Evaluación de las competencias docentes y diseño curricular para enseñar de forma remota pandemia COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.25.8.156-177

Palabras clave:

enseñanza, competencias del docente, pandemia, Chile

Resumen

En la presente investigación se diseña y aplica una evaluación a las competencias que poseen los docentes para enseñar de forma online y presencial simultáneamente. Se aplica a una población de 148 docentes de enseñanza básica, de colegios particulares subvencionados de la ciudad de Antofagasta Chile, en un contexto que la educación local y mundial, acostumbrada a enseñar de forma presencial, se ve obligada a innovar nuevas modalidadzes de aprendizajes a causa de la pandemia COVID-19. El estudio fue desarrollado bajo una investigación desde el enfoque mixto, de carácter descriptivo. Se aplicaron un cuestionario bajo la escala tipo Likert de 24 preguntas validadas por juicio de expertos y dos grupos focales de ocho participantes cada uno. En la triangulación de los datos analizados se logró ratificar  las hipótesis iniciales  y validar la importancia de la evaluación docente para el proceso de mejora educativa, permitiendo conocer las necesidades de perfeccionamiento que requieren los profesionales en su formación inicial en este tipo de enseñanza y  por otro lado, que en el escenario actual no existe la necesidad  de implementar un diseño curricular para enseñar de forma remota, por variadas limitantes como son la infraestructura, medios tecnológicos y capacitación del personal.

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Biografía del autor/a

Alberto Andrés Mora de la Fuente, Universidad Americana de Europa, UNADE

Nacido en Santiago de Chile, el 8 de enero del año 1985. Doctorando en Educación por la Universidad Americana de Europa (UNADE); Magister en Educación Mención Gestión Calidad por la Universidad Miguel de Cervantes (UMC); Magister en Educación Gestión de Calidad Pedagógica para jefes de Unidad Técnica por la Universidad Miguel de Cervantes (UMC); Diplomado en alta dirección y liderazgo estratégico por la Universidad Americana de Europa (UNADE); Profesor de Educación General Básica por la Universidad de Antofagasta (UA); Postítulo en Lenguaje y Comunicación por la Universidad Pedro de Valdivia (UPV).

Felipe Ángeles Puc Hernández, Universidad Americana de Europa, UNADE

Nacido en Chetumal Quintana Roo, México, el 27 de noviembre del año 1955. Doctor en Educación por la Universidad Abierta de Tlaxcala (UAT); Ingeniero Civil por el Instituto Tecnológico de Chetumal (TecNM); Especialista en carreteras por la Universidad Politécnica de Madrid (UPM); Maestría en Vías Terrestres por la Universidad Autónoma de Campeche (UACAM); Maestría en Gestión de Auditorías Ambientales por la Confederación Empresarial Española de la Economía Social (CEPES), Michoacán; Maestría en Dirección de Ingeniería del Software por la Universidad IEU, Puebla; 25 años como profesor en el Instituto Tecnológico de Chetumal (TecNM), en la carrera de Ingeniería Civil; y 40 años en la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), México; con cargos de jefe de Departamentos de Estudios, Laboratorios; y de subdirector; representante del Sistema de Gestión de Calidad por la norma ISO-9001.

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Publicado

05-08-2022

Cómo citar

Mora de la Fuente, A. A., & Puc Hernández, F. Ángeles. (2022). Evaluación de las competencias docentes y diseño curricular para enseñar de forma remota pandemia COVID-19. Revista Scientific, 7(25), 156–177. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.25.8.156-177