Competencias digitales para los nuevos escenarios de aprendizaje en el contexto universitario

Palabras clave: competencias del docente, tic, aprendizaje, sociedad del conocimiento

Resumen

Las competencias digitales como mecanismos para responder a los retos de la sociedad actual implican profundos cambios que van más allá del uso instrumental de la tecnología. En este sentido el artículo parte de una experiencia suscitada en un curso virtual para los docentes de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), cuyo objetivo es analizar y reflexionar sobre las fortalezas, las debilidades, las limitaciones, la postura frente al uso de las TIC y la integración en los procesos formativos a través de un cuestionario diagnóstico aplicado a 82 docentes con edades comprendidas entre 25 y 58 años de edad. Se aplicó la metodología de estudio de caso único descriptivo con un enfoque cualitativo. Los resultados obtenidos muestran la necesidad de integrar nuevos recursos y herramientas tecnologías que apoyen la gestión docente y permitan dinamizar los procesos de enseñanza- aprendizaje.  Por tanto, se concluye que los docentes a pesar de tener un buen dominio teórico requieren la convergencia de conocimientos tecnológicos y pedagógicos que permitan vincularlos a los requerimientos de la sociedad actual, siendo necesario el desarrollo de nuevas habilidades, destrezas, conocimientos y valores que garanticen el alcance de los resultados de aprendizaje.

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Biografía del autor

Daysi Karina Flores Chuquimarca, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Quito, Ecuador, el 12 de marzo del año 1991. Master en Utilización pedagógica de las TIC en el Instituto Politécnico de Leiria (IPL), Portugal; trabajo como docente de educación inicial en las escuelas del Ministerio de Educación del Ecuador; investigadora de apoyo del Grupo de Innovación Educativa “INNOVA ESPE”; y actualmente docente investigadora en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en Ecuador; Mis principales investigaciones se enfocan en el uso de las tecnologías en el contexto educativo y sus potencialidades para transformar los escenarios de aprendizaje en los diferentes niveles de educación.

Johanna Elizabeth Garrido Sacan, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Quito, Ecuador, el 2 de octubre del año 1991. Magister en la Utilización Pedagógica de las TIC por el Instituto Politécnico de Leiria (IPL), Portugal, realizada con una beca de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT); tengo una licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial; He realizado publicaciones y ponencias a nivel nacional e internacional, sobre temas relacionados a educación inicial y sobre la utilización de la tecnología aplicada a la educación; Actualmente soy docente investigadora en la carrera de educación inicial en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en Ecuador.

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Publicado
2019-11-05
Cómo citar
Flores Chuquimarca, D., & Garrido Sacan, J. (2019). Competencias digitales para los nuevos escenarios de aprendizaje en el contexto universitario. Revista Scientific, 4(14), 44-61. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.14.2.44-61