Teoría Educativa desde el Paradigma de la Complejidad para Formar Pensamiento Crítico y Complejo
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.13.257-274Palavras-chave:
teoría educativa, pensamiento, epistemologíaResumo
El presente ensayo tiene como objetivo considerar la necesidad de una teoría educativa que sea vista desde el paradigma de la complejidad para la formación de pensamiento crítico y complejo. Para lograrlo se parte, en un primer momento, de una exploración histórica del problema epistemológico, teniendo como inicio a los presocráticos y terminando con los psicopedagogos del siglo XXI. Luego, se toma en cuenta el surgimiento de la teoría crítica y cómo influyó en la necesidad de crear un pensamiento crítico dentro del sistema social y educativo; y por último, se tiene en consideración al paradigma de la complejidad desde Edgar Morín, y como ésta perspectiva considera necesaria la formación del pensamiento complejo y crítico en el proceso educativo contemporáneo.
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