Acciones Pedagógicas para la Atención de Niños/as con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Palabras clave: atención, formación, enseñanza, aprendizaje

Resumen

El presente artículo tuvo como propósito desarrollar acciones pedagógicas para la atención de niños/as con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Metodológicamente, se enmarcó en un paradigma cualitativo apoyado en una investigación acción a través de las fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Los informantes clave estuvieron conformados por (02) docentes de aula, un (01) especialista para recursos del aprendizaje. Para esto, fue aplicado la entrevista y dos instrumentos basados en el guion de entrevista y las notas de campo. Se concluyó que los entrevistados tienen escasez de formación en relación con el tema del Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Situación que requiere diseñar actividades en un plan de acción para la atención de las diversas conductas manifestadas por los escolares, cuyos resultados generaron la existencia de serias dificultades en el abordaje de esta condición en los escolares, la cual permito la intervención con la presentación de charlas, estrategias y técnicas para el mejoramiento de la problemática.

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Biografía del autor/a

Andrea Karina Manrique Dávila, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL

Nacida en Venezuela, Licencia en Educación mención Integral (UNELLEZ, 2007), Docente para el Ministerio del Poder Popular para la Educación,  cursos realizados adquisición y desarrollo del lenguaje, currículo, edumática, multimedia, didáctica de procesos del aprendizaje en el escolar, introducción a la filosofía, introducción a los medios de comunicación, evaluación escolar en el proyecto de aprendizaje, taller de alternativas metodológicas para la facilitación en el área de ciencias, participó como ponente en actividades de investigación científica.

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Publicado
2019-02-05
Cómo citar
Manrique Dávila, A. (2019). Acciones Pedagógicas para la Atención de Niños/as con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Revista Scientific, 4(11), 46-66. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.2.46-66