciones entre el personal. En cuanto a la Responsabilidad, el 61,6% señaló no sentirse motivados para involucrarse en las tareas de la institución. Con relación al indicador recompensa, el 55% señaló que nunca son recompensados, ni incentivados por parte del directivo. Referente al indicador relaciones, el 61,3% de los encuestados señalaron no existir un ambiente de trabajo grato, ni de respeto hacia los docentes; asimismo el 59% de los encuestados manifiestan que nunca se resuelven los conflictos de manera oportuna. En conclusión, en el NER 196, no se pone en práctica de manera efectiva las dimensiones del clima organizacional, lo cual no contribuye al logro de los objetivos institucionales de manera exitosa. 

    Palabras clave: gerencia educativa, clima organizacional, dimensiones. 

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  • Newsletter No 32. Orientaciones Teóricas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora Mediante el Uso de Estrategias Metacognitivas.

    2019-03-23

    Como citar:

    Morillo, Y. (2016). Orientaciones Teóricas para el Desarrollo de la Comprensión Lectora Mediante el Uso de Estrategias Metacognitivas. Revista Scientific1(2), 295-315, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.17.295-315 

    Resumen

    La investigación, tiene como propósito generar orientaciones teóricas para el desarrollo de la comprensión lectora mediante el uso de estrategias metacognitivas en el IUTEMBI Instituto Universitario de Tecnología “Mario Briceño Iragorry”, ubicado en Valera, estado Trujillo.  Las teorías referenciales se sustentarán en Pujol (2010), Pinzás (2013), entre otros. Para su desarrollo se asumirá el enfoque cualitativo a través del método fenomenológico sustentado en la hermenéutica que permitirá la comprensión de los fenómenos en sus variadas manifestaciones. Los informantes claves se seleccionarán siguiendo criterios propios de la investigación cualitativa, partiendo del hecho que son profesores de la institución antes mencionada y se comprometieron a participar voluntariamente en la investigación. De tal manera se considerarán como informantes tres docentes y tres estudiantes de las diferentes carreras que oferta esa casa de estudios. Para el desarrollo del estudio se utilizarán como instrumentos una entrevista no estructurada, grabaciones de audio, que permitirán estudiar en profundidad las unidades de análisis. Los hallazgos permitirán generar las orientaciones teóricas antes mencionada. 

    Palabras clave: comprensión lectora, estrategias metacognitivas, educación universitaria. 

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  • Newsletter No 31. Liderazgo del Personal Directivo en el Subsistema de Educación Primaria. U.E. “Dr. Amílcar Fonseca”.

    2019-03-22

    Como citar:

    Araujo, Y. (2016). Liderazgo del Personal Directivo en el Subsistema de Educación Primaria. U.E. “Dr. Amílcar Fonseca”. Revista Scientific1(2), 274-294, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.16.274-294 

    Resumen

    El propósito de la presente investigación es determinar el liderazgo del personal directivo en el subsistema de educación primaria de la Unidad Educativa “Dr. Amílcar Fonseca” Municipio Candelaria Estado Trujillo. El estudio fue de tipo descriptivo porque permitió profundizar el conocimiento, el saber y la información de la variable planteada: liderazgo, utilizando para ello un diseño de campo por cuanto la información se obtuvo en el mismo sitio de los hechos; es decir, la escuela donde se delimitó la investigación. En relación a la población-muestra se trabajó con 43 docentes que laboran en la institución a los cuales se les aplicó un instrumento tipo cuestionario de alternativas múltiples conformado por 36 ítems y cuya validación la otorgaron tres (03) especialistas los cuales verificaron el cumplimiento de los criterios metodológicos exigidos para tal fin. Mientras que la confiabilidad fue de 0,98 mediante el coeficiente Alpha de Crombach. Los resultados demostraron que en el plantel la gerencia no hace uso de diferentes tipos de liderazgo; llegándose a la conclusión relevante que en la época actual los gerentes educativos deben combinar diferentes paradigmas en su liderazgo. 

    Palabras clave: liderazgo, gerencia educativa, organización. 

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  • Newsletter No 30. Integración del Triángulo Escolar en las Actividades Sociopedagógicas y Culturales de la U.E.E. “Hilarión Alberto Viloria”.

    2019-03-21

    Como citar:

    Pérez, W. (2016). Integración del Triángulo Escolar en las Actividades Sociopedagógicas y Culturales de la U.E.E. “Hilarión Alberto Viloria”. Revista Scientific, 1(2), 254-273, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.15.254-273   

    Resumen

    El objetivo de esta investigación fue desarrollar un plan de acción para la integración del triángulo escolar a las actividades socio pedagógica y cultural de la U. E. E. Hilarión Alberto Viloria. Para lograr este objetivo se abordó la metodología propuesta por Pérez (2000), en sus cuatro fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Se concluyó que los docentes constituyen el elemento fundamental para realizar las transformaciones sociales en los cambios paradigmáticos de la educación donde se le brinde una serie de oportunidades para producir cambios y transformaciones no solo en estrategias organizativas, sino en valores inmersos en las prácticas pedagógicas. Con respecto a la planificación, tomando en cuenta los resultados arrojados en el diagnóstico, se hizo necesario planificar planes de acción fundamentados en la participación de los actores sociales. Se debe propiciar la inclusión de valores de sentido de pertenencia y sustentabilidad entre los miembros de la escuela y la comunidad, favoreciendo en los actores sociales un cambio de actitud que propicien culturas del buen ciudadano hacia los estilos de vida sustentables. 

    Palabras clave: integración escuela - comunidad, motivación comunitaria, el docente como ente transformador de cambios. 

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  • Newsletter No 29. Historia y Pedagogía. La Imagen de la Infancia a Través del Método Biográfico.

    2019-03-20

    Como citar:

    Urquiola, M. (2016). Historia y Pedagogía. La Imagen de la Infancia a Través del Método Biográfico. Revista Scientific, 1(2), 234-253, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.14.234-253 

    Resumen

    La atención en la primera infancia es y será uno de los temas que más debate ha provocado en el correr del tiempo, en su dimensión de la historia es un hecho parcelario poco profundizado.  El presente artículo tiene como objetivo a través de textos literarios reconstruir la historia de la atención infantil Venezolana. Metodológicamente el estudio se inserta en el paradigma cualitativo, lo que permitirá la comprensión de los fenómenos, interpretando el pensamiento de autores y de teorías que le rigen. El proceso se apoyó en una investigación teórica, con una finalidad netamente documental, enfatizada en el diseño bibliográfico-narrativo mediante la aplicación del método hermenéutico y dialéctico. Se empleó sólo medios impresos, se recurrió al arqueo de fuentes bibliográficas, selección de las fuentes más relevantes, validación, lecturas detalladas, localización, fichaje, codificación, interpretación, redacción y construcción teórica, a partir de la categorización y comparación. Surge como resultado necesario, reconstituir el objeto de la infancia, no sólo por la constitución de nuevas respuestas, sino también por el desafío para las nuevas investigaciones en las que deben existir infancias capaces de hablar por sí mismas, de ser protagonistas y narradoras de su propio relato. 

    Palabras clave: historia, pedagogía, imagen, infancia, método, biográfico. 

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  • Newsletter No 28. Compromiso Social - Ético del Personal Docente desde el Paradigma de la Complejidad.

    2019-03-19

    Como citar:

    Parra, M., & Mavarez, S. (2016). Compromiso Social - Ético del Personal Docente desde el Paradigma de la Complejidad. Revista Scientific, 1(2), 218-233, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.13.218-233 

    Resumen

    El objetivo de este estudio es comprometer social y éticamente al docente desde la perspectiva de la complejidad en las instituciones educativas. En principio las investigadoras recurren a la revisión bibliográfica enmarcada en las teorías socio-críticas que permean la acción del docente desde su compromiso social con autores como García y Martínez; asimismo cita a Morín y Rodrigo desde la perspectiva ética. Luego realizan el reconocimiento del escenario que les permite la descripción contextual y geográfica donde se encuentra la Escuela Básica Nacional “Héroe Nigale”, de igual manera realizan el acercamiento al contexto donde se ejecutó la investigación y posteriormente se describen aspectos sociopolíticos del municipio Valmore Rodríguez; después se involucra a la comunidad seleccionada en el proceso de investigación, lo que permite recoger información a través de  conversaciones y entrevistas con los informantes clave; generando de esta manera espacios para la sensibilización, reflexión y discusión con los actores sociales. Se inserta el paradigma cualitativo, bajo el método investigación-acción participativa IAP según Latorre (2010), aplicando la técnica de la entrevista a los docentes que laboran en la institución. Los resultados de esta investigación develan en los docentes el interés por superar las debilidades existentes en el proceso educativo, de igual manera fortalecer sus prácticas orientada hacia la transformación social, lo que implica ser responsables, equitativos, justos, enfocados a construir ciudadanos capaces de ser, aprehender, vivir y convivir con los otros en una misma sociedad. 

    Palabras clave: transformación, instituciones educativas compromiso social, ética, docente. 

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  • Newsletter No 27. El Gerente del Siglo XXI ante los Retos del Pensamiento Estratégico.

    2019-03-18

    Como citar:

    Carrillo, M. (2016). El Gerente del Siglo XXI ante los Retos del Pensamiento Estratégico. Revista Scientific, 1(2), 200-217, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.12.200-217    

    Resumen

    El gerente del siglo XXI ante los retos del pensamiento estratégico, observa que las organizaciones están frente a la exploración de desafíos futuros tanto previsibles como imprevisibles, más que preparar a las mismas para un posible mañana único. De allí, que la investigación que se desarrolla constituye un artículo cuyo objetivo es reflexionar sobre la gerencia del siglo XXI basada en el pensamiento estratégico; en este sentido, se tiene que la metodología usada para el estudio fue de tipo descriptiva y documental; los resultados evidencian claramente el perfil del gerente del siglo XXI como un guía orientador, creativo, innovador, estratega, llegando a concluir que: la dinámica profesional de las organizaciones manifiestan comportamientos según el cual las que mejor se adapten al entorno serán las que perdurarán en el tiempo. 

    Palabras clave: gerencia, perfil del gerente, pensamiento estratégico. 

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  • Newsletter No 26. Formación del Docente de Educación Media General desde el Enfoque por Competencias.

    2019-03-17

    Como citar:

    Araujo, M. (2016). Formación del Docente de Educación Media General desde el Enfoque por Competencias. Revista Scientific, 1(2), 181-199, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.11.181-199   

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito analizar la formación de los docentes de educación media general desde el enfoque por competencias de los profesores pertenecientes al Núcleo Escolar Rural Nº 465 ubicado en el municipio Baralt del estado Zulia. Para ello se sustentó teóricamente en aportes de autores como Pérez (2010), Rychen (2012), Rueda (2011), entre otros.  Metodológicamente fue descriptiva, analítica, con diseño de campo, no experimental, transeccional. La población estuvo conformada por 44 sujetos: 06 directivos, 38 docentes, pertenecientes a las instituciones seleccionadas. Se utilizó la encuesta para recolectar los datos mediante un cuestionario con escala tipo Likert, estructurado por cinco alternativas y 36 ítems. La validez se obtuvo por el juicio de siete expertos, la confiabilidad se calculó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach obteniéndose un valor 0,8568. Se concluyó que los docentes muestran una formación con predominio del modelo técnico, donde están ausentes las teorías pedagógicas actuales, sin dominio de las competencias necesarias para desarrollar su praxis. Se recomienda replantear sus funciones reconduciéndolas con base en la ejecución de competencias para construir un horizonte colectivo que le permita producir cambios sustantivos en su práctica diaria. 

    Palabras clave: formación docente, enfoque por competencias, educación media general. 

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  • Newsletter No 25. La Educación Intercultural.

    2019-03-16

    Como citar:

    Pérez, M. (2016). La Educación Intercultural. Revista Scientific, 1(2), 162-180, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.10.162-180 

    Resumen

    La educación intercultural se define y se concibe como un proceso continuo de desarrollo aprendizaje en todos los niveles educativos y en los ejes integradores de la Educación, donde el Estado con la participación de la familia y la sociedad promoverá la diversidad cultural en el proceso de educación ciudadana. Es por ello que el objetivo de este estudio consistió en analizar los aspectos de la educación intercultural con la finalidad de propiciar las potencialidades que garanticen su integración en las propuestas emanadas en los diseños curriculares. Se sustentó en la teoría de la complejidad (Morín, 2008, 2001a, 2001b) y la Teoría de la Educación Intercultural (Yampara, 2001). Metodológicamente fue una investigación analítica y documental por lo que se encuentra inserta en los estudios de desarrollo teórico. En ese sentido, se apoyó en autores como Manual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2003), Arias (2006:27), Sánchez (2000). Como resultado se obtuvo que los aspectos de la complejidad están presentes en la educación intercultural bajo la forma de principios tales como el principio dialógico, el principio recursivo, el principio hologramático, el principio de cultura, el principio de autopoiesis, el principio de identidad y, el valor del conocimiento y de  saberes, concluyendo que es posible afirmar que la educación intercultural está presente en los principios de la complejidad y se encuentran representados en ella. 

    Palabras clave: educación intercultural, complejidad, principio de cultura, el principio de autopoiesis, diseño curricular. 

