Estrategias Pre-profesionales y Perfil del Egresado en Desarrollo Integral Infantil, Ecuador 2024: Pre-professional Strategies and Graduate Profile in Comprehensive Child Development, Ecuador 2024

Giovanni David Fernández Unuzungo; Elizabeth Alexandra Veloz Segura; Verónica Teresa Veloz Segura

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.19.407-429

Authors

Giovanni David Fernández Unuzungo Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0002-2986-2865
Elizabeth Alexandra Veloz Segura Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0003-4562-7619
Verónica Teresa Veloz Segura Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0001-6198-7396

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.19.407-429

Keywords:

professional practice, professional training, learning strategies, higher education, child development

Abstract

The training of professionals in comprehensive child development faces challenges related to the systematization of pre-professional practices in technological higher education institutes in Ecuador. This study evaluated the effectiveness of a methodological strategies program to improve pre-professional practices in its dimensions of planning, development, evaluation, and feedback, and characterized the graduate profile in its dimensions of relevance, coherence, viability, and internal consistency. A quantitative approach with pre-experimental design was employed, analyzing responses from 35 final-semester students through surveys applied before and after an educational intervention. The profile characterization showed that 45,71% of students were at medium level and 28,57% at low level. Descriptive and inferential statistics, including the Wilcoxon test, indicated significant improvements (p<0,05) in pre-professional practice strategies after the intervention, with an increase in the high level from 22,86% to 48,57%. Although substantial progress was achieved, students at low level persist, suggesting the need for more sustained program application. The study concludes that structured implementation of methodological strategies substantially improves students' professional development and recommends institutionalizing such interventions throughout the entire academic program to ensure educational quality and strengthen comprehensive training.

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Author Biographies

Giovanni David Fernández Unuzungo, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Santa Rosa, Ecuador, el 31 de diciembre del año 1992. Ingeniero Electromecánico por la Universidad Tecnológica Equinoccial (Universidad UTE), Ecuador; y Licenciado en Pedagogía Alternativa, subárea Matemática por la Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez” (UPTM), Venezuela; cuento con dos maestrías en Docencia Universitaria por la Universidad César Vallejo (UCV); y Gestión de Tecnologías de la Información por la Neumann Business School; soy docente ganador del concurso de méritos y oposición con 10 años de experiencia en el Ministerio de Educación (MINEDUC), Ecuador; y tres años en Educación Superior en el Instituto Superior Tecnológico Tsáchila (IST TSA'CHILA), adscrito a la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT); además, soy docente investigador acreditado por la SENESCYT.

Elizabeth Alexandra Veloz Segura, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en la ciudad José de Chimbo, Ecuador, el 19 de junio de del año 1981. Ingeniera en Sistemas Computacionales; Máster Universitario en Ingeniería del Software y Sistemas Informáticos; Maestría en Gerencia Educativa; Diploma Superior en Pedagogía; Docente e investigadora con experiencia en instituciones de Educación Superior en la Universidad Estatal de Bolívar (UEB), Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ); participé como ponente en eventos académicos nacionales e internacionales; autora y coautora de artículos científicos de impacto regional y de alto impacto; Capacitadora de diferentes eventos académicos; investigadora acreditada por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).

Verónica Teresa Veloz Segura, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en la ciudad José de Chimbo, Ecuador, el 23 de agosto del año 1983. Ingeniera en Sistemas Computacionales; Maestría en Gerencia Educativa; Máster en Ingeniería del Software y Sistemas Informáticos; con experiencia profesional en Educación Superior; actualmente docente de la Universidad Estatal de Bolívar (UEB); cuento con publicaciones en diversas revistas, ponencias en diferentes eventos, capacitaciones en el área; investigadora acreditada por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).

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