Métodos Didácticos y rol Docente en la Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria
Teaching Methods and Teacher Role in Mathematics Education at the Secondary Level
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E5.9.187-207Palavras-chave:
enseñanza de las matemáticas, enseñanza secundaria, método de enseñanza, papel del docenteResumo
El bajo rendimiento matemático en educación secundaria constituye una problemática que demanda atención urgente, dado que apenas el 34% de estudiantes peruanos alcanza el nivel mínimo según PISA 2022. El objetivo del estudio fue analizar la influencia de los métodos didácticos y el rol del docente en la enseñanza de matemáticas en secundaria. Se empleó un enfoque cualitativo, método inductivo y diseño documental, realizando una revisión sistemática de 30 artículos científicos de los últimos cinco años en bases de datos como SciELO, Scopus y Google Académico, entre otros. Del análisis de contenido emergieron dos categorías: métodos didácticos innovadores -gamificación, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas y materiales manipulativos- y rol del docente -factores motivacionales, formación didáctico-matemática y adaptación pedagógica-. Los resultados revelaron que las estrategias constructivistas fortalecen el pensamiento crítico y el razonamiento lógico, mientras que el acompañamiento docente y la atención a necesidades individuales resultan determinantes para el aprendizaje. Se concluye que los métodos didácticos innovadores y un rol docente activo como facilitador ejercen influencia significativa en la enseñanza de matemáticas, requiriéndose una transformación pedagógica que articule innovación metodológica con desarrollo profesional continuo.
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