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  • Newsletter No 24. Programa para el Desarrollo de Competencias en Emprendimiento Sostenible.

    2019-03-15

    Como citar:

    Castro, L. (2016). Programa para el Desarrollo de Competencias en Emprendimiento Sostenible. Revista Scientific1(2), 147-161, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.9.147-161 

    Resumen

    Esta investigación tiene como propósito promover un Programa de Competencias en Emprendimiento Sostenible para los estudiantes del Tercer año de la Escuela “Francisco Tamayo” del Municipio Bolívar. Debido a que en cada año escolar se evidencian casos de abandono escolar y no existen acciones tendientes al abordaje del emprendimiento en educación, específicamente relacionado con la sustentabilidad, que refuerce el vínculo entre el mundo de la formación y el laboral, este trabajo está orientado a abrir oportunidades para la inclusión social y laboral. Es una investigación en desarrollo inmersa bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. Se apoya en la modalidad de campo y su diseño metodológico está estructurado en cuatro fases: Reflexión; planificación; puesta en práctica del plan, alcances y limitaciones; reflexión y resultados. Los informantes claves están representados por un estudiante y dos docentes. Las técnicas de recolección de información fueron la observación y la entrevista a profundidad. Las técnicas de análisis de la información fueron la categorización, triangulación e interpretación. Entre las consideraciones preliminares se espera adquisición de habilidades y destrezas para emprender cualquier actividad que pudieran generar ingresos para cubrir necesidades económicas de los estudiantes complementando la economía familiar y fortalecer el desarrollo personal. 

    Palabras clave: emprendimiento, desarrollo sustentable, competencias. 

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  • Newsletter No 23. Supervisión Vs Calidad Educativa en Educación Primaria.

    2019-03-14

    Como citar:

    Mota, J. (2016). Supervisión Vs Calidad Educativa en Educación Primaria. Revista Scientific1(2), 131-146, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.8.131-146 

    Resumen

    El presente artículo posee como objetivo interpretar en las voces de los docentes la supervisión vs calidad educativa en Educación Primaria, ya que hoy en día, la supervisión supone el progreso y perfeccionamiento en el desarrollo de las funciones del docente en el ambiente de aprendizaje, es por ello, que a través de este contenido se suministra información de los conflictos presentes para alcanzar cambios dentro de las instituciones escolares en pro de la eficiencia y virtud organizacional. En el mismo, se establece un enfoque paradigmático cualitativo como fundamento metodológico que permite interpretar la supervisión educativa a través delos actores sociales el cual está conformado por el personal directivo, docente y supervisores en el contexto de la educación primaria, así mismo fue necesario recoger la información a través de la técnica de observación directa utilizando como instrumento un guion de entrevista cuya aplicación fue a los informantes clave conformado por un docente de educación primaria, un supervisor y entre ellos el investigador, logrando así el análisis correspondiente de acuerdo a la información suministrada por cada uno de ellos, que permitió el desarrollo de competencias argumentativas en los docentes, estableciendo reglas y procedimientos que dan lineamientos para la creación de respuestas al problema planteado. Por con siguiente se aspira determinar en la investigación, los vitales agentes que contribuyan a que los maestros sean altamente competentes en su práctica diaria, utilizando estrategias pedagógicas que le permita el éxito dentro del aula de clase, cuyo propósito es la orientación al logro y la optimización en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, se realiza una reflexión en relación al papel que debería desempeñar el supervisor para lograr la calidad educativa, evidenciándose los espacios de mediación, Integración, participación y colaboración con respecto a la actuación profesional del maestro cuyo fin es ser eficiente y eficaz en su labor pedagógica del sistema educativo. 

    Palabras clave: supervisión, calidad educativa, educación primaria. 

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  • Newsletter No 22. El Gerente Coaching en la Gerencia.

    2019-03-13

    Como citar:

    Díaz, G. (2016). El Gerente Coaching en la Gerencia. Revista Scientific1(2), 110-130, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.7.110-130 

    Resumen

    El artículo tiene como propósito formular aportes para El Gerente Coaching, la optimización de la gerencia, en  todas las áreas en las cuales se desarrolla y desenvuelve el ser humano, en ese sentido, dedica parte de su contenido a la figura del gerente, y Coaching como líder, administrador, director y conductor de procesos, señalado como responsable en buena medida, debe tener  conocimiento y experiencia en tales funciones, además de reunir un conjunto de habilidades, que le permitirán cumplir eficientemente sus actividades. Se apoya en una investigación documental, en la obtención de la información se utilizaron como instrumentos de recolección, documentos bibliográficos, los cuales suministraron la información necesaria aplicada al estudio en particular. Posteriormente se realizó el análisis de contenido, se indaga sobre los significados informativos. Para la obtención de las siguientes conclusiones, más relevantes se encuentra: entender y aceptar, que el Coaching a nivel internacional es una metodología que ha logrado acaparar la atención de grandes trasnacionales, empresas muy exitosas, de gran escala, que confían en el buen uso y manejo, para lograr en el gerente, un cambio trascendental, en su personalidad, y por efecto en las personas que tiene bajo su responsabilidad en la organización. 

    Palabras clave: gerente, coaching, gerencia. 

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  • Newsletter No 21. Aproximación Teórica al Uso del Proyecto Educativo Canaima como Herramienta para Fortalecer la Calidad Educativa.

    2019-03-12

    Como citar:

    Quintero, E. (2016). Aproximación Teórica al Uso del Proyecto Educativo Canaima como Herramienta para Fortalecer la Calidad Educativa. Revista Scientific, 1(2), 89-109, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.6.89-109 

    Resumen

    La investigación, tiene como propósito generar una aproximación teórica que fundamente el uso del Proyecto Educativo Canaima como herramienta para fortalecer la calidad educativa en las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, estado Zulia. La misma se realizará en las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt. Las teorías referenciales se sustentarán en González (2012), Centeno y otros (2011), entre otros. Para su desarrollo se asumirá el enfoque cualitativo a través del método fenomenológico sustentado en la hermenéutica que permitirá la comprensión de los fenómenos en sus variadas manifestaciones. Los informantes claves se seleccionarán siguiendo criterios propios de la investigación cualitativa, partiendo del hecho que son docentes de las escuelas antes mencionadas y se comprometieron a participar voluntariamente en la investigación. De tal manera se considerarán como informantes cinco docentes de aula. Para el desarrollo del estudio se utilizarán como instrumentos una entrevista no estructurada, grabaciones de audio, que permitirán estudiar en profundidad las unidades de análisis. Los hallazgos permitirán generar la construcción teórica antes mencionada. 

    Palabras clave: proyecto educativo canaima, calidad educativa, educación primaria. 

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  • Newsletter No 20. Perfil para el Brigadista de Educación Ambiental del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana.

    2019-03-11

    Como citar:

    Concepción de Pernia, D. (2016). Perfil para el Brigadista de Educación Ambiental del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana. Revista Scientific, 1(2), 75-88, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.5.75-88 

    Resumen

    La Educación Ambiental es concebida como un proceso para el cambio y la trasformación de la realidad. Asimismo, es de importancia promover el desarrollo sustentable y aumentar la capacidad para adquirir una conciencia ambiental. La presente investigación tiene como propósito construir el perfil para el Brigadista de Educación Ambiental en las Instituciones del Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana de la Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar, Estado Barinas. Este estudio responde al paradigma Cualitativo, bajo la modalidad de una investigación fenomenológica interpretativa; se llevó a cabo la recolección de información, tomando como referencia los elementos comunes pertenecientes a la situación en estudio, es decir al contexto   formado por los seis liceos del Subsistema de Educación Secundaria bolivariana del referido contexto. En este sentido, los actores sociales estuvieron conformados por dos estudiantes, dos docentes y un especialista en el área ambiental. Se utilizó la entrevista a profundidad aplicando como instrumento una guía de entrevista. En cuanto a la técnica de análisis de información se elaboró el cuadro de categorías con el fin de poder realizar comparaciones y posibles contrastes. Lo que se pretende con la construcción del perfil es formar de manera integral al estudiante que tome conciencia del consumo responsable y la participación solidaria ya que contribuyen a mantener o restablecer el equilibrio del ambiente. 

    Palabras clave: perfil, brigada ambiental, educación ambiental. 

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  • Informe de visibilidad del mes de febrero, año 2019

    2019-03-11

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de febrero del año 2019, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes. 

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 116.900

    Resumen de visibilidad en el año 2019: 28.789

    Resumen del conteo de visibilidad: 193.138

     

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.  

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Newsletter No 19. El Servicio Comunitario, Una Mirada Teórica.

    2019-03-09

    Como citar:

    Terán, C., & Araujo, W. (2016). El Servicio Comunitario, Una Mirada Teórica. Revista Scientific1(2), 54-74, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.4.54-74 

    Resumen

    La presente investigación tuvo como objetivo fundamental, generar un constructo teórico bajo el enfoque ontoepistémico en la praxis del servicio comunitario para los estudiantes. El estudio se apoyó en las teorías de: Aprendizaje Servicio. Servicio Comunitario. La misma adoptó una mirada dentro del paradigma cualitativo en la esencia del fenómeno para describirlo, comprenderlo e interpretarlo en toda su extensión partiendo de un enfoque fenomenológico. Una vez entrevistados los cinco informantes claves se obtuvieron como resultado los aportes a través de juicios enunciativos desde su discurso, los mismos generaron seis picos teóricos que contribuyeron a enriquecer el estudio. Por último, se realizaron las reflexiones finales que dan respuesta a los propósitos del estudio. 

    Palabras clave: ontológico, epistémico, servicio comunitario. 

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  • Newsletter No 18. La Educación Ambiental, como Alternativa para Promover la Convivencia Ecológica.

    2019-03-08

    Como citar:

    Castillo, B. (2016). La Educación Ambiental, como Alternativa para Promover la Convivencia Ecológica. Revista Scientific1(2), 42-53, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.3.42-53 

    Resumen

    La presente investigación tiene como propósito Desarrollar un plan de acción en educación ambiental, como alternativa para la convivencia ecológica en los estudiantes de la Escuela Técnica Francisco Tamayo, ubicada en la Parroquia Barinitas, Municipio Bolívar del Estado Barinas. En dicha institución se aprecia que los estudiantes, carecen de una orientación y motivación acerca de un plan de acción para promover la convivencia ecológica. Es una investigación en desarrollo inmersa bajo el enfoque cualitativo, a través del método investigación-acción participante. Su diseño metodológico está estructurado en tres fases: Diagnóstico, programación, conclusiones y propuestas. Los informantes claves estarán representados por tres estudiantes, tres docentes y tres representantes. Las técnicas de recolección de información serán la entrevista en profundidad y la observación de documentos y acciones que muestren construcciones teóricas derivadas de la práctica misma, debido a que se adaptan mejor. Las técnicas de análisis de la información fueron la categorización, triangulación e interpretación. Entre los resultados que se esperan están que los estudiantes se sensibilicen y adquieran conocimientos relacionados con la convivencia ecológica y ambiental; desde un enfoque interdisciplinario, para abordar con responsabilidad los cambios de actitud, que necesita cada comunidad, con la finalidad de desarrollarse social y económicamente. 

    Palabras clave: educación ambiental, valores, ecología. 

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  • Newsletter No 17. Animación Sociocultural como Estrategia Integradora entre Institución Educativa-Docente y Comunidad.

    2019-03-07

    Como citar:

    Gelvis, A. (2016). Animación Sociocultural como Estrategia Integradora entre Institución Educativa-Docente y Comunidad. Revista Scientific1(2), 28-41, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.2.28-41 

    Resumen

    La investigación tuvo como propósito proponer la animación socio cultural como estrategia de integración entre institución-educativa, escuela, docentes y comunidad, en la Escuela Integral Bolivariana El Muro, Municipio Valmore Rodríguez. Estado Zulia. Teóricamente se basa en los autores: Carides (2010), Trillas (2012), Henríquez y Paredes (2015). El estudio se desarrolló mediante la metodología de investigación- acción-participativa, definida como argumento central para la transformación de la problemática, se consideró el modelo Elliot G. (2012), constituido por la acción - reflexión; y organizado por la planificación - observación para una continua interacción que establezca una dinámica conducente a resolver los problemas que tienen lugar en la vida cotidiana de la institución. Para recopilar información, se aplicó la técnica de la observación participante, utilizando grupo focal, el árbol de problemas, lo cual permitió identificar los segmentos de la población más afectadas, lo cuales están interesados en participar en las actividades. Entre los instrumentos utilizados se encuentra la guía de observación, notas de campo, arrojando la carencia en la puesta en práctica de valores, poco sentido de pertenencia, distanciamiento con la comunidad, atribuyendo esto a factores tanto internos como externos, para ello, se hizo necesario la intervención, llegando a extraer conclusiones, recomendaciones, y ofreciendo propuestas hacia la importancia de agitar la animación socio- cultural, como compromisos para impulsar la calidad educativa, mediante estrategias de transformación de los espacios que se conviertan en verdaderos escenarios de integración. 

    Palabras clave: animación, estratégica, integración, escuela, comunidad. 

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  • Newsletter No 16. Rasgos Convergentes y Divergentes entre las Escuelas Convencionales y las Escuelas Bolivarianas de Venezuela.

