Programa de Estrategias Colaborativas para Estudiantes con TDAH: Una Revisión Documental: Collaborative Strategies Program for Students with ADHD: A Documentary Review

Angela Yesenia Bedor Espinoza

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E3.6.122-137

Authors

Angela Yesenia Bedor Espinoza Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0009-0009-2906-4394

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E3.6.122-137

Keywords:

special education, inclusive education, academic achievement, teaching methods

Abstract

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a condition that negatively affects academic performance and school coexistence, creating significant barriers to learning. This research aimed to identify and analyze collaborative strategies applied to students with ADHD, based on evidence collected from recent scientific literature. A qualitative approach with an inductive method and non experimental documentary design was employed. The bibliographic search was conducted in Scopus, SciELO, and Google Scholar databases, covering publications from 2019 to 2024. One central article and three complementary articles were selected through defined inclusion and exclusion criteria. The findings revealed five categories of collaborative strategies: task adaptation, integration of educational technologies, timely teacher intervention, creation of structured environments, and implementation of precise psycho-pedagogical diagnoses. Shared cognitive deficits in attentional skills, reading abilities, working memory, and executive functions were identified. It is concluded that collaborative strategies become more effective when implemented through flexible educational programs, supported by favorable teacher attitudes, differentiated materials, and practices oriented toward school inclusion.

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Author Biography

Angela Yesenia Bedor Espinoza, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 2 de agosto del año 1977. Tecnóloga en Informática; y Maestra en Administración de la Educación por la Universidad César Vallejo (UCV); me he desempeñado como docente y facilitadora en procesos de capacitación docente en áreas tecnológicas, pedagógicas y de atención a la diversidad; poseo amplia formación complementaria en innovación educativa, neurodidáctica y educación técnica; he participado en más de veinte talleres y seminarios organizados por el Ministerio de Educación (MINEDUC) del Ecuador y entidades como Profuturo y el Tecnológico Universitario Espíritu Santo (TES); me he desempeñado en áreas administrativas y académicas, destacando mi compromiso con la mejora continua de la calidad educativa.

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Collaborative Strategies Program for Students with ADHD: A Documentary Review