Revista Scientific https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific <p style="text-align: justify;">La<strong> <em>Revista Scientific (e-ISSN: 2542-2987), </em></strong>es una publicación multidisciplinaria arbitrada de carácter trimestral (febrero-abril), (mayo-julio), (agosto-octubre), (noviembre-enero), del <strong>Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo (INDTEC)</strong>, editada desde el año 2016 de forma ininterrumpida, que puede ser canjeada con otra revista. En ella se publican artículos y ensayos científicos en el área de Ciencias Sociales y disciplinas como Ambiente, Comunicación, Educación, Gerencia, Información, Sociología y Tecnología, entre otras. Abarca artículos que deben ser novedosos, ensayos, revisiones y avances de investigación, los cuales son sometidos a la consideración de árbitros calificados, y los mismos expresan directamente las opiniones de sus autores y no necesariamente las del Comité Editorial. La <strong><em>Revista Scientific</em></strong> tiene como fin primordial, publicar los resultados producto de las investigaciones que se realizan en las Instituciones de Educación Superior a nivel Internacional, para contribuir con el progreso científico. Igualmente les da cabida a investigadores de otras Instituciones fuera de sus fronteras.</p> Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. es-ES Revista Scientific 2542-2987 <p style="text-align: center;">El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una&nbsp;<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES" target="_blank" rel="noopener">Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.</p> <p style="text-align: center;"><img src="/ojs/public/site/images/indtec/cc-by-nc-sa.png"></p> Sumario https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/586 Revista Scientific Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 1 7 Actitud de los Maestrantes de Investigación Educacional ante la Elaboración del Trabajo de Grado https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/585 <p>El Trabajo de Grado a nivel de Maestría, constituye una de las estrategias para fortalecer en el participante un perfil académico cónsono con sus competencias. Ante esta situación, es inevitable que el maestrante asuma una postura hacia el proceso investigativo de su producción científica. En este sentido, el objetivo general fue analizar la actitud de los maestrantes de investigación educacional ante la elaboración del trabajo de grado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB), Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Venezuela. En el aspecto metodológico se enmarcó en una investigación de campo descriptiva. En cuanto a la población de estudio, estuvo conformada por veinte (20) maestrantes. La técnica de recolección de datos, se realizó a través en un cuestionario estructurado con alternativas de respuestas con escala Likert, validado mediante la técnica de juicio de expertos, y calculada su confiablidad con el coeficiente Alpha de Cronbach generando 0.92 (muy alta confiablidad). Los resultados fueron analizados y tabulados, lo cual permite concluir que, debido a la presencia de elementos cognitivos (conocimiento y juicios), afectivos (aceptación, y rechazo) y conductuales (participación, iniciativa y cumplimiento) los maestrantes de Investigación Educacional tienen una actitud favorable ante la elaboración de su investigación científica.</p> Alirio Alejandro Tua García Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 22 42 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.1.22-42 Visión epistemológica del enfoque holístico y sistémico en los estudios organizacionales https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/580 <p>Los estudios organizacionales corresponden a las diversas realidades sociales que conciernen a las relaciones e interacciones dinámicas que se presentan entre éstas y el entorno en el que se desenvuelven. Por lo tanto, de acuerdo con el criterio de las investigadoras se plantea como premisa principal entender, comprender y explicar a toda organización, desde el enfoque holístico y sistémico que conforman el todo y el entorno de la organización puesto que se requieren de nuevos paradigmas organizacionales adaptados a la realidad. En tal sentido, se presenta como propósito general analizar desde la visión epistemológica el enfoque holístico y sistémico en los estudios organizacionales. Asimismo, desde la mirada epistemológica de la presente investigación se encuentra contextualizado desde el diseño de investigación documental y del paradigma cualitativo, puesto que el abordaje metodológico de la investigación responde a un determinado enfoque o visión de la realidad, que permitieron realizar un proceso de análisis a través de una matriz ilustrativa que proporcionará las reflexiones en la investigación. Por lo que, como principal reflexión investigativa se resalta que la visión epistemológica de los estudios organizacionales se debe a un proceso de integración entre investigar, comprender, analizar y reflexionar acerca del fenómeno organizacional.</p> Auresnelly Maribel Torres Triana Leyda Alejandra Blanco Alarcón Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 43 63 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.2.43-63 Adaptación social al proceso de retorno a la educación particular presencial https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/531 <p>El objetivo de la presente investigación, pretende indagar sobre la dinámica de las familias de estudiantes de nivel medio, la situación académica actual en casa y su eventual retorno a la educación con la modalidad presencial y uso de instalaciones en instituciones con financiamiento particular o fiscomisional. La investigación adoptó el enfoque cualitativo de carácter descriptivo en el que participaron una muestra de 971 padres de familia y/o representantes estudiantiles con características similares de educación particular en la zona urbana de Cuenca, Ecuador. Luego de obtener los resultados producto de instrumentos cualitativos como encuestas estructuradas y análisis de información documental, se obtuvieron datos que permitieron describir criterios de adaptación social a los procesos académicos de los estudiantes en sus hogares durante la actual pandemia, la realidad de la salud familiar y el posible contacto con personas contagiadas o con vulnerabilidad de contagio en el sector de influencia. Así mismo el estudio, facilitó el planteamiento de algunas consecuencias respecto al retorno progresivo o futuro a las aulas físicas, resaltando los criterios expresados por la muestra estudiada que servirán de preámbulo para la toma de decisiones por parte de las autoridades educativas zonales y distritales en este campo académico para el nivel medio.</p> César Raúl Méndez Carpio Natalia Adriana Palacios Montero Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 64 81 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.3.64-81 Curso online masivo abierto para mejorar la práctica preprofesional en la Universidad Nacional de Educación https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/556 <p>Este artículo presenta una experiencia coformadora, cuyo propósito ha sido la mejora de la Práctica Preprofesional a través de la implementación de un curso de formación para tutores internos, externos y estudiantes universitarios, a fin de que todos conozcan sus roles y funciones. Para ello, se han tomado como principales referencias teóricas los aportes de Aguerrondo (1992); Fullan (1998); y Blanco y Messina (2000). Este trabajo sistematiza los elementos innovadores que se congregaron en el Curso Online Masivo y Abierto (MOOC) en la Aproximación al modelo de Práctica Preprofesional. La experiencia de formación, de una duración de 60 horas, se desarrolló en cuatro fases de manera sincrónica y asincrónica. Entre los principales resultados se evidenció la creación de una comunidad de docentes-investigadores críticos, se generó una motivación basada en la curiosidad del alumnado en un nuevo ambiente de aprendizaje y se organizó una comunidad de aprendizaje interinstitucional. En términos generales, la aplicación del MOOC permitió un cambio de concepción del curso semestral de inducción a la Práctica Preprofesional: desde una perspectiva teórico-presencial-magisterial a una concepción práctica, dialógica y virtual; además, permitió la implementación de estrategias de trabajo autónomas y colaborativas entre los diferentes actores de la Práctica Preprofesional.</p> David Olivier Denis Choin Edison Javier Padilla Padilla Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 82 