Practica Educativa en la Educación Primaria desde la Perspectiva de la Pedagogía del Amor

Palabras clave: educación, docente, pedagogía, afectividad, docente de escuela primaria

Resumen

El presente ensayo pretende aproximarse a los conceptos básicos de Educación Holística de Barrera (2010), además los postulados de la Pedagogía del Amor, como Pérez (2012); Freire (1995), Gallegos (2010) y un breve recorrido por la práctica de los docentes, como Ortiz (2008) y las estrategias de Morín (2000), en la Educación que garantice la optimización del quehacer educativo de las escuelas primarias, fundamentada en el sentimiento del amor y admitir a los estudiantes en su complejidad desde su diversidad de contexto social, como aporte primordial al sistema educativo bolivariano de Venezuela, con la finalidad de brindar aportes teóricos y reflexiones para dar elementos para mejorar la calidad de la práctica educativa de los docentes en la educación primaria basada en la pedagogía del amor, desde la praxis cotidiana en las instituciones educativas.

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Biografía del autor/a

César Enrique López Arrillaga, Universidad Latinoamericana y del Caribe, ULAC

Nací en la Guaira, estado Vargas, Venezuela. Licenciado en Educación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR); Magister Scientiarum en Educación Superior de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA); Doctorante del programa Ciencias de la Educación de la Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC). Docente de educación primaria de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Guaicaipuro.

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Publicado
2019-02-05
Cómo citar
López Arrillaga, C. (2019). Practica Educativa en la Educación Primaria desde la Perspectiva de la Pedagogía del Amor. Revista Scientific, 4(11), 280-294. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.14.280-294