Accesibilidad de la Realidad Virtual Aumentada en la Educación Universitaria: Estrategias, Desafíos y Beneficios

Accessibility of Augmented Virtual Reality in Higher Education: Strategies, Challenges, and Benefits

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.12.252-275

Palabras clave:

realidad virtual, realidad aumentada, educación universitaria, accesibilidad, innovación educativa

Resumen

La implementación de la Realidad Virtual Aumentada (RVA) en la educación superior enfrenta diversos desafíos que afectan su accesibilidad y adopción generalizada. Esta investigación analizó las estrategias para mejorar la accesibilidad de la RVA en la educación universitaria mediante una revisión sistemática cualitativa de 50 artículos publicados entre 2020-2024, seleccionados de bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Google Scholar y PubMed. La metodología empleó codificación y categorización temática para identificar patrones y tendencias en la literatura. Los resultados revelaron cuatro barreras principales: económicas (costos de equipamiento e infraestructura), técnicas (compatibilidad y mantenimiento), pedagógicas (capacitación docente) y sociales (aceptación y percepción). Las estrategias más efectivas incluyen colaboraciones industria-universidad, desarrollo de infraestructura sostenible, programas de desarrollo profesional docente y políticas de inclusión. Se concluye que la implementación exitosa de la RVA requiere un enfoque holístico que integre aspectos tecnológicos, pedagógicos y sociales, priorizando la equidad en el acceso y la sostenibilidad a largo plazo.

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Biografía del autor/a

Michael Antonio Pinargote Castro, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Guayaquil, Ecuador, el 21 de febrero del año 1984. Ingeniero en Sistemas con una maestría en Administración Educativa; con 8 años de experiencia en el ámbito educativo; y 20 años en el sector administrativo privado; actualmente me desempeño como Gestor General de Formación Académica en la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación (FEDER); además, fui el primer capacitador del curso “Introducción a la IA” en la Universidad de Guayaquil (UG); Investigador constante en plataformas de Modelos de Lenguaje a Gran Escala (LLM); y creador de GPT´s para uso estudiantil y docentes en diversos procesos; Lidero proyectos de FEDER TECH enfocados a la Realidad Aumentada y automatizaciones para procesos académicos y planificaciones, contribuyendo al avance tecnológico y educativo de la institución.

Cecibel Verónica Solórzano Ortega, Universidad de Guayaquil, UG

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 13 de marzo del año 1979. Licenciada en Educación con mención en Informática; y con una maestría en Educación con especialización en Innovación y Tecnología; con 15 años de experiencia en la docencia en unidades educativas particulares de Guayaquil; actualmente me desempeño como docente en la Unidad Educativa Sadowinski School; y en la Facultad de Educación Física de la Universidad de Guayaquil (UG); además, soy Docente Facilitadora en el Departamento de Capacitación del Vicerrectorado Académico; con múltiples capacitaciones y certificaciones en Gestión Educativa y uso de aulas virtuales; continuo aportando a la innovación pedagógica en su práctica docente.

María José Lozano Torres, Ministerio de Educación, MINEDUC

Nacida en la ciudad de Babahoyo, Ecuador, el 4 de febrero del año 1994. Ingeniera en Contabilidad Superior, Auditoría y Finanzas CPA de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES); Magister en Contabilidad y Finanzas por la Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE); laboro como docente del Bachillerato Técnico en Contabilidad desde el 1 de junio de 2018; en la actualidad, formo parte del personal docente de la Unidad Educativa “Ec. Abdón Calderón Muñoz”, perteneciente a la Dirección Distrital 09D17 de Milagro.

Flavio Jesús Jiménez Mejía, Ministerio de Educación, MINEDUC

Nacido en Milagro, Ecuador, el 5 de julio del año 2001. Economista por la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI); Máster en Pedagogía con mención en Transdisciplinariedad de las Matemáticas en la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES); Certificado en inglés nivel B2 por la Universidad Internacional de la Integración de América Latina (UNIVAL); cuento con tres años de experiencia laboral en el cargo de docente en unidades educativas particulares; y actualmente me desempeño en la Unidad Educativa Francisco Falquez Ampuero.

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Publicado

05-08-2024

Cómo citar

Pinargote Castro, M. A., Solórzano Ortega, C. V., Lozano Torres, M. J., & Jiménez Mejía, F. J. (2024). Accesibilidad de la Realidad Virtual Aumentada en la Educación Universitaria: Estrategias, Desafíos y Beneficios: Accessibility of Augmented Virtual Reality in Higher Education: Strategies, Challenges, and Benefits. Revista Scientific, 9(33), 252–275. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.12.252-275

Número

Vol. 9 Núm. 33 (2024): Revista Scientific

Sección

Artículos

Licencia

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