    2019-03-06

    Como citar:

    Rivas, A. (2016). Rasgos Convergentes y Divergentes entre las Escuelas Convencionales y las Escuelas Bolivarianas de Venezuela. Revista Scientific1(2), 7-27, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.1.7-27 

    Resumen

    Al intentar explorar lo que representan los rasgos convergentes y divergentes en el marco de la reforma educativa basada en Diseño Curricular Bolivariana, encontramos que en Venezuela funcionan actualmente dos modelos de escuela: las escuelas convencionales y las escuelas bolivarianas. El objetivo de la investigación es realizar un estudio comparativo sobre los rasgos convergentes y divergentes que existen entre las escuelas bolivarianas y escuelas convencionales, estableciendo semejanzas y diferencias entre ambas modalidades en las instituciones educativas. Se sustentó en los Modelos Pedagógicos (Flórez, 2008) y el Diseño Curricular Bolivariano (2007). Metodológicamente la investigación es de naturaleza documental - comparativa, apoyada en Hurtado de Barrera (2010), Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2011), Sánchez (2000) y Pasek y Matos (2006). Como resultado se obtuvo que las escuelas convencionales y las bolivarianas, por una parte, confluyan los contenidos de enseñanza aprendizaje que dicta el currículo bolivariano, y los métodos de enseñanza por proyectos. Por la otra, divergen en el proceso de enseñanza, la atención integral a la comunidad y valoración de los saberes. Se concluye que hay diferencias en la formación de los estudiantes de acuerdo al método impartido, al tiempo de permanencia en la escuela y a su contacto, mayor o menor, directo o no, con la comunidad. 

    Palabras clave: escuelas convencionales, escuelas bolivarianas, enseñanza, aprendizaje, curriculum. 

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  • Newsletter No 15. Gerencia Académica de la Pedagogía del Amor.

    2019-03-05

    Como citar:

    Jiménez, M. (2016). Gerencia Académica de la Pedagogía del Amor. Revista Scientific, 1(1), 267-276, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.15.267-276 

    Resumen

    El presente ensayo tiene como propósito reflexionar sobre la gerencia académica de la pedagogía del amor, a partir de una revisión de los aspectos teóricos constitutivos señalados por Pérez Esclarín (2014) y otros estudiosos que develan al amor como principio esencial de la educación. De allí que, ningún método, técnica o currículo podrá reemplazar las relaciones positivas en educación basadas en el amor, las cuales pueden promover la praxis formativa en el aula de clases generando confianza y seguridad en todos los actores estudiantiles. 

    Palabras clave: estudiante universitario, gerencia, praxis académica, pedagogía del amor. 

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  • Newsletter No 14. Formación del Docente y Pedagogía de la Complejidad en el Contexto de la Educación.

    2019-03-04

    Como citar:

    Rojas, N. (2016). Formación del Docente y Pedagogía de la Complejidad en el Contexto de la Educación. Revista Scientific, 1(1), 249-265, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.14.249-265 

    Resumen

    La naturaleza del acto pedagógico en el contexto de la Educación, comporta una complejidad relacional sistémica que compromete la formación y la identidad profesional del docente. En este sentido, la presente investigación se propone como objetivo fundamental, la formación del docente y pedagogía de la complejidad en el contexto de la Educación. La investigación se fundamenta epistemológicamente en los postulados del pensamiento complejo, el cual según Morín (2001), es un pensamiento que postula la dialógica, la recursividad y la hologramaticidad como principios pertinentes. El modelo de investigación se corresponde con el paradigma cualitativo-interpretativo propuesto por Carr y Kemmis (1998), el cual está orientado a interpretar las estructuras de significados subjetivos que construyen los actores sociales acerca de la realidad, lo cual se logrará con apoyo en el método fenomenológico-hermenéutico, utilizando como técnica de recolección de la información la entrevista en profundidad. 

    Palabras clave: formación, docente, pedagogía de la complejidad, educación. 

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  • Newsletter No 13. Gerencia Deportiva para la Masificación Deportiva Planificada y Ejecutada por las Organizaciones Sociales. Críticas a Modelos, Experiencias y Propuesta de Acompañamiento Metodológico.

    2019-03-03

    Como citar:

    Reyes de Duran, L. (2016). Gerencia Deportiva para la Masificación Deportiva Planificada y Ejecutada por las Organizaciones Sociales. Críticas a Modelos, Experiencias y Propuesta de Acompañamiento Metodológico. Revista Scientific, 1(1), 231-248, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.13.231-248 

    Resumen

    La presente propuesta de análisis, interpretación, desmontaje, autocrítica y orientación nace y surge de experiencias de trabajo de masificación deportiva planificadas en y por organizaciones sociales, contrapuestas-no en sentido comparativo- a los modelos convencionales de gerencia deportiva, estatal y empresarial-privada. El aporte que hacen las experiencias de gerencia deportiva desde espacios de poder, bien sea estatal o empresarial son innegables y su impacto es difícil de expresar en números por su valor humanista, el cual es incalculable. No obstante, es urgente recalcar los productos y resultados alcanzados por algunas organizaciones sociales vinculadas a la actividad deportiva; como constituyen los casos referenciales en Higuerón y en el municipio Independencia del estado Yaracuy. Desde un análisis dialéctico de la realidad, tratamos de comprender el complejo sistema que supone la gerencia deportiva de alto nivel y rendimiento, nos introduciremos en las nociones práxicas de la actividad deportiva asociada y aplicada al enfoque del trabajo social y comunitario. Como cierre y apertura de procesos de investigación-acción, haremos una propuesta de acompañamiento a referentes de gerencia de masificación deportiva por y desde las organizaciones sociales. Esta propuesta se construye desde un diseño curricular novedoso, flexible, abierto, integrador y con pertinencia social, comunitaria y organizacional. 

    Palabras clave: organización deportiva, gerencia deportiva, masificación deportiva, planificación socio-comunitaria, organización social, diseño curricular. 

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  • Newsletter No 12. Reutilización de Residuos Sólidos en la Promoción de la Cultura Ambiental.

    2019-03-02

    Como citar:

    Aguilera, I. (2016). Reutilización de Residuos Sólidos en la Promoción de la Cultura Ambiental. Revista Scientific, 1(1), 212-230, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.12.212-230 

    Resumen

    El presente estudio tuvo como objetivo proponer un plan estratégico para la reutilización de los residuos sólidos en la promoción de la cultura ambientalista en los estudiantes del sexto grado de la Escuela Básica Estadal “Chaparral”, ubicada en el municipio Pedraza del Estado Barinas para el año escolar 2015-2016. Investigación de naturaleza cuantitativa, de tipo descriptiva en la modalidad de proyecto factible, estructurado en cinco fases correspondientes al diagnóstico, la factibilidad, diseño, aplicación y evaluación de los resultados en la aplicación de un plan estratégico basado en la reutilización de residuos sólidos. Con relación a la población, esta se circunscribe a cinco docentes, seleccionando la totalidad para la muestra por ser un universo pequeño. Como técnica se empleó la encuesta, se aplicó un instrumento tipo cuestionario de 8 interrogantes en escala Likert de tres opciones de respuesta. Para la confiabilidad se aplicó la fórmula de Coeficiente (α) Alfa de Cronbach, la validez a través de juicio de expertos. Como conclusiones se configuró una propuesta denominada Plan estratégico para la reutilización de los residuos sólidos en la promoción de la cultura ambientalista en los estudiantes del sexto grado de la Escuela Básica Estadal “Chaparral”, durante el año escolar 2015-2016. 

    Palabras clave: reutilización de residuos sólidos, cultura ambientalista, plan estratégico. 

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  • Newsletter No 11. Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes de Educación Primaria.

    2019-03-01

    Como citar:

    Pérez, W., & Quintero, E. (2016). Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes de Educación Primaria. Revista Scientific, 1(1), 190-211, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.11.190-211 

    Resumen

    La presente investigación tuvo como propósito ofrecer un referente teórico sobre las competencias docentes que optimice la construcción de conocimientos por los estudiantes de las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, para cumplir con ello, se sustentó teóricamente en los aportes de autores como Benavides (2008), Caldemón (2007), Díaz (2007), Alles (2006) entre otros. La metodología utilizada fue descriptiva, proyectiva con diseño de campo, transeccional, no experimental. La población censal estuvo conformada por 39 docentes pertenecientes a las instituciones mencionadas. La técnica fue la encuesta con un instrumento tipo cuestionario de escala múltiple. La validez se determinó mediante el juicio de expertos, la confiabilidad se obtuvo a través del cálculo del Coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0,83. Se concluyó que los docentes presentan debilidades en relación a las competencias requeridas para la construcción del conocimiento de sus estudiantes, pues continúan desempeñándose como simples transmisores de información. Se recomendó estar abierto a los cambios curriculares, actuar como mediadores de aprendizaje, desarrollar una práctica situada. Además se generó un referente teórico destinado a ofrecer a los docentes un conjunto de lineamientos para desarrollar competencias. 

    Palabras clave: competencias docentes, construcción del conocimiento, educación primaria. 

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  • Newsletter No 10. Reutilización de Residuos Sólidos como Alternativa de Formación en la Conservación del Ambiente Elaborando Nuevos Materiales para el Docente de Educación Inicial.

    2019-02-28

    Como citar:

    Garrido, F. (2016). Reutilización de Residuos Sólidos como Alternativa de Formación en la Conservación del Ambiente Elaborando Nuevos Materiales para el Docente de Educación Inicial. Revista Scientific, 1(1), 169-189, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.10.169-189 

    Resumen

    El estudio enfoca su objetivo en establecer la reutilización de residuos sólidos como alternativa de formación en la conservación del ambiente elaborando nuevos materiales para los docentes del C.E.I.N. “Sebastián Araujo Briceño” de Ciudad Bolivia, municipio Pedraza estado Barinas. La naturaleza de la investigación es cualitativa, el método es la Investigación Acción. Los informantes claves estarán constituidos por la directora de la institución, la coordinadora Pedagógica y una docente de aula. La técnica empleada será la entrevista semiestructurada, y el instrumento la guía de entrevista. El análisis de la información se realizará mediante la codificación, categorización, triangulación y estructuración de teorías. En conclusión, a través de la experiencia que ha tenido la investigadora en esta institución, se ha podido constatar que existe una necesidad imperante en cuanto a la formación del personal de la institución en relación a la importancia y beneficios de la conservación del ambiente y del mismo modo, la necesidad de contar con materiales didácticos y pedagógicos que acompañen los diferentes espacios donde se atienden a los niños, toda esta realidad, le da un sentido importante al presente estudio. 

    Palabras clave: residuos sólidos, conservación del ambiente, materiales. 

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  • Newsletter No 9. Formación para la Disminución de Residuos Sólidos, en la Escuela Básica Bolivariana “Ana De Romero”.

    2019-02-27

    Como citar:

    Urrea, R. (2016). Formación para la Disminución de Residuos Sólidos, en la Escuela Básica Bolivariana “Ana De Romero”. Revista Scientific, 1(1), 150-168, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.9.150-168 

    Resumen

    El presente estudio tuvo como objetivo, proponer un plan de formación ambiental para la disminución de residuos sólidos en la Escuela Básica Bolivariana “Ana de Romero”, en el municipio Pedraza del estado Barinas durante el año escolar 2015-2016. Investigación de naturaleza cuantitativa, de tipo descriptiva en la modalidad de proyecto factible, estructurado en cinco fases correspondientes al diagnóstico, la factibilidad, diseño, aplicación y evaluación de los resultados en la aplicación de un plan basado en la aplicación de técnicas para la disminución de residuos sólidos. Con relación a la población, esta se circunscribe a cinco docentes, seleccionando la totalidad para la muestra por ser un universo pequeño. se empleó la encuesta, se aplicó un instrumento tipo cuestionario de 8 interrogantes en escala Likert de tres opciones de respuesta. Para la confiabilidad se aplicó la fórmula de Coeficiente (α) Alfa de Cronbach, la validez a través de juicio de expertos. Como conclusiones se configuró una propuesta denominada Plan de formación ambiental para la disminución de residuos sólidos, en la Escuela Básica Bolivariana “Ana de Romero” del municipio Pedraza, Estado Barinas. 

    Palabras clave: plan, formación ambiental, residuos sólidos. 

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  • Newsletter No 8. Gerencia y Sociedad del Conocimiento para Optimizar el Desempeño Académico del Docente.

    2019-02-26

    Como citar:

    Carrillo, M. (2016). Gerencia y Sociedad del Conocimiento para Optimizar el Desempeño Académico del Docente. Revista Scientific, 1(1), 134-149, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.8.134-149   

    Resumen

    La sociedad experimenta transformaciones aceleradas, producto de las olas de cambios con el devenir de los años. Cada día plantea nuevos desafíos a los gerentes de las organizaciones. De ahí que, el presente artículo tiene como objetivo “Identificar la importancia de la Gerencia y Sociedad del Conocimiento para Optimizar el Desempeño Académico del Docente”. Metodológicamente, el artículo se sustenta en una investigación de tipo documental-descriptiva, sustentada en la lectura de reconocidos autores; textos bibliográficos para dar soporte al análisis teórico-bibliográfico. Como conclusiones, se tienen: La nueva gerencia se enfrenta a un cambio de aprendizaje; la sociedad refleja información, conocimiento; Estamos ante un paisaje de retos, como la creación del conocimiento; La educación representa un factor crucial en esta transformación social. Finalmente, analizando los resultados se pudo evidenciar en la temática tratada que los textos consultados y aportes de los teóricos indagados dieron sustento y relevancia científica al artículo presentado. 

