Gamificación en la Enseñanza de la Física: Impacto en el Aprendizaje Estudiantil: Gamification in Physics Education: Impact on Student Learning

Shirley Patricia Del Rosario Noriega; Julissa Isabel Sánchez Chalen; Guido Arquímedes Cedeño Murillo

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.9.185-205

Authors

Shirley Patricia Del Rosario Noriega Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0002-9662-1690
Julissa Isabel Sánchez Chalen Universidad Espíritu Santo, UEES https://orcid.org/0009-0006-1733-4949
Guido Arquímedes Cedeño Murillo Instituto Tecnológico Tecnópolis, TECNÓPOLIS https://orcid.org/0009-0006-3862-8057

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.9.185-205

Keywords:

science education, teaching methods, student motivation, active learning, educational games

Abstract

Physics education faces challenges derived from its abstract nature and low student motivation, which demands innovative teaching strategies. The objective of this research was to analyze the impact of gamification as a didactic strategy in Physics learning. A mixed method approach with qualitative predominance was employed through a systematic literature review of studies published between 2015 and 2024 in scientific databases. A total of 30 scientific articles were reviewed, of which 8 were selected under rigorous inclusion criteria, applying documentary and content analysis. Results showed that gamification increases student motivation in 30% of the analyzed studies, improves academic performance in 23,3%, and enhances conceptual understanding in 20%. Furthermore, point systems, levels, and interactive simulations were found to strengthen critical thinking and problema solving skills across different educational levels. It is concluded that gamification constitutes an effective pedagogical tool that transforms the educational experience, increases student engagement, and facilitates the understanding of abstract physics concepts when implemented with structured pedagogical criteria.

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Author Biographies

Shirley Patricia Del Rosario Noriega, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 21 de agosto del año 1983. Licenciada en Ciencias de la Educación; y Magíster en Gestión Educativa; mi ejercicio profesional abarca tanto el nivel de bachillerato como la educación superior, ámbitos en los que me ha destacado como docente comprometida con la innovación pedagógica y el desarrollo integral de los estudiantes; he complementado mi formación con diversos programas académicos de alto nivel, entre los que destacan el Diplomado en Desarrollo de Competencias Didácticas para la Excelencia Académica por la Universidad Santander (UNISANT); el curso Introducción al Reconocimiento del Entorno y Herramientas Educativas tras la Pandemia por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL); el Programa de Fortalecimiento de Competencias Didácticas, auspiciado por el Ministerio de Educación (MINEDUC) del Ecuador; y el curso Técnicas para el Aprendizaje Activo, impartido por la Universidad de las Américas (UDLA).

Julissa Isabel Sánchez Chalen, Universidad Espíritu Santo, UEES

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 8 de junio del año 1985. Contadora Pública Autorizada (CPA); Magíster en Gestión Educativa con experiencia en docencia en el área de contabilidad, auditoría y finanzas; cuento con formación continua en Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF), control interno y ética profesional; he participado en múltiples capacitaciones en el ámbito tributario y financiero, orientadas al fortalecimiento del perfil profesional contable; además, he contribuido en proyectos de vinculación con la comunidad, orientados al asesoramiento financiero para emprendedores locales; y he sido parte de comités académicos para la actualización curricular en programas de Contabilidad y Auditoría.

Guido Arquímedes Cedeño Murillo, Instituto Tecnológico Tecnópolis, TECNÓPOLIS

Nacido en Manabí, Ecuador, el 23 de septiembre del año 1985. Licenciado en Ciencias de la Educación; y Magíster en Asesoría y Auditoría Educativa; actualmente discente de la Maestría en Comunicación Estratégica; que fortalece mi perfil profesional con una visión integral que vincula los ámbitos educativos, comunicacionales y estratégicos; me desempeño como docente a nivel superior en el área de marketing, aplicando enfoques pedagógicos innovadores que integran herramientas digitales, pensamiento estratégico y procesos comunicativos orientados al posicionamiento institucional y de marca; mi labor en el nivel superior se caracteriza por la implementación de metodologías activas, el diseño de contenidos aplicados a contextos reales y el fomento del pensamiento crítico en los futuros profesionales.

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