Métodos de Enseñanza Apoyados en el Microordenador Canaima: Una Alternativa en la Enseñanza de la Historia Nacional

(Investigación en Desarrollo)

Palabras clave: método de enseñanza, microordenador, historia nacional, educación básica, calidad de la educación

Resumen

La enseñanza de la historia nacional desde los primeros años de la educación primaria es esencial para forjar los valores inherentes a la identidad nacional, tan necesaria para la formación de ciudadanos críticos, reflexivos y con profundo arraigo a la herencia histórica y cultural de su país. Paralelo a ello, las tecnologías de información y comunicación (TIC), actualmente juegan un papel fundamental dentro del mundo pedagógico, ya que son capaces de aportar gran variedad de actividades, permitiendo enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje; siendo el microordenador Canaima uno de los recursos tecnológicos de esta índole más extendidos en el país. El propósito de la investigación en curso, de tipo proyecto factible hasta la fase de ejecución, es aportar métodos de enseñanza para fortalecer el abordaje del aprendizaje en la historia por medio del recurso antes mencionado. Asimismo, se pretende propiciar el enriquecimiento de la praxis docente aprovechando la versatilidad que brinda dicha herramienta, para impregnar de significatividad el estudio de la historia nacional. Este compendio de información está enmarcado dentro de un estudio en desarrollo, cuya población serán los docentes y estudiantes de segundo y tercer grado de la Unidad Educativa “Alto Barinas Sur”; aspirando evaluar el nivel de profundidad con el que se desarrollan los contenidos, el grado de comprensión e interés de los estudiantes por los mismos, así como el impacto real que posee este microordenador en la dinamización de los contenidos y en el desarrollo de los métodos. Bajo este enfoque se espera promover en la comunidad docente una revisión de los métodos que se están utilizando, la reconsideración inherente al uso de estas y a la trascendencia que tienen los contenidos para los estudiantes.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Ana María Toro Montilla, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL

Nacida en Venezuela, Profesora en Educación Primaria (UNELLEZ, 1994). Laboro en el turno de la mañana en la Unidad Educativa “Alto Barinas Sur”, Institución Educativa de Dependencia Nacional. Las temáticas en las que me desenvuelvo son: Estrategias de apoyo para el Docente, Aprovechamiento del Recurso “microordenador Canaima”, y Profundización en los Contenidos de Historia de Venezuela. Actualmente cumplo con la función de Coordinadora Pedagógica en la mencionada institución.

Citas

Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación: Introducción a la metodología científica. 6ª Edición. ISBN: 980-07-8529-9. Caracas, Venezuela: Editorial Episteme. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/301894369_EL_PROYECTO_DE_
INVESTIGACION_6a_EDICION


Behar, D. (2008). Metodología de la Investigación. Introducción a la Metodología de la Investigación. ISBN: 978-959-212-783-7. Colombia: Editorial Shalom.

Díaz, F. (2015a,b). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo, Una interpretación constructivista. ISBN: 970-10-3526-7. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores. Recuperado de: https://jeffreydiaz.files.wordpress.com/2008/08/estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo.pdf

Díaz, L. (2010). La Observación. México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología. Recuperado de: http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/La_obser
vacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Didactico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf


Dorante, A. (2015). Diseño de una Guía sobre Estrategias Didácticas para Fortalecer la Enseñanza y Aprendizaje de la Física. Naguanagua, Venezuela: Universidad de Carabobo, Facultad de Ciencias de la Educación. Recuperado de: http://riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/3130/1/adorante.pdf

González, M. (2014). La Canaima Educativa una Herramienta Tecnológica de Enseñanza en la Educación Primaria Bolivariana. Venezuela: Universidad Fermín Toro. Recuperado de: http://www.uft.edu.ve/campusvirtual/edicion4/Articulo3.pdf

Ramírez, M., & La Cruz, O. (2017). El clima organizacional en una empresa de alimentos y bebidas en el área de lácteos en la ciudad de Lima en el año 2016. Lima, Perú: Universidad Privada del Norte, Facultad de Negocios. Recuperado de: http://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/12855/Ramirez%20
Vivar%2C%20Mia%20Ximena.pdf?sequence=1&isAllowed=y


Mora, A. (2015). Actitud del Docente ante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el Proyecto Canaima Educativo. Naguanagua, Venezuela: Universidad de Carabobo, Facultad de Ciencias de la Educación. Recuperado de: http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/2081/Amora.pdf?sequence=1

Pagés, J., & Santisteban, A. (2010). La Enseñanza y el Aprendizaje del Tiempo Histórico en la Educación Primaria. Barcelona, España: Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v30n82/02.pdf

Pumar, L. (2013a,b). El Papel de la Historia de Venezuela para la Construcción De Identidad y su Metodología de Abordaje para un Aprendizaje Significativo. Naguanagua, Venezuela: Universidad de Carabobo, Facultad de Ciencias de la Educación. Recuperado de: http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/1543/4679.pdf?sequence=3

Quintero, E. (2016). Aproximación Teórica al uso del Proyecto Educativo Canaima como herramienta para fortalecer la Calidad Educativa. Revista Scientific, 1(2), 89-109. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.6.89-109

Rusque, A. (2007). De la Diversidad a la Unidad en la Investigación Cualitativa. 3ra. Reimpresión, ISBN: 980212284X. Caracas, Venezuela: Vadell Hnos. Editores, C.A. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/239842899/De-La-Diversidad-a-La-Unidad-en-La-Investigacion-Cualitativa-1

SEB (2007). Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. Caracas, Venezuela: Sistema Educativo Bolivariano, Ministerio del Poder Popular para la Educación. Recuperado de: http://www.cerpe.org.ve/tl_files/Cerpe/contenido/documentos/Actualidad%
20Educativa/Curriculo%20Educacion%20Primaria%20Bolivariana.%202007.pdf


UPEL (2016a,b). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. 5ta Edición. Venezuela: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Recuperado de: https://es.slideshare.net/mirnalitaguirrez/manual-upel-2016-1pdf

Villegas, Z., Marrero, L., & Vásquez, W. (2014). Formación docente para la integración del Proyecto Canaima Educación en el Proceso de Enseñanza de la Matemática. Caso: Escuela Básica “Nueva Guacara. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 8(3), 41-53. Recuperado de: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v8n2/art04.pdf
Publicado
2019-02-05
Cómo citar
Toro Montilla, A. (2019). Métodos de Enseñanza Apoyados en el Microordenador Canaima: Una Alternativa en la Enseñanza de la Historia Nacional. Revista Scientific, 4(11), 27-45. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.1.27-45