    Palabras clave: gerencia, conocimiento, sociedad del conocimiento, desempeño académico del docente. 

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  • Newsletter No 7. Manejo Integral de Desechos Sólidos Mediante el Compostero.

    2019-02-25

    Como citar:

    Navarro, G. (2016). Manejo Integral de Desechos Sólidos Mediante el Compostero. Revista Scientific, 1(1), 115-133, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.7.115-133 

    Resumen

    Los residuos y desechos sólidos se han convertido en el principal problema ambiental de la población. De allí se originan problemas como la contaminación del agua, aire y suelos, porque los desechos actúan como un factor desencadenante y vulnerable como lo es la basura. Una alternativa para dar solución a esta problemática es el reciclaje de estos desechos sólidos. Esta investigación tiene como propósito general Promover un Manejo Integral de Desechos Sólidos mediante el compostero en la “U.E.N Herminio León Colmenarez”, en Barinas Estado Barinas. Este estudio se enmarcó en una Investigación Acción Participativa (IAP), y es bajo una naturaleza de investigación cualitativa, cimentada en la modalidad tipo descriptiva, basado en un diseño de campó. Para la investigadora las principales técnicas consideradas es la observación directa y participante, la realización de un guión de entrevista programada, con preguntas en orden de redacción para los entrevistados, se analizan las respuestas de la entrevista a profundidad y se establecerán las categorías y sub categorías, se mostrarán los hallazgos, para realizar las respectivas conclusiones y recomendaciones. Con la finalidad de darles un manejo integral a los desechos sólidos, a través del compostero, como una manera de activar acciones ambientalistas en pro de la conservación del ambiente. 

    Palabras clave: desechos sólidos, reciclaje, compostero, educación ambiental. 

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  • Invitación al Grupo Internacional (INDTEC)

    2019-02-25

    Estimado(a) Colaborador(a)

    En nombre del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC) y del Comité Académico Editorial de la Revista Scientific, ISSN: 2542-2987, reciba un cordial saludo y en esta oportunidad le invitamos a formar parte del Grupo Internacional (INDTEC). 

    Objetivo:

    Este es un espacio abierto a la discusión del conocimiento científico. 

    El Grupo Internacional INDTEC, es netamente académico, el cual permite intercambiar información con todos aquellos profesionales de Educación Superior, interesados en la temática educativa, realizar consultas o enterarse de las novedades en el avance de investigaciones, publicaciones y conferencias a nivel Internacional. 

    Es importante que al momento de crear la cuenta, se incluyan nombres y apellidos y en la Biografía el nombre de la Institución a la que pertenece; Ciudad, País y correo electrónico. 

    *Puedes ingresar, retirarte o reintegrarte al grupo todas las veces que desees, estaremos gustosos de apoyarte al respecto.

     

    Decálogo de Uso Correcto del Grupo:

    1. Tenga claro para que participa en el Grupo y no desvirtúe su razón de ser.
    2. No toque temas personales, particulares o que no sean del interés de los participantes.
    3. No realice conversaciones directas con uno solo de los integrantes del Grupo. Escríbale en Privado.
    4. Al participar, hágalo aportando en temas relacionados con la razón de ser del Grupo.
    5. No es necesario contestar absolutamente todo lo que escriben con emoticones o frases repetidas.
    6. No toque temas que pueden atentar contra la moral o creencias de otros participantes del Grupo. Recuerda que es un Grupo Internacional.
    7. Si alguno de los integrantes del grupo agradece o ataca al resto, no alimente la discusión. Se analizará y dará expulsión inmediatamente.
    8. Procure publicar temas de interés común en el grupo. No coloque publicidad no deseada o no solicitada.
    9. Sea breve. No escriba o publique testamentos que aburren al resto de los participantes.
    10. Recuerde, es molesto que el teléfono suene a cada instante, alguien del grupo puede estar en reunión o en el trabajo. Siempre tienes la opción de desactivar las notificaciones en tu perfil.

     

    Para tal fin, se ha seleccionado la herramienta Telegram que tiene, entre otras, las siguientes características:

    1. Rápida independientemente de la velocidad de Internet.
    2. Sincronizada en varios dispositivos al mismo tiempo (teléfono móvil, Tablet, laptop, PC). La aplicación no necesita estar conectada al teléfono móvil para funcionar en el PC.
    3. Privacidad en conversaciones cifradas.
    4. Facilidad para compartir varios tipos de archivos sin importar el tamaño.
    5. Simple diseño minimalista, fácil de usar.
    6. Gratuita y sin publicidad. Permite Grupos de 200.000 usuarios.

     

    Esta herramienta puede descargarse en los siguientes enlaces: 

    Para su Tablet o Celular:

    Play Store para Android:

    https://play.google.com/store/apps/details?id=org.telegram.messenger

    App Store para iPhone o iPad:

    https://itunes.apple.com/app/telegram-messenger/id686449807 

    Para su PC (Windows/Mac/Linux):

    Telegram Desktop: https://desktop.telegram.org/ 

    También puede usar Telegram Web: https://web.telegram.org

     

    Una vez descargada la herramienta, lo invitamos a unirse al Grupo Internacional INDTEC, a través del siguiente enlace: https://t.me/indteca

     

    Bienvenid@ 

    Es importante resaltar, que para cualquier duda o inquietud sobre la instalación o manejo de la herramienta, puede comunicarse con el soporte técnico, a través del número telefónico (+593) 0983987173 o al correo electrónico: indtec.ca@gmail.com

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  • Newsletter No 6. Programa de Formación Docente de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (Tac) en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Núcleo Barinas (Venezuela).

    2019-02-24

    Como citar:

    Martínez, O. (2016). Programa de Formación Docente de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (Tac) en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Núcleo Barinas (Venezuela). Revista Scientific1(1), 90-114, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.6.90-114 

    Resumen

    El objetivo del presente trabajo de investigación es proponer un programa de formación docente de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la Universidad Pedagógica Libertador núcleo Barinas (Venezuela). Este trabajo se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo tipo descriptivo. Se determinó que los programas de formación docente de las Tecnologías de Aprendizaje y Comunicación, requieren de una estructura organizativa, la cual debe estar bajo la figura de una coordinación que se encargue de organizar todo lo relativo a los desarrollos de estos proyectos. 

    Palabras clave: formación docente, tac, plataforma moodle. 

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  • Newsletter No 5. Estrategias Ambientales para la Conservación del Bosque La Ciénaga, Ubicada en la Parroquia Barrancas, Municipio Cruz Paredes del Estado Barinas.

    2019-02-23

    Como citar:

    Contreras, J. (2016). Estrategias Ambientales para la Conservación del Bosque La Ciénaga, Ubicada en la Parroquia Barrancas, Municipio Cruz Paredes del Estado Barinas. Revista Scientific1(1), 72-89, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.5.72-89 

    Resumen

    La finalidad del presente trabajo de investigación se basa en un diagnostico efectuado al predio del Bosque La Ciénaga Ubicada en La Parroquia Barrancas Municipio Cruz Paredes. La cual determina la necesidad de proponer estrategias ambientalista para la conservación y preservación de ese espacio natural, en vista a la existencia de acciones insalubres por parte de los pobladores que residen en la adyacencia del mismo. En tal sentido, generando deterioro al sistema natural y, por ende, pérdida del ecosistema que alberga una variedad de especie animal y vegetal. Por su parte, el presente proyecto de investigación tiene como premisa instruir a la población ante mencionada en conciencia y sensibilidad ecológica. Cabe destacar, se utiliza un enfoque cuantitativo en la modalidad proyecto factible de operatividad viable, apoyado en una investigación de campo; permitiendo así interactuar con el objeto y sujeto involucrado en el campo de la investigación. 

    Palabras clave: necesidad de estrategias ambientalistas, conciencia ecológica, preservación del sistema natural. 

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  • Newsletter No 4. Saneamiento Ambiental y Participación Ciudadana.

    2019-02-22

    Como citar:

    Peña, J. (2016). Saneamiento Ambiental y Participación Ciudadana. Revista Scientific1(1), 53-71, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.4.53-71 

    Resumen

    El presente trabajo de investigación se plantea con el propósito de proponer un plan de acción para el saneamiento ambiental con la participación ciudadana en la Escuela Básica Nacional Concentrada “Manuela Sáenz” de la parroquia Ciudad Bolivia del Municipio Pedraza Estado Barinas. Se inscribe en el enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación acción participativa y sustentada en un diseño descriptivo narrativo. El escenario seleccionado para realización del trabajo fue la Escuela Nacional Concentrada “Manuela Sáenz”, los informantes claves están constituidos por 1 miembro de la comunidad, 1 miembro del consejo comunal y 1 docente de la institución. Las técnicas utilizadas son la observación y la entrevista a profundidad, usando como instrumentos un cuaderno de campo y un guion de entrevista. Para la presentación y análisis de resultados se categorizó, trianguló y teorizó la información obtenida, realizando un diagnostico profundo y detallado sobre el manejo integral de los residuos sólidos. Posteriormente se elaboró la propuesta denominada Plan de acción para el saneamiento ambiental con la participación ciudadana en la Escuela Básica Nacional Concentrada Manuela Sáenz. Luego se ejecutó la propuesta en donde los participantes, opinaron que las actividades realizadas permitieron obtener conocimientos básicos muy importantes sobre el saneamiento ambiental. 

    Palabras clave: saneamiento ambiental, plan acción, contaminación ambiental. 

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  • Newsletter No 3. El Reciclaje como Estrategia Didáctica para la Conservación Ambiental.

    2019-02-21

    Como citar:

    Bonilla, D. (2016). El Reciclaje como Estrategia Didáctica para la Conservación Ambiental (Proyecto en ejecución). Revista Scientific, 1(1), 36-52, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.3.36-52 

    Resumen

    La presente investigación tendrá como propósito de estudio implementar el reciclaje como estrategia didáctica para la conservación ambiental dirigida a los estudiantes de la escuela estatal concentrada sabaneta del Núcleo Escolar Rural N° 001 Municipio Pedraza Estado Barinas. La misma estará enfocada en el paradigma cualitativo y el diseño a utilizar será la investigación-acción participante. Las técnicas de recolección de información que se emplearán serán la entrevista semi estructurada y la observación participante, tomando como informantes 3 estudiantes 2 Docentes de la institución objeto de estudio, el análisis de la información se desarrollará a través de técnicas cualitativas que permitirán descomponer los datos en sus respectivas categorías y sub categorías a fines de ir dando respuesta a las interrogantes planteadas en el contexto de estudio. Este proceso tratará de integrar en un todo coherente y lógico los resultados de la investigación con los aportes de los autores reseñados en el marco teórico referencial después del trabajo de contrastación. La validez y fiabilidad se establecerá a través de un exhaustivo proceso de triangulación, a fines de establecer acciones concretas para solventar la debilidad detectada en relación a la necesidad de implementar estrategias didácticas apoyadas en el reciclaje para coadyuvar en la conservación del ambiente. 

    Palabras clave: reciclaje, estrategia didáctica, conservación ambiental. 

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  • Newsletter No 2. Liderazgo del Directivo para Mejorar Relaciones Interpersonales en Personal de Organizaciones Educativas.

    2019-02-20

    Cómo citar

    Becerra, C. (2016). Liderazgo del Directivo para Mejorar Relaciones Interpersonales en Personal de Organizaciones Educativas. Revista Scientific1(1), 20-35, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.2.20-35 

    Resumen

    El artículo contiene una reflexión teórica en torno al Liderazgo del Directivo para mejorar las Relaciones Interpersonales en personal de organizaciones Educativas. Por lo tanto, su objetivo es describir la importancia del Liderazgo del Directivo para Mejorar las Relaciones Interpersonales en personal de las instituciones educativas. Desde esta premisa, el artículo constituye un aporte para lectores interesados en el Liderazgo y las Relaciones Interpersonales, adoptando como metodología la investigación documental, de tipo argumentativa e informativa. Obteniendo como conclusiones: El perfil del líder es en mayor grado humanista; El Liderazgo del Directivo, es un elemento que debe estar presente en toda organización; Se observa el desarrollo y fortalecimiento de las relaciones interpersonales sanas dentro de las instituciones. 

    Palabras clave: liderazgo, directivo, relaciones interpersonales. 

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  • Newsletter No 1. Articulación en la Promoción Ambiental desde la Tríada: Escuela, Familia, Comunidad.

