Herramientas Digitales para Fortalecer la Comprensión Lectora en Estudiantes de Quinto Año de Educación Básica

Digital Tools to Strengthen Reading Comprehension in Fifth-Grade Basic Education Students

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.10.206-228

Palavras-chave:

comprensión lectora, tecnología educacional, educación rural, enseñanza primaria, investigación-acción

Resumo

Un alto porcentaje de estudiantes en Latinoamérica presenta dificultades en comprensión lectora, situación que se agrava en contextos rurales donde los recursos son limitados. Esta investigación se desarrolló en una escuela rural unidocente de Cuenca, Ecuador, donde se identificó que los estudiantes de quinto año de Educación General Básica presentan problemas para comprender textos. El objetivo fue evaluar la efectividad del uso de herramientas digitales como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora. Se adoptó un enfoque cualitativo mediante investigación-acción, con tres estudiantes y una docente participante. La intervención se estructuró en dos fases: diagnóstica y de intervención, utilizando las herramientas digitales Mundo Primario, Kahoot! y YouTube EDU en actividades basadas en tres cuentos clásicos. Los datos se recopilaron mediante entrevista semiestructurada, observación participante y registros de actividades, aplicando triangulación de datos. Los resultados evidenciaron mejoras observables en las competencias de comprensión lectora de los estudiantes en los tres niveles: literal, inferencial y crítico. La implementación de herramientas digitales incrementó la motivación estudiantil y facilitó el acceso interactivo a los textos literarios. Se concluye que las herramientas digitales resultan efectivas para fortalecer la comprensión lectora en contextos rurales unidocentes, aunque se requiere investigación con muestras amplias para validar la replicabilidad.

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Biografia do Autor

Irma Jaqueline Fajardo Pacheco, Universidad Católica Andrés Bello, UCAB

Nacida en Cuenca, Ecuador, el 12 de abril del año 1986. Licenciada en Educación Social por la Universidad del Azuay (UDA); Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Casa Grande (UCG); Magíster en Intervención y Educación Inicial por la Universidad del Azuay (UDA); además, cuento con la certificación en Bases Científicas de Comunidades de Aprendizaje, otorgada por la Universidad de Barcelona (UB); en el ámbito profesional, me he desempeñado como docente investigadora en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) del Ecuador; también he trabajado como coordinadora en una Organización No Gubernamental (ONG) en el área de Educación y Tecnología; y he sido capacitadora en numerosos cursos enfocados en currículo y pedagogía; mi experiencia incluye participación como ponente y conferencista en eventos académicos tanto a nivel nacional como internacional; actualmente, ejerzo como maestra en la Unidad Educativa “Antonio Ávila Maldonado”; soy autora de diversos artículos académicos y capítulos de libros; además, he participado activamente en proyectos de investigación y vinculación con la comunidad.

Barbara Narcisa Ortiz Fajardo, Escuela de Educación Básica “Tomás Abad”

Nacida en Cuenca, Ecuador, el 4 de diciembre del año 1993. Tecnóloga en Educación e Innovación en Educación Básica por el Instituto Superior Tecnológico American College (ISTAC); en cuanto a mi experiencia laboral, cuento con 12 años de experiencia como docente en escuelas unidocente; he participado durante dos años en las redes de aprendizaje en instituciones educativas de sostenimiento fiscal, fiscomisional, municipal y particular, que ofertan el nivel de educación inicial y preparatoria; así como también, por dos años he colaborado como formadora de catequesis.

Mario Wilfrido Urgiles Ruilova, Escuela Unidocente “Teresa Barros”

Nacido en Cuenca, Ecuador, el 30 de abril del año 1988. Licenciado en Educación Básica por la Universidad Nacional de Educación (UNAE); Magister en Gestión y Liderazgo por la Universidad del Azuay (UDA); Docente - Líder durante 12 años en una Escuela Fiscal, Unidocente; he participado durante dos años en las redes de aprendizaje en instituciones educativas de sostenimiento fiscal, fiscomisional, municipal y particular, que ofertan el nivel de educación inicial y preparatoria; así como también, por dos años he colaborado como formador de catequesis.

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Publicado

2025-11-05

Como Citar

Fajardo Pacheco, I. J., Ortiz Fajardo, B. N., & Urgiles Ruilova, M. W. (2025). Herramientas Digitales para Fortalecer la Comprensión Lectora en Estudiantes de Quinto Año de Educación Básica: Digital Tools to Strengthen Reading Comprehension in Fifth-Grade Basic Education Students. Revista Scientific, 10(38), 206–228. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.10.206-228

Edição

v. 10 n. 38 (2025): Revista Scientific

Seção

Artículos

Licença

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