Aprendizaje de la Tecnología en la Etapa Escolar Venezolana

Palabras clave: aprendizaje, tecnología, escolar

Resumen

El propósito de este ensayo es reflexionar acerca del aprendizaje de la tecnología en la etapa escolar venezolana. Metodológicamente se procesó la información a partir de los planteamientos teóricos de Coll y Monereo (2008); Tizón (2008); entre otros, que están relacionados con la praxis pedagógica utilizada en la implementada en la apropiación de los contenidos programáticos con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Se determinó a modo conclusivo, que el proceso de generar cambios innovadores en los contenidos curriculares debe trascender las aulas de clase, en la búsqueda de promover en los docentes la responsabilidad de participar en las transformaciones pedagógicas escolares pertinentes para diseñar una arquitectura de las TIC, que apoye la enseñanza-aprendizaje requerida por los entornos socioeducativos globales.

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Biografía del autor/a

Luisana Sleny López Alvarado, Colegio Universitario de Administración y Mercadeo, CUAM

Nacida en San Felipe Estado Yaracuy, Venezuela, el 18 de julio del año 1982. Licenciada en Ciencias del Deporte en la Universidad Experimental de Yaracuy (UNEY); Maestría en Ciencias, Mención Orientación de la Conducta en el Centro de Investigaciones Psicológicas Psiquiátricas Sexológicas (CIPPSV) de Venezuela. Actualmente, Docente de aula del Ministerio del Poder Popular para la Educación 2014-2017. Investigadora en Ciencias de la Educación.

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Publicado
2020-02-05
Cómo citar
López Alvarado, L. S. (2020). Aprendizaje de la Tecnología en la Etapa Escolar Venezolana. Revista Scientific, 5(15), 350-361. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.15.18.350-361