    2019-02-19

    Cómo citar

    Mejías, A. (2016). Articulación en la Promoción Ambiental desde la Tríada: Escuela, Familia, Comunidad. Revista Scientific, 1(1), 8-19, ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.1.8-19 

    Resumen

    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal, generar una aproximación teórica de la Articulación en la Promoción Ambiental desde la Tríada: Escuela, Familia, Comunidad en la Escuela Básica “Cinqueña III”, municipio Barinas del estado Barinas. La naturaleza de esta investigación es cualitativa apoyada en el enfoque fenomenológico del paradigma socio crítico. Los informantes claves se consideraron cinco (05), los cuales, fueron elegidos a criterio de la investigadora, según los actores que se consideran vinculantes: un directivo, un docente, un representante, un miembro del consejo educativo, un miembro del consejo comunal. Entre las técnicas de recolección de la información se tienen: la observación participante y la entrevista cualitativa a profundidad. En cuanto a las técnicas para el análisis de la información se contempla la categorización, codificación y triangulación, acompañada de la fase descriptiva e interpretativa. Seguidamente, se efectuará una matriz comparativa para el análisis de la información recolectada y se procederá a determinar los hallazgos encontrados como resultado del abordaje del tema de investigación en la Escuela Básica Cinqueña III, municipio Barinas del estado Barinas. 

    Palabras clave: articulación, promoción ambiental, escuela, familia, comunidad. 

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  • Revista Scientific - Volumen 4 / N.º 11 - Febrero-Abril 2019

    2019-02-05

    Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la Onceava Edición de la Revista Scientific, Vol. 4 Núm. 11 (2019), correspondiente al periodo de febrero-abril del año 2019, en la cual se incluyen 13 artículos y 7 ensayos de autores de Ecuador, Venezuela y Cuba, donde se tratan temas relacionados con las Consideraciones Epistemológicas (Editorial); Métodos de Enseñanza Apoyados en el Microordenador Canaima: Una Alternativa en la Enseñanza de la Historia Nacional; Acciones Pedagógicas para la Atención de Niños/as con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH); Juegos Educativos Implementados por el Docente como Estrategia para el Conocimiento Matemático de los Niños; Rol del Gerente Educativo y su Interacción Comunitaria: Una Perspectiva Sociocrítica; Aprovechamiento del Facebook como Herramienta Tecnológica en el Proceso Educativo Ambiental; Estrategias Ambientales para la Mejora de las Áreas Verdes en Ciudad Tavacare, Estado Barinas; Hermenéutica de la Flexibilidad Cognitiva de las Decisiones Estratégicas Empresariales desde la Transcomplejidad; La Transcomplejidad como Agente Integrador de las Tecnologías de Información y Comunicación; Competencias comunicativas de los guías de turismo para interpretar el patrimonio; Formación Docente Socio Comunitaria en la Carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación; El Agnosticismo Pedagógico de la Educación Andragógica de los Derechos Humanos; La Gerencia de las Direcciones de Cultura y la Responsabilidad Social Universitaria desde una Cosmovisión Integrativa; Danza Tradicional San Benito de Timotes, Patrimonio de Identidad Cultural; Practica Educativa en la Educación Primaria desde la Perspectiva de la Pedagogía del Amor; Docencia y Dignidad del Alumno; Lo Noosférico de la Práctica Pedagógica desde la Transcomplejidad; Gerencia Estratégica y Disrupción; La Argumentación como Modo de Organización Discursiva en la Construcción del Genero Ensayo; El Trabajo Colaborativo: Una Oportunidad para el Desarrollo del Pensamiento Práctico del Profesional Reflexivo; y La Gestión del Conocimiento en las Universidades experimentales de Venezuela. 

    Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: LATINDEX (Directorio - Catálogo v2.0); CLASE; DOAJ; OAJI; REDIB; REVENCYT; ROAD; BASE; Crossref; EZ3; INFOBILA; MIAR; OpenAIRE; PKP Index; Sherpa/Romeo; LatinREV; AVED&EAD; Google Académico; ESJI; ISI; I2OR; SIS; Academic Keys; OCLC WorldCat.

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/page/view.php?id=53 

    Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  

    Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

    http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/24

     

    Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto.

     

    Sitio Institucional: http://www.indteca.comhttp://www.indtec.com.ve

    Sitio Oficial de la Revista: http://www.scientific.com.ve

    Gracias por Preferirnos…

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  • Informe de visibilidad del mes de enero, año 2019

    2019-02-01

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de enero del año 2019, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes. 

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 116.900

    Resumen de visibilidad en el año 2019: 14.605

    Resumen del conteo de visibilidad: 178.954

     

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.  

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Informe de visibilidad del mes de diciembre, año 2018

    2019-01-28

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de diciembre del año 2018, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes. 

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 116.900

    Resumen del conteo de visibilidad: 164.349 

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.  

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Catálogo SERIUNAM incluye a la Revista Scientific en su Sistema Bibliotecario de difusión Online

    2018-12-11

    Estimados Autores(as), ¡Feliz Navidad!

    Gracias a los esfuerzos y dedicada labor profesional, les informamos que la Revista Scientific; ISSN: 2542-2987, auspiciada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, ahora forma parte del Catálogo SERIUNAM, de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM

    SERIUNAM, es el catálogo que proporciona información de los títulos y fascículos de revistas impresas y electrónicas disponibles por el Sistema Bibliotecario y de Información de la UNAM y por algunas Instituciones de Investigación y Educación Superior del país. Siendo un valioso recurso para la identificación y recuperación de estos materiales en las bibliotecas participantes o a través de los enlaces correspondientes. 

    SERIUNAM (2018). Catálogo: Sistema Bibliotecario y de Información de la UNAM. México: Dirección General de Bibliotecas, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM. 

    Véase en: http://132.248.9.4:8991/F/?func=find-b&find_code=WRD&request=2542-2987&local_base=SER01

    Leer más acerca de Catálogo SERIUNAM incluye a la Revista Scientific en su Sistema Bibliotecario de difusión Online
  • Informe de visibilidad del mes de noviembre, año 2018

    2018-12-10

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de noviembre del año 2018, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes. 

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 104.896

    Resumen del conteo de visibilidad: 152.345 

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.  

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Informe de visibilidad del mes de octubre, año 2018

    2018-11-15

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de octubre del año 2018, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes. 

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 90.135

    Resumen del conteo de visibilidad: 137.584 

     

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.  

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Ingreso de la Revista Scientific a Latindex

    2018-11-12

    Tenemos el agrado de informar a la comunidad científica, que la Revista Scientific, ISSN: 2542-2987, entra a formar parte de la gran familia Internacional LATINDEX (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

    Folio: 26808. Folio único: 23775. Centro de acopio: Venezuela. Fecha de alta: 2018-11-12

    El Portal de Portales Latindex (PPL) proporciona acceso a los contenidos y textos completos de revistas académicas disponibles en hemerotecas digitales de América Latina, el Caribe, España y Portugal, adheridas al movimiento de acceso abierto. El objetivo de este portal es difundir el conocimiento científico que se publica en la región iberoamericana.

    Véase en: http://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=26808

    Leer más acerca de Ingreso de la Revista Scientific a Latindex
  • Informe de visibilidad del mes de septiembre, año 2018

    2018-10-15

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de septiembre del año 2018, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes. 

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 76.002

    Resumen del conteo de visibilidad: 123.451

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición. 

     Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • La Revista Scientific; ISSN: 2542-2987, ahora en e-LIS

    2018-09-19

    A todos nuestros estimados Colaboradores y Autores, 

    Es grato notificarles que la Revista Scientific, ISSN: 2542-297, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., ha sido Incluida en el Repositorio e-LIS (e-prints in library & information science), alojado en el University of London Computer Centre (ULCC) in London, UK, patrocinado por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (AIMS-FAO); por la firma de abogados fundada por Daniela De Pasquale y Massimiliano Pappalardo a nivel Internacional (D&P Studio Legale); y por la Università degli Studi di Napoli Federico II, Italia. 

    e-LIS, es un repositorio Internacional de acceso abierto, cuyo propósito es hacer que los documentos LIS de texto completo sean visibles, accesibles, aprovechables, buscables y utilizables por cualquier usuario potencial con acceso a Internet. Además, este tiene como objetivo apoyar a las personas que desean publicar o poner a disposición sus documentos en todo el mundo. 

    Le reiteramos nuestro agradecimiento y esperamos seguir contando con su valiosa colaboración. 

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=211

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  • La Revista Scientific ahora en formato HTML y en idioma inglés

    2018-09-10

    Estimados/as Autores/as, Colaboradores/as, el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, patrocinador de la Revista Scientific, ISSN: 2542-2987, informa que se ha incluido el formato HTML, a sus publicaciones para ser consultadas desde los navegadores de equipos portables (como dispositivos móviles; Smartphone, Tabletas y eBooks). Mejorando notablemente la compatibilidad y velocidad de carga de los manuscritos publicados e incrementando la visibilidad de estos. 

    Por otro lado, nos complace informarles, que hemos iniciado el proceso de transcripción del español nativo al idioma inglés, estando lista la edición volumen 3, nro. 9 del mes de agosto del presente año 2018. 

    Sin más a que hacer referencias, quedamos como siempre a su entera disposición. 

    Véase en: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/22

    Leer más acerca de La Revista Scientific ahora en formato HTML y en idioma inglés
  • Informe de visibilidad del mes de julio, año 2018

    2018-08-12

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores sobre nuestro informe de visibilidad del mes de julio del año 2018, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes.

     

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 54.617

    Resumen del conteo de visibilidad: 102.066

     

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición. 

     

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Revista Scientific - Volumen 3 / N.º 9 - Agosto-Octubre 2018

    2018-08-06

    Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la Novena Edición de la Revista Scientific, Vol. 3 Núm. 9 (2018), correspondiente al periodo de agosto-octubre del 2018, en la cual se incluyen 12 artículos y 8 ensayos de autores de Chile, Ecuador y Venezuela, donde se tratan temas relacionados con la Transcomplejidad: Imaginarios y Realidades Investigativas; la Visión Teórica Humanística Educativa de la Generación Z 3.0 en Tiempos Complejos; las Competencias Tutoriales en los Programas de Postgrado: Una Mirada desde la Experiencia Venezolana; la Mirada Axiológica al Discurso Formativo del Profesional de Enfermería; La Calidad Ambiental desde la Comunidad en el Contexto Escolar; Resilientes: Capital Social en la Gestión del Conocimiento Inmerso en la Formación Docente Venezolana; la Economía Post-Petrolera Fundamentada en el Desarrollo Exportador de Pymes Venezolanas: Hacia una Visión Ambientalista; la Formación Integral para la Administración en Colectivo de las Organizaciones Socioproductivas; Propuesta de un Programa de Desarrollo del Departamento Metodológico Federación Deportiva del Cañar; el Ensamble Organum: Experiencia Docente en Arquitectura basada en Modelaciones Morfológicas según Criterios Algorítmico-Procedimentales; la Comunicación para el Liderazgo en las Instituciones Educativas en el Contexto de la Complejidad; la Cultura y Valores Organizacionales Emergentes en la Gerencia Transcompleja; la Participación Ciudadana para una Educación Ambiental Sustentable; la Teoría Educativa desde el Paradigma de la Complejidad para Formar Pensamiento Crítico y Complejo; Terapias Asistidas con Animales: Una Perspectiva de Protección Animal; La Educación Holística en el Nivel de Primaria Venezolana: Una Visión Resiliente de la Educación; la Ética… Escenario de Confrontación entre el Saber y el Ser; las Personas con Condiciones Especiales y su Sexualidad; la Complejidad, Transdisciplinariedad y Transcomplejidad; La Praxis de Enfermería: Una Vocación con Sentido Axiológico y Humanista; y la Epistemología y Pedagogía… Consideraciones. 

    Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: CLASE, DOAJ, OAJI, REDIB, REVENCYT, ROAD, BASE, Crossref, EZB, INFOBILA, MIAR, OpenAIRE, PKP Index, Sherpa/Romeo, LatinREV, AVED&EAD, Google Académico, ESJI, ISI, I2OR, SIS, Academic Keys, OCLC WorldCat.

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/page/view.php?id=53

     

    Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista.  

    Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

    http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/22

     

    Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto. 

    Sitio Institucional: http://www.indteca.comhttp://www.indtec.com.ve

    Gracias por Preferirnos…

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  • Equipo Profesional que Integra a la Revista Scientific (MSc. Pedro Luis Puerta Romero)

    2018-05-28

    Es un Honor presentarles al MSc. Pedro Luis Puerta Romero, Profesor Agregado de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora, UNELLEZ, Venezuela.

    Este prestigioso profesional Venezolano, tiene especialización como Experto en Educación Virtual, Magister en Ciencias de la Educación Superior, Mención: Docencia Universitaria y Licenciatura en Economía Agrícola. Funge como Árbitro de la Revista Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=100

    URL: http://www.indteca.com

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  • Equipo Profesional que Integra a la Revista Scientific (MSc. Tahiz Elena Guerrero Guerrero)

    2018-05-28

    Es un Honor presentarles a la MSc. Tahiz Elena Guerrero Guerrero, Profesora Agregada de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora, UNELLEZ, Venezuela.

    Esta prestigiosa profesional Venezolana, tiene especialización como Experto en Educación Virtual, Magister en Administración, Mención: Gerencia y Planificación Institucional y Licenciada en Contaduría Pública. Funge como Árbitro de la Revista Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=99

    URL: http://www.indteca.com

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  • Equipo Profesional que Integra a la Revista Scientific (Dr. Adalberto de Jesús Soto Chacín)

    2018-05-28

    Es un Honor presentarles al Dr. Adalberto de Jesús Soto Chacín, Profesor Agregado de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB, Venezuela.

