Transformación del Aprendizaje desde el Enfoque Social (TADES)

Palabras clave: aprendizaje, interacción social, sistema educativo, pedagogía

Resumen

El ensayo pretende cimentar una visión prospectiva sobre la transformación del aprendizaje desde el enfoque social, enfilado desde las teorías sociocultural de Vigotsky (1982) y  el interaccionismo simbólico, cuya perspectiva consiste en fomentar un modelo que  induzca al sujeto -como ente activo- a transformar su aprendizaje de manera consciente e intencional partiendo de los esquemas de pensamiento construidos a través de la interacción social establecida en el transcurso de su vida, de este modo, promover el aprendizaje fundamentado en el protagonismo del sujeto y orientado a la adquisición de nuevas visiones pedagógicas por parte de los docentes,  impulsando la  transformación del proceso educativo.

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Biografía del autor/a

Karen Tatiana Quintero Gutiérrez, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL

Nacida en Mérida, Venezuela, el 31 de diciembre del año 1978. Profesora en Educación Integral con Distinción Magna Cum Laude de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Postgrado en Planificación y Evaluación de la Educación en la Universidad Santa María. Docente de educación primaria y Docente de pregrado y postgrado en la UPEL.

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Publicado
2019-08-05
Cómo citar
Quintero Gutiérrez, K. (2019). Transformación del Aprendizaje desde el Enfoque Social (TADES). Revista Scientific, 4(13), 322-334. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.17.322-334