Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa

Johana Carolina Peña Lozada

doi:10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.7.125-139

Autores

Johana Carolina Peña Lozada Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB

DOI:

https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.5.7.125-139

Palavras-chave:

formación permanente, docente, calidad educativa

Resumo

El presente artículo de revisión bibliográfica pretende hacer una reflexión para caracterizar la Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa, a través de una revisión documental, a fin de realizar una valoración del componente formación permanente bajo el esquema de la calidad educativa, el análisis apunta a consideraciones hechas por distintos autores, en los aspectos más relevantes, se hace notorio e imperativo la inclusión de políticas, planes y programas de acuerdo a la formación permanente del docente para la consecución de todos los objetivos que persigue la educación en los diferentes espacios que la conforman involucrando la praxis del docente en su accionar con miras a una mejor calidad educativa.

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