    Este prestigioso profesional Venezolano, es Doctor en Educación, con Postgrado en Gerencia Tributaria y Licenciatura en Contaduría Pública. Funge como Árbitro de la Revista Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=98

    URL: http://www.indteca.com

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  • Revista Scientific - Volumen 3 / N.º 8 - Mayo-Julio 2018

    2018-05-05

    Tenemos el gusto de presentar a toda la comunidad académica nacional e internacional, la Octava Edición de la Revista Scientific, Vol. 3 Núm. 8 (2018), correspondiente al periodo mayo-julio del 2018, en la cual se incluyen 13 artículos y 7 ensayos de autores de Ecuador y Venezuela, donde se tratan temas relacionados con La Sistematización de Experiencias y Saberes desde la Ontología hacia la Praxeología de la Investigación Educativa en el Contexto Universitario; Lo Político en Jean Jacque Rousseau; Programa Formativo de Educación en Salud sobre la Enfermedad del Chikungunya; Mirada Histórica Axiológica del Discurso Formativo del Profesional del Bioanálisis; Conocimiento Científico en la Investigación Postpositivista del Siglo XXI: De lo Externo a lo Interno del Ser; Responsabilidad y Solidaridad Social como Valores de la Cultura Organizacional en las Escuelas Venezolanas; Metacognición: Razonamiento Hipotético y Resolución de Problemas; La Educación Sexual de la Mujer en Sectores Vulnerables; Educación Continua de la UNAE: Un modelo que aporta a la Transformación Educativa del Ecuador; Sensibilización en la Manipulación de Basura en Educación Inicial; La Participación Ciudadana como vía para abordar la acción Transformadora de la Escuela Primaria; Trastornos del Espectro Autista en Educación Inicial: Experiencia Educativa; Estudio Sociocrítico de la Educación en las Cárceles Venezolanas; Inteligencias que Desarrolla el Estudiante Jugador de Ajedrez; La Estigmatización del otro en los Procesos de Inclusión de Estudiantes con Discapacidad; Participación Comunitaria Orientada hacia la Valoración del Patrimonio Cultural; La Educación Holística desde una Perspectiva Humanista; Visión de la Gestión en la Gerencia de la Responsabilidad Social Universitaria; Innovación Tecnológica en la Educación Primaria; La Cultura de Paz desde una Perspectiva Transdisciplinar; y La Tecnología y su Incidencia en la Sociedad del Conocimiento en la Edad Escolar.

    Cabe destacar que la Revista Scientific, cuenta con los siguientes Índices: CLASE, DOAJ, OAJI, REDIB, REVENCYT, ROAD, BASE, Crossref, EZB, INFOBILA, MIAR, OpenAIRE, PKP Index, Sherpa/Romeo, LatinREV, AVED&EAD, Google Académico, ESJI, ISI, I2OR, SIS, Academic Keys, OCLC WorldCat.

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/page/view.php?id=53

    Agradecemos a los autores y evaluadores que participaron en la presente edición y, adicionalmente, extendemos nuestra invitación a los autores, pares y lectores, para que sigan participando y colaborando con nuestra revista. 

    Los invitamos a revisar los artículos de la presente edición a través del siguiente link:

    http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/21

    Le Recordamos que la Revista Scientific es una revista de acceso abierto. 

    Sitio Institucional: http://www.indteca.comhttp://www.indtec.com.ve

    Gracias por Preferirnos…

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  • Informe de visibilidad del mes de enero, febrero y marzo del año 2018

    2018-04-02

    El Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., le informa a toda nuestra Comunidad de Lectores, Autores y Colaboradores que mensualmente se emitirá un informe de visibilidad, con la finalidad de hacer de su conocimiento, el número de visitas generadas por nuestro sitio en pro de la difusión científica, generada por nuestras publicaciones en la Revista Scientific. Este resumen estará disponible al finalizar cada mes a partir del año 2018.

     

    Resumen de visibilidad en el año 2016: 11.652

    Resumen de visibilidad en el año 2017: 35.797

    Resumen de visibilidad en el año 2018: 20.238

    Resumen del conteo de visibilidad: 67.687

     

    Informe de visibilidad del mes de enero, año 2018

    Media de Visibilidad diaria: 155, Visibilidad mensual: 4815.

    Accesos a través de Índices e Instituciones Educativas: 68.92%

    Accesos de países: Alemania 3.97%, Venezuela 3.38%, México 3.12%, Ecuador 2.75%, Colombia 1.10%, Argentina 0.39%, Chile 0.37%, España0.33%, Reino Unido 0.29%, República Checa 0.22%, Federación Rusa 0.17%, Nueva Zelanda 0.16%, Malasia 0.14%, Guatemala 0.13%, European Union 0.11%, Suecia 0.11%, Indonesia 0.10%, Uruguay 0.08%, Bolivia 0.08%, Polonia 0.08%, China 0.07%, Honduras 0.06%, Cuba 0.04%, Perú0.04%, Brasil 0.04%, Gobierno USA 0.03%

     

    Informe de visibilidad del mes de febrero, año 2018

    Media de Visibilidad diaria: 270, Visibilidad mensual: 7585.

    Accesos a través de Índices e Instituciones Educativas: 56.51%

    Accesos de países: Venezuela 4.18%, México 3.49%, Ecuador 2.71%, Colombia 1.79%, España 0.86%, European Union 0.84%, Argentina 0.56%, Alemania 0.55%, República Checa 0.46%, Chile 0.41%, Guatemala 0.27%, Brasil 0.23%, Moldavia 0.18%, Uruguay 0.17%, Perú 0.14%, Honduras0.14%, Holanda 0.13%, Reino Unido 0.11%, Suecia 0.11%, Polonia 0.11%, Bolivia 0.09%, República Dominicana 0.08%, Croacia 0.08%, Noruega0.07%, Italia 0.07%

     

    Informe de visibilidad del mes de marzo, año 2018

    Media de Visibilidad diaria: 252, Visibilidad mensual: 7838.

    Accesos a través de Índices e Instituciones Educativas: 62.01%

    Accesos de países: Alemania 3.81%, México 3.50%, Colombia 3.24%, European Union 2.23%, Venezuela 1.78%, Ecuador 1.44%, Argentina 0.97%, Chile 0.43%, Moldavia 0.39%, Brasil 0.35%, España 0.30%, Cuba 0.22%, Guatemala 0.20%, Australia 0.19%, Bolivia 0.18%, Singapur 0.17%, Paraguay 0.17%, Perú 0.16%, República Dominicana 0.14%, Reino Unido 0.14%, Honduras 0.13%, Bulgaria 0.13%, Indonesia 0.12%, Nueva Zelanda0.12%, India 0.11%  

    Sin más nada a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.

    Véase en: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/view.php?id=219

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  • Academic Keys incluye a la Revista Scientific en su base de datos internacional

    2018-03-30

    A todos nuestros estimados Colaboradores y Autores,

    Nos complacemos de anunciarles que la Revista Scientific del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., ha sido admitida en la base de datos internacional de Academic Keys.

    Academic Keys, es la principal fuente de empleo académico con 18 sitios centrados en diferentes disciplinas que ofrecen información completa sobre la facultad, los recursos educativos, los intereses de investigación y las actividades profesionales pertinentes para las instituciones de educación superior, constituida por 89% de las mejores 120 universidades clasificadas por US News and World Report, compilando una extensa lista de revistas profesionales a nivel internacional.

    La audiencia principal consta de miembros de instituciones académicas de educación superior y estudiantes de posgrado que desean aprender más sobre carreras académicas, oportunidades y recursos disponibles en la educación superior, teniendo miles de vistas al mes.

    Sin otro particular a que hacer referencia y con el aprecio de siempre, quedamos a su entera disposición.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=82

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  • La Revista Scientific ahora ingresa al Índice Sherpa/Romeo

    2018-03-29

    Estimados Autores y Colaboradores, reciban un cordial saludo de parte del Comité Editorial de la Revista Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 

    En esta oportunidad, nos es grato informarles que la Revista Scientific, ahora se encuentra incluida en Índice Sherpa/Romeo, el cual agrega y analiza las políticas de acceso abierto de los editores de todo el mundo y proporciona resúmenes de permisos de autoarchivado y condiciones de derechos otorgados a los autores, siendo de gran interés para nuestro campo editorial. 

    Sin más a que hacer referencias, les deseamos una Buena semana y seguimos siempre a su entera disposición.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=81

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  • La Revista Scientific ingresa al Índice MIAR de la Universitat de Barcelona, España.

    2018-03-27

    Distinguidos/das Autoras/es y Colaboradores/as, de manera muy cortes, nos dirigimos a ustedes para informarles que la Revista Scientific, ha sido incluida en el Índice MIAR (Matriz de Información para el Análisis de Revistas), de la Universitat de Barcelona, España. 

    MIAR reúne información clave para la identificación y el análisis de revistas. Éstas se agrupan en grandes áreas científicas –subdivididas a su vez en campos académicos más específicos, siendo un instrumento de apoyo para quienes han de realizar labores de evaluación: ahora disponen de datos sobre la identidad y la difusión de las revistas donde se publican los trabajos objeto de evaluación, incluyendo más de 40.000 publicaciones, para cada una de las cuales se analiza su presencia en bdds y repertorios multidisciplinares y como resultado se obtiene su ICDS. 

    MIAR fue reconocido el año 2012 con el Premio Álvaro Pérez de Ugena, concedido por la Sociedad Latina de Comunicación Social a proyectos de especial mérito y relevancia para el campo de la investigación en comunicación. 

    Sin otro particular a que hacer referencia, quedamos como siempre a su entera disposición. 

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=79

    Leer más acerca de La Revista Scientific ingresa al Índice MIAR de la Universitat de Barcelona, España.
  • Scientific queda Indexada en BASE (Bielefeld Academic Search Engine)

    2018-03-27

    Apreciados Autores/as y Colaboradores/as, reciban un cordial saludo de parte del Comité Editorial de la Revista Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.

    En esta oportunidad, nos complace informarles que Scientific, ha sido Indexada en BASE (Bielefeld Academic Search Engine), de la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld, Alemania.

    El Índice BASE, posee uno de los motores de búsqueda más voluminosos del mundo, especialmente para recursos web académicos, indexando los metadatos de recursos más relevantes. BASE proporciona más de 100 millones de documentos de más de 5,000 fuentes. Puede acceder a los textos completos de aproximadamente el 60% de los documentos indexados en Acceso abierto. BASE es operado por la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld. 

    Sin más nada a que hacer referencia, quedamos como siempre, a sus gratas órdenes. 

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=78

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  • Índice Internacional CLASE, incluye en su base de datos a la Revista Scientific

    2018-03-01

    Distinguidos/das Autoras/es y Colaboradores/as de la Revista internacional Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., de manera muy cortes, nos dirigimos a ustedes luego de un afectuoso saludo. 

    Por medio de la presente tengo a bien comunicarles con la finalidad de informarles, que nuestra prestigiosa revista, ha sido evaluada y aceptada para su inclusión en el Índice Internacional Clase de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM. 

    La Base de Datos Bibliográfica de Revistas de Ciencias Sociales y Humanidades, CLASE, fue creada en 1975 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en la cual se analizan más de 1500 títulos de revistas Latinoamericanas y del Caribe, agregando diariamente más de 10 mil registros cada año, brindando a la Comunidad Científica alrededor de 350 mil registros bibliográficos de artículos, ensayos, reseñas de libro, revisiones bibliográficas, notas breves, editoriales, biografías, entrevistas, estadísticas y otros documentos publicados. 

    El contenido de tan importante acervo se divulga en línea a través de Internet y está disponible de manera gratuita. 

    Sin otro particular a que hacer referencia, quedamos a su entera disposición. 

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=75

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  • Revista internacional Scientific, ha sido Indexada en SIS (Scientific Indexing Services)

    2018-01-31

    Estimadas/os Integrantes de la Revista Scientific, es un gusto saludarlos por esta vía. 

    Tenemos el gusto de informarles, que la Revista internacional Scientific, ha sido Indexada en SIS (Scientific Indexing Services), en Texas, USA. 

    Scientific Indexing Services (SIS) fue fundado por reconocidos científicos. Un grupo de 70 científicos de varios países en diferentes disciplinas, con el objetivo específico de proporcionar información de calidad para el investigador, cubriendo miles de revistas académicas, libros, actas y cualquier documento aprobado SIS.

    SIS proporciona una herramienta cuantitativa y cualitativa para clasificar, evaluar y categorizar las revistas para la excelencia académica. 

    Les enviamos un saludo cordial y quedamos a su entera disposición. 

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=73

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  • Y ahora INDTEC, C.A. y la Revista Scientific se unen a CrossRef y DOI.

    2018-01-17

    Estimados Autores y Colaboradores, es grato notificarles que el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., suma otro gran logro, al formar parte como miembro de la Comunidad Crossref, conectando su contenido con la red global de investigación en línea y asumir servicios de infraestructura académica adicionales, por lo que, de ahora en adelante, la Revista internacional Scientific, incluirá un DOI para cada metadato (artículo u ensayo) publicado, de igual manera, todas nuestras colecciones contarán con un identificador de objetos digitales (DOI).

