Educación Cultural y Artística en Básica Media: El Caso de Cuenca, Patrimonio de la Humanidad
Cultural and Artistic Education in Middle Basic Education: The Case of Cuenca, World Heritage Site
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.15.322-342Palavras-chave:
educación patrimonial, patrimonio cultural, formación de docentes, identidad cultural, educación artísticaResumo
Este estudio examina la implementación de la Educación Cultural y Artística (ECA) en Ecuador, con énfasis en la enseñanza del patrimonio en Cuenca, ciudad Patrimonio de la Humanidad. Se fundamenta en el currículo nacional y las directrices de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que establecen la importancia de la educación patrimonial para el desarrollo de la identidad cultural. Mediante una metodología mixta, se aplicaron encuestas a 211 docentes y 413 representantes de estudiantes, complementadas con entrevistas a directivos de instituciones culturales y medios de comunicación. Los resultados evidencian que el 70,1% de docentes carece de formación específica en ECA y el 95,7% no ha recibido capacitación reciente sobre educación patrimonial. Asimismo, el 91,0% no incorpora contenidos sobre el patrimonio local en sus clases y el 96,7% desconoce las políticas públicas relacionadas. Se identificó también la desarticulación entre instituciones educativas y culturales, así como el limitado papel de los medios de comunicación en la difusión del patrimonio. Se concluye que, pese al marco normativo existente, hay una brecha significativa entre la teoría y la práctica en la educación patrimonial, lo que requiere fortalecer la formación docente y la cooperación interinstitucional.
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