La formación del docente de Proyecto en el Programa Nacional de Formación de Administración

Palabras clave: formación de docentes, competencias del docente, proceso de enseñanza

Resumen

En las instituciones universitarias, los procesos de formación docente, son en esencias dinámicos e inacabados, más aún cuando se suscriben nuevos procesos curriculares que rompen con el estatus quo preponderante. El presente ensayo tiene el propósito de reflexionar e impulsar un proceso de formación docente en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez” (UPTMKR), en su Programa Nacional de Formación de Administración, el cual presenta una innovadora estructura curricular, donde específicamente la unidad proyecto, demanda capacidades y actitudes en los docentes los cuales no han sido preparados apropiadamente y que por las características de esta actividad pedagógica, es necesario disertar profundamente. Por consiguiente, se realiza una fundamentación que de los basamentos legales de la Misión Alma Mater y los Programas Nacionales de Formación, posteriormente se diserta sobre el paradigma socio crítico de Torres (1983), la Complejidad o Transcomplejidad de Morín (1998); y de Ugas (2003), así como algunos elementos del pensamiento transdisciplinario, finalmente se concluye con algunos pensamientos sobre Competencias de Veliz (2009). El artículo de Zacarías (2015), orientó de manera importante el desarrollo del presente trabajo.

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Biografía del autor/a

Emiro Alfredo Nava Flores, Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez”, UPTMKR

Nacido en Mérida, Venezuela, el 30 de mayo del año 1966. Licenciado en Administración; Licenciado en Educación mención Desarrollo Endógeno y Educación para el Trabajo; con Maestría en Gerencia Educativa. Ejercicio docente en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida “Kléber Ramírez” (UPTMKR); Docente a Dedicación Tiempo Completo; Asociado a la Jefatura UPTMKR; Coordinador de Pregrado; Coordinador del Programa Nacional de Administración en la sede Ejido; Coordinador del Eje de Proyecto l; Tutor y Jurado de Trabajos Especiales de Pregrado.

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Publicado
2019-08-05
Cómo citar
Nava Flores, E. (2019). La formación del docente de Proyecto en el Programa Nacional de Formación de Administración. Revista Scientific, 4(13), 278-292. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.14.278-292