    CrossRef, es una agencia oficial de registro de identificador de objetos digitales (DOI) de la Fundación DOI Internacional. Está dirigido por Publishers International Linking Association Inc. (PILA) y se lanzó a principios del año 2000, como un esfuerzo cooperativo entre los editores para permitir la vinculación persistente de citas entre editores en revistas académicas en línea.

    Crossref, interconecta millones de artículos de una variedad de tipos de contenido, incluyendo revistas, libros, actas de conferencias, documentos de trabajo, informes técnicos y conjuntos de datos. El contenido vinculado incluye materiales de disciplinas científicas, técnicas, médicas, ciencias sociales y humanidades. Crossref proporciona la infraestructura técnica y comercial para proporcionar esta vinculación de referencia mediante identificadores de objetos digitales (DOI). Crossref proporciona un servicio de depósito y consulta para sus DOI, además de la tecnología DOI que vincula referencias académicas, lo que certifica la producción de nuestros investigadores en sus C.V. Lattes.

    El sistema de control DOI, ha sido elaborado por la Corporación Nacional para Iniciativas de Investigación (CNRI), una asociación estadounidense no lucrativa destinada a promover el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la investigación científica.

    Pero ¿Qué es un DOI?

    DOI (Digital Object Identifier), es un identificador único y permanente para las publicaciones electrónicas. Proporciona información sobre la descripción de los objetos digitales (revistas, artículos, libros...) y su localización en internet, a través de metadatos (autor, título, datos de publicación, etc.). Si este objeto cambia de URL, sigue teniendo la misma identificación. 

    ¿Para que usamos DOI?

    El DOI se asigna principalmente a artículos de revistas electrónicas, pero también a libros, capítulos de libros, actas y comunicaciones de congresos, software, vídeos, etc.

    Se asigna además a artículos "in press", que son aquellos artículos ya disponibles desde plataformas de revistas científicas online pero no incluidos todavía en un volumen. En estos casos, el DOI sirve como referencia al artículo. 

    ¿Para qué sirve el DOI?

    1. Busca y localiza un documento en la red, garantizando que siempre estará disponible.
    2. Cita recursos científicos y publica documentos científicos.
    3. Comparte información. Se puede navegar por diferentes artículos o publicaciones de forma transparente.

    ¿Qué significa su estructura?

    El DOI tiene una sintaxis que corresponde a una norma NISO (NISO Z39.84, DOI Syntax) que reconoce la autoridad y la delegación numeradas de un recurso digital.

    Se trata de un código alfanumérico que identifica en la web un artículo y que lo recupera incluso si éste se ubica en un servidor distinto al que fue alojado en un principio. Está formado por:

    El prefijo corresponde a la identificación de la institución (es decir, identifica al editor). Para el INDTEC, C.A., su prefijo DOI es el 10.29394 y es asignado por la entidad que provee el DOI. Por lo tanto, todas las publicaciones de la Institución tendrán el mismo prefijo.

    El sufijo en cambio, es libre, esto es quiere decir que cada institución o revista, puede decidir cómo estructurarlo, puede ser numérico o alfanumérico. En el caso de las publicaciones de la Revista internacional Scientific, está formado por el nombre de la revista (Scientific), el ISSN de la publicación con sus siglas en minúscula y separado por un punto (issn.2542-2987), más el año de publicación del artículo (2016), el número de volumen (1), número de edición (1), un número correlativo a cada artículo o ensayo (1) y el número de páginas primera y última, separadas por un guión (5-20). 

    Ambos elementos se separan por /

     

    Modelo de ejemplo:

    DOI: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2016.1.1.1.5-20

     

    Un logro espectacular esta siempre precedido por una preparación espectacular. - Robert H. Schuller. -

     

    Sin más a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición. 

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=72

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  • Feliz Navidad y Prospero año Nuevo 2018

    2017-12-20

    No podíamos dejar pasar esta fecha,

    sin brindarles un fuerte abrazo en esta época Decembrina,

    lleno de paz, amor, felicidad, armonía y éxitos. 

    A todos los miembros que forman parte de la Gran Familia Scientific.

    Quienes han compartido con nosotros su amistad llena de humildad y sinceridad.

    Pero sobre todo, muchas gracias por sus ganas de seguir adelante con nosotros. 

    Son los Buenos deseos del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.

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  • Scientific ingresa a Biblioteca de Revistas Electrónicas de la Universidad de Ratisbona

    2017-12-06

    Apreciados Colaboradores y Autores que conforman la gran familia SCIENTIFIC, del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. reciban un cordial saludo en nombre del Comité Académico Editorial. 

    A través de esta misiva nos complacemos en informarles, que la Revista Scientific, de carácter Internacional, ha sido Incluida en la Biblioteca de Revistas Electrónicas, Electronic Journals Library EZB, de la Universidad de Ratisbona (Universität Regensburg), que ostenta con el "título de Patrimonio de la Humanidad de UNESCO", situada en la ciudad de Ratisbona, en el centro-este del estado federado de Baviera, en Alemania. 

    La Universidad de Ratisbona fue fundada el 18 de julio de 1962 por el Parlamento de Baviera. 

    Cabe destacar, que uno de los más célebres profesores de la universidad es el teólogo Joseph Ratzinger, que impartió clases desde 1969 hasta que fue elegido cardenal y arzobispo de Múnich en 1977, antes de que fuese posteriormente elegido papa y conocido como Benedicto XVI; formalmente, aún hoy mantiene su cátedra. Desde su elección como papa en el 2005, la universidad ha empezado a ser llamada entre los estudiantes la "Universidad Benedictina de Ratisbona", siendo el número uno en Alemania y en Europa en cuanto a calidad de vida y entorno social. 

    Sin más a que hacer referencias, quedamos como siempre a sus gratas órdenes.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=68

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  • Catalogo Mundial WorldCat admite a SCIENTIFIC

    2017-12-05

    Apreciados miembros que conforman la gran familia SCIENTIFIC, del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. reciban un cordial saludo en nombre del Comité Académico Editorial.

    A través de esta misiva nos complacemos en informarles, que la Revista Scientific, de carácter Internacional, ha sido Incluida en WorldCat (Catalogo Mundial), gestionado por el OCLC (Online Computer Library Center) y considerada la red de contenido y servicios bibliotecarios más grande del mundo, ubicada en la ciudad de Dublin en el condado de Franklin en el estado de Ohio, Estados Unidos.

    WorldCat permite buscar en las colecciones de bibliotecas en todo el mundo. 

    Sin más a que hacer referencias, quedamos como siempre a su entera disposición.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=67

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  • Scientific llega a Indonesia ONESearc

    2017-11-24

    Respetados Colaboradores, Lectores y Autores, reciban un cordial saludo de parte del comité Académico Científico de la Revista internacional Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.

    La finalidad de esta misiva es la de informarles que la Revista Scientific, ha sido incluida en la Biblioteca Nacional de Indonesia (Indonesia ONESearch), Perpustakaan Nasional Republik Indonesia.

    Indonesia OneSearch o IOS es un portal de búsqueda en constante evolución para todos los materiales públicos de bibliotecas, museos y archivos de Indonesia.

    Hasta la fecha IOS, cuenta con 15.767.349 millones de artículos de Revistas científicas entre otros, considerada una de las Bibliotecas Digitales más grande del Mundo.

     Como siempre, es un honor contar con tan excelentes profesionales.

    Este logro es de todos y para todos…

    Sin más a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.

    URL: http://www.indteca.com/indtec/mod/forum/discuss.php?d=66

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  • Proyecto OpenAIRE admite a la Revista Scientific

    2017-11-17

    Estimados autores y colaboradores/as, reciban un cordial y grato saludo, en nombre de la familia del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., y del Comité Académico Editorial de la Revista Scientific. La finalidad de esta misiva es la de informarles que la Revista Internacional Scientific, ha sido Incluida en el Proyecto OpenAIRE (Open Access Infrastructure for Research in Europe), Unión Europea, UE.

    OpenAire es un proyecto financiado por el 7PM de la Comisión Europea y el European Research Council (ERC) y que reúne a 38 socios europeos. Responde a una de las prioridades recogidas en la Agenda Digital Europea "Digital Agenda for Europe" y la "Innovation Union Iniciative" que es proporcionar a los investigadores de la EU, a las empresas y a los ciudadanos acceso libre (Open Access) a los documentos de investigación de la UE.

    OpenAire proporciona una red de repositorios abiertos para el acceso libre al conocimiento, sobre todo en los campos de salud, energía, medio ambiente, infraestructuras TIC para investigación, ciencias sociales, humanas y de la sociedad.

    Destacar que en el mundo, cada año se publican más de 2.5 millones de artículos de investigación y que alrededor del 15%-20% ya están en acceso abierto (Open Access).

    El proyecto se compone de una red de expertos y un portal de herramientas que permiten a los investigadores hacer que sus artículos estén disponibles on-line.

    Todos los artículos depositados de los productos de la investigación financiada por la UE están libremente accesibles a través del portal www.openaire.eu, que también apoya “un depósito especial para los artículos cuyos investigadores no disponen de un repositorio institucional o temático donde hacerlo” y en el que ahora se encuentra incluida la Revista Scientific.

    OpenAIRE ofrece una infraestructura y mecanismos de apoyo para la identificación, depósito, acceso y control de los artículos de investigación:

    • Herramientas para el depósito de las publicaciones financiados por la CE.
    • Los mecanismos de acceso eficiente de todas las publicaciones OA de la Unión Europea.
    • El soporte en línea para los investigadores de 7PM que depositan sus publicaciones de investigación.
    • Las estructuras de apoyo para los administradores de repositorios.
    • Información sobre las políticas de acceso abierto y las prácticas para los investigadores y las instituciones de investigación.

    Sin más a que hacer referencias, quedamos como siempre, a su entera disposición.

    URL: https://www.openaire.eu/en/search/find/publications?keyword=2542-2987

    URL: http://www.indteca.com

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  • Revista Scientific - Volumen 2 / Nº 6 - Noviembre-Enero 2017-2018

    2017-11-06

    Tenemos el agrado de informarles a toda la comunidad académica nacional e internacional, que la REVISTA ARBITRADA SCIENTIFIC, de carácter internacional (Argentina, Bélgica, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México y Venezuela) Deposito Legal: pp. BA2016000002, ISSN: 2542-2987, ISNI: 0000 0004 6045 0361, Licencia Creative: #1703050920449; en su Volumen 2, Nro. 6 del mes de Noviembre del presente año 2017, se encuentra ubicada en la siguiente dirección electrónica URL: http://es.calameo.com/read/004881706f62267d81deb Sitio Oficial Institucional: http://www.indteca.com y http://www.indtec.com.ve, por otro lado, les invitamos a publicar sus trabajos científicos en la Revista Scientific.

    Para los fines consiguientes, los datos de nuestra Revista son: Correo electrónico: indtec.ca@gmail.com

    Indizada en: DOAJ, Directory of Open Access Journals, administrada por Servicios de Infraestructura para Open Access C.I.C. (Community Interest Company) con sede en el Reino Unido.

    Indizada en: ROAD, the Directory of Open Access Scholarly Resources (ISSN International Centre, Francia).

    Indizada en: ISI, International Scientific Indexing, Dubái – UAE.

    Indizada en: PKP Index, Public Knowledge Project (Simon Fraser University Library, Canadá).

    Indizada en la Plataforma REDIB, Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico, gestionada por el CSIC, Agencia Estatal Consejo Superior de Investigaciones Científicas y Universia, Gobierno de España.

    Indizada en: REVENCYT-ULA, Venezuela, Código: RVR089.

    Indizada en: Google Scholar (Google Académico, Índice Internacional).

    Indizada en: OAJI (Open Academic Journals Index), del Centro Internacional de Redes de Investigación Fundamental y Aplicada, INFARC, de la Federación de Rusia (International Network Center for Fundamental and Applied Research, INCFAR, Russian Federation).

    Indexada en: I2OR (International Institute of Organized Research database), la Base de Datos del Instituto Internacional de Investigación Organizada, de Chandigarh, India y Melbourne, Australia.

    Incluida en el Índice de la Biblioteca AVED&EAD (Directorio de Libros y Revistas Electrónicas con temas asociados a la Educación a Distancia), de la Asociación Venezolana de Educación a Distancia, AVED.

    Adherida en: LatinREV (Red Latinoamericana de Revistas Académicas en Ciencias Sociales y Humanidades), de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, con sede en Argentina.

    Indexada en: INFOBILA (Información Bibliotecológica Latinoamericana), coordinado por el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas (CUIB) de la Universidad Nacional Autónoma de México UNAM. [Solamente manuscritos que traten únicamente de temas relacionados con Bibliotecología, Archivos, Estudios de la Información, Tecnología aplicada a bibliotecas, Bibliotecas como espacios de aprendizaje, Lectura en el proceso de enseñanza-aprendizaje y Ciencias afines, etc].

