Educación virtual, transcurso incierto en el rendimiento académico superior
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.26.2.38-52Palabras clave:
modalidad educativa, educación virtual, rendimiento académicoResumen
Las modalidades de educación y su relación con los resultados de aprendizaje, han sido motivo de análisis de todas las instituciones de educación superior en el mundo en diferentes tiempos de gestión autoridades. El estudio que se muestra en este documento, propone analizar la modalidad de la educación virtual y su incidencia en los resultados académicos obtenidos por los estudiantes considerando la continuidad educativa a través de medios electrónicos y el acceso a la información, para lo cual se han examinado fuentes de información bibliográfica de impacto con dirección a las variables de estudio y la recopilación de datos a través de la encuesta estructurada aplicando un enfoque metodológico cualitativo descriptivo. Los resultados obtenidos señalan como el futuro inmediato de la educación profesional a la modalidad virtual en función de variables psicológicas incentivadas por la motivación y satisfacción en los procesos académicos para la mejora en el rendimiento académico superior; se concluye luego de la investigación que existen factores independientes que coadyuvan a que los resultados obtenidos tanto por docentes como por estudiantes en la educación en línea sean positivos para unos casos y negativos para otros; siendo el autoconocimiento un importante criterio a ser implementado como mejora a dicho rendimiento académico.
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