Adaptación de Alumnos según estilos de Afrontamiento Individual al Primer año de la Carrera de Arquitectura
Estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.7.13.250-267Palavras-chave:
arquitectura, aprendizaje, creatividad, trabajo grupalResumo
El desafío y aporte en esta propuesta es aplicar, mediante técnicas de auto reporte, tanto una clasificación del estilo primario y secundario de afrontamiento, en un contexto de desempeño grupal de alumnos de primer año de la carrera de arquitectura de la Universidad de Valparaíso, en el marco de los criterios y objetivos de autorregulación promovidos por la Universidad a través de la Unidad de división Académica. Con esto, se espera obtener medidas cuantitativas y cualitativas de la evolución individual y cambios en los procesos de autorregulación del aprendizaje, asociado a la experiencia de trabajo grupal.
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Referências
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