     Gracias por Preferirnos…

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  • Scientific indexada en DOAJ

    2017-10-16

    Estimados/as Autores/as y Colaboradores/as, gratamente nos dirigimos a ustedes en esta oportunidad, para notificarles, que la Revista arbitrada Scientific, patrocinada por el Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., ha quedado Indexada en DOAJ, Directory of Open Access Journals, administrada por Servicios de Infraestructura para Open Access C.I.C. (Community Interest Company) con sede en el Reino Unido. Por lo que pueden consultar los manuscritos publicados hasta la fecha en texto completo.

    DOAJ es un directorio en línea que indexa y proporciona acceso a revistas de alta calidad, de acceso abierto, revisadas por pares. 

    - DOAJ muestra estadísticas de más de 900.000 visitas a páginas y 300.000 visitas únicas al mes de todo el mundo. 

    - Muchos agregadores como bases de datos, bibliotecas, editoriales y portales de búsqueda, recopilan los metadatos gratuitos de DOAJ y los incluyen en sus productos. Ejemplos de esto son: Scopus, Serial Solutions y EBSCO. 

    - DOAJ es compatible con OAI y una vez que un artículo está en DOAJ, se puede recolectar automáticamente. 

    - DOAJ es compatible también con OpenURL y una vez que un artículo está en DOAJ, es vinculable automáticamente. 

    Más del 95% de la comunidad editorial de DOAJ dice que es importante para aumentar la visibilidad de su revista. A menudo se cita a DOAJ como una fuente de revistas de acceso abierto de calidad en círculos de investigación y publicaciones académicas.

    El Directorio de Revistas de acceso abierto (DOAJ), es catalogado como uno de los índices más rigurosos en cuanto a Criterios de selección y Comité Científico, siendo seleccionadas solo aquellas revistas que se adecuen a su Normativa y que posean un alto impacto. 

    Sin más a que hacer referencias, como siempre quedamos a su entera disposición.

    URL: www.indteca.com

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  • La Revista Scientific, ha sido admitida en LatinREV

    2017-10-10

    Estimados/as Colaboradores/as, sirva la presente para saludarles por la excelente labor que han venido desempeñando junto al Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., En está oportunidad, nos es grato notificarles que nuestro producto de investigación denominado internacionalmente como Revista Scientific, ha sido admitida en la Red de Revistas LatinREV.
    LatinREV es la (Red Latinoamericana de Revistas Académicas en Ciencias Sociales y Humanidades), patrocinado por La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLASCO, de Argentina.
    Su propósito es brindar asesoramiento, capacitaciones y actualización de temas relativos a la sustentabilidad de las publicaciones. LatinREV ofrece la creación de un espacio colaborativo y participativo para difundir la información de interés para los equipos editoriales. Para ello, LatinREV organiza una jornada académica con especialistas en la temática para el intercambio y la discusión de ejes de relevancia para este campo de producción académico.

    Si quieres Alcanzar la excelencia, debes aceptar el riesgo.

    Sin más a qué hacer referencias, quedamos a sus gratas órdenes.

    URL: www.indteca.com
    URL: flaco.org.ar

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  • Damos la Bienvenida a los nuevos Árbitros 2017 de la Revista Scientific

    2017-09-30

    Estimados/as Colaboradores/as, Comité Académico Científico, Autores/as reciba un Grato Saludo, en nombre de la Familia del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., nos complace informales que, en el presente año 2017, se sumaron nuevos Árbitros a la Revista Scientific, con los que estaremos contando, BIENVENIDOS…

     ÁRBITROS, AÑO 2017

    Dra. Daicy Yleana Neira Labrador (Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora, UNELLEZ, Venezuela)

    Esp. Meritee Odalis Flores Silva (Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora, UNELLEZ, Venezuela)

    MSc. José Bernardo Montes Piñero (Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora, UNELLEZ, Venezuela)

    MSc. Yune Paula Novoa Cáceres (Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora, UNELLEZ, Venezuela)

    Dra. Beatriz Cecilia Valecillos Urdaneta (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, Venezuela)

    PhD. Madelin Rodríguez Rensoli (Universidad Nacional de Educación, UNAE, Ecuador)

    Dra. Gisela Consolación Quintero de Chacón (Universidad Nacional de Educación, UNAE, Ecuador)

    Dra. Eli Francisca Ruiz de Molina (Universidad Fermín Toro, UFT, Venezuela)

    Esp. Maria Elena Gómez Montoya Molina (Universidad Fermín Toro, UFT, Venezuela)

    Dra. Maria Guadalupe Hernández Cárdenas (Universidad Fermín Toro, UFT, Venezuela)

    MSc. Javier Enrique Ávila Guédez (Universidad Fermín Toro, UFT, Venezuela)

    MSc. Jean Carlos Zambrano Contreras (Universidad de Los Andes, ULA, Venezuela)

    MSc. Domingo Alberto Alarcón (Universidad de Los Andes, ULA, Venezuela)

    MSc. Tania Martínez de Padrón (Universidad Latinoamericana y del Caribe, ULAC, Venezuela)

    MSc. Carlos Andrés Libisch Recalde (Instituto Nacional de Evaluación Educativa, INEEd, Uruguay)

    Dra. Carol Del Carmen Terán González (Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB, Venezuela)

    PhD. Hildemarys Margot Terán Delgado (Universidad Nacional Abierta, UNA, Venezuela)

    PhD. Humberto Coromoto Peña Rivas (Universidad Península de Santa Elena, UPSE, Ecuador)

    Dra. Marian Serradas Fonseca (Universidad Nacional Abierta, UNA, Venezuela)

    Dr. Oscar Eduardo Cabrera Venot (Instituto Universitario de Tecnología Puerto Cabello, IUTPC, Venezuela)

    Dra. Yuraima Margelis Matos de Rojas (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, UNESR, Venezuela)

    MSc. José Luís Corona Lisboa (Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, UNEFM, Venezuela)

    Dra. Janisse Josefina Salazar Coraspe (Universidad Nacional Abierta, UNA, Venezuela)

    Dra. Maria Angelica Barba Maggi (Universidad Nacional de Chimborazo, UNACH, Ecuador)

    MSc. Omar Eduardo Cañete Islas (Universidad de Valparaíso, UV, Chile)

     

    Nuestras puertas siguen abiertas a todos y para todos.

     Sin más a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.

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  • Estrenamos Nuevo Dominio www.indteca.com

    2017-09-22

    Estimados/as Autores/as y Colaboradores/as, reciba un Grato Saludo, en nombre de la Familia del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., La finalidad esta misiva es la de notificarles que se ha puesto en funcionamiento el dominio www.indteca.com (Internacional), en el que se encuentra el Repositorio Institucional de la Revista Scientific, al igual que el dominio www.indtec.com.ve (Venezuela), pertenecientes al INDTEC, C.A., al igual que nuestras bases de datos han sido actualizadas y mejoradas debido al constante crecimiento de la Revista Arbitrada Scientific, gracias a nuestro Consejo Editorial Académico y de Investigación, quienes hacen posible el haber alcanzado las metas propuestas por todos y para todos, asegurando la preservación de nuestras Publicaciones.

     

    Sin más a que hacer referencias, quedamos a su entera disposición.

     

    Atentamente,

     

    Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. 

    Sitio Oficial: www.indteca.comwww.indtec.com.ve

    (OJS) Revista Scientific: www.indteca.com/ojs

     (+58) 0416-1349341 / Venezuela

    (+593) 995698654 / Ecuador

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  • INDTEC y la Revista Scientific, anuncian el acceso a la plataforma REDIB

    2017-08-18

    Editorial INDTEC y la Revista Scientific, anuncian el acceso a la plataforma REDIB (Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico). 

    REDIB sustituye al anterior portal e-Revistas del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas, que es el mayor organismo público de investigación de España y el tercero de Europa), y es fruto de la iniciativa conjunta del CSIC y Universia.

    REDIB es una plataforma de agregación de contenidos científicos y académicos en formato electrónico producidos en el ámbito iberoamericano. REDIB cuenta con una clara vocación de promoción de la innovación tecnológica de las herramientas de producción editorial. Estas facilitan el acceso, la difusión y la puesta en valor de la producción científica generada en los países de su ámbito de actuación, especialmente en los diversos idiomas que les son propios. Los destinatarios de esta información son tanto la comunidad académica como la sociedad en general, así como los responsables, gestores y analistas de políticas científicas. Internet asegura el alcance global de esta información.

    Seguimos creciendo gracias a su confianza puesta en la Revista Scientific, en su comité editorial, comité académico y de investigación.

    “Este logro es de todos y para todos”

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  • ¡¡¡Hemos Cumplido un Año!!!

    2017-08-06

    ¡¡¡Hemos Cumplido un Año!!!

    Cómo pasa el tiempo, sin apenas darnos cuenta hemos cumplido nuestro primer año de vida.

    Queremos darles las gracias por todo el apoyo que nos dan día a día para seguir adelante en nuestra misión, que al fin y al cabo es de todos.

    Sin Ustedes, sin su confianza, no hubiera sido posible llegar hasta aquí.

    Esperamos que el tiempo se siga haciendo muy corto y pase muy deprisa porque eso significará que siguen contando con nosotros muchos años más… Gracias!!!

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  • Revista Scientific - Volumen 2 / Nº 5 - Agosto-Octubre 2017

    2017-08-06

    Tenemos el agrado de informarles a toda la comunidad académica nacional e internacional, que la REVISTA ARBITRADA SCIENTIFIC, de carácter internacional (Argentina, Bélgica, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México y Venezuela) Depósito Legal: pp. BA2016000002, ISSN: 2542-2987, ISNI: 0000 0004 6045 0361, Licencia Creative: #1701180390576; en su Volumen 2, Nro. 5 del mes de Agosto del presente año 2017, se encuentra ubicada en la URL:

    http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/issue/view/18

    Por otro lado, les invitamos a publicar sus trabajos científicos en la REVISTA ARBITRADA SCIENTIFIC. Para los fines consiguientes, los datos de nuestra Revista son:

    Web Oficial: http://www.indtec.com.ve

    Correo electrónico: indtec.ca@gmail.com

    Depósito legal: pp. BA2016000002

    ISSN: 2542-298

    ISNI: 0000 0004 6045 0361

    Indizada en: ROAD, the Directory of Open Access Scholarly Resources (ISSN International Centre, Francia)

    Indizada en: ISI, International Scientific Indexing, Dubái – UAE

    Indizada en: PKP Index, Public Knowledge Project (Simon Fraser University Library, Canadá)

    Indizada en: REVENCYT-ULA, Venezuela, Código: RVR089

    Indizada en: Google Scholar (Google Académico, Índice Internacional)

    Gracias por Preferirnos…

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  • Índice Internacional PKP Index, Public Knowledge Project (Simon Fraser University Library, Canadá)

    2017-05-30

    Tenemos el agrado de informarles a toda la comunidad académica nacional e internacional, que la REVISTA ARBITRADA SCIENTIFIC, de carácter internacional (Argentina, Bélgica, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México y Venezuela), ISSN: 2542-2987, ahora forma parte de la familia del Índice Internacional PKP Index, Public Knowledge Project (Simon Fraser University Library, Canadá), gracias al esfuerzo y Honores bien merecidos, a nuestro Equipo de Expertos.

    ¡Este Logro es de Ustedes! 

     

    Sin más a que hacer referencia por los momentos, y como siempre, quedamos a sus gratas ordenes, 

     

    Atentamente, 

    Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.

    Sitio Oficial: www.indtec.com.ve

    (OJS) Revista Scientific: www.indteca.com/ojs 

    Gracias por Preferirnos…

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  • Mayor visibilidad para la Revista Scientific desde un sistema de acceso abierto de Canadá.

    2017-05-21

    Nos es grato informarles la puesta en funcionamiento del Open Journal Systems (OJS) para la Revista Scientific, del Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A., la cual es un Sistema de Administración y publicación de revistas y documentos periódicos (Seriadas) en Internet. El sistema está diseñado para reducir el tiempo y energías dedicadas al manejo exhaustivo de las tareas que involucra la edición de una publicación seriada. Este sistema permite un manejo eficiente y unificado del proceso editorial, con esto se busca acelerar el acceso en la difusión de contenidos e investigación producido por las Universidades y centros de investigación productores del conocimiento. Así mismo, busca consolidarse como una herramienta con innovaciones que permite el acceso en texto completo de los documentos publicados. OJS es una solución de software libre que es desarrollado por el Public Knowledge Project (PKP), Canadá, que está dedicado al aprovechamiento y desarrollo de las nuevas tecnologías para el uso en investigación académica. PKP trabaja a través de sus esfuerzos, financiados con fondos federales, con el fin de expandir y mejorar el acceso a la investigación y el perfeccionamiento de la indexación. Este proyecto, contribuye a una iniciativa de varias universidades en el desarrollo de software de código abierto (libre) y la realización de investigaciones para mejorar la calidad y el alcance de la publicación académica por PKP Public Knowledge Project, fundado en 1998 por John Willinsky en la Facultad de Educación de la UBC (University of British Columbia), dedicada a mejorar la calidad académica y publicación de la investigación, apoyado actualmente por diversos Organismos como Canadian Foundation for Innovation, Canadian Internet Registration Authority, MacArthur Foundation, MediaX, Simon Fraser University, Stanford University, entre otros. Es por ello, que conociendo su alta capacidad personal y profesional, le invitamos a conocer este nuevo proyecto.

    URL: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/index

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