Competencias Transcomplejas en Gestores Escolares de los Centros Educativos Públicos del Sector Multigrado (República Dominicana)
Transcomplex Competencies in School Administrators of Public Multigrade Educational Centers (Dominican Republic)
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.12.263-284Palabras clave:
competencias transcomplejas, administración de la educación, escuelas multigrado, formación de administradores, liderazgo educacionalResumen
La investigación se fundamenta en la necesidad de identificar las competencias transcomplejas de los directores escolares en entornos multigrado, donde enfrentan múltiples responsabilidades con recursos limitados. El estudio tuvo como objetivo develar las competencias transcomplejas que poseen los directores de centros educativos públicos multigrado del nivel primario en el Distrito Escolar 07-01 de Tenares, República Dominicana. Se utilizó un enfoque cualitativo interpretativo-descriptivo, empleando entrevistas en profundidad, observación y grupos focales con diez participantes seleccionados mediante muestreo intencional. Los datos fueron procesados con Atlas.ti y analizados mediante triangulación. Los resultados revelaron dieciséis competencias transcomplejas fundamentales, destacando la autogestión, resiliencia, liderazgo, capacidad de innovación, manejo de conflictos, comunicación efectiva y vinculación comunitaria. Se evidenció una brecha entre los mecanismos formales de selección directiva y las prácticas reales de designación. Se concluye que estas competencias trascienden las habilidades técnicas tradicionales, configurando un perfil directivo adaptado a contextos educativos con limitación de recursos, siendo necesario reconsiderar los procesos de selección, formación y evaluación de directores multigrado para valorar tanto la formación académica como las competencias transcomplejas desarrolladas mediante la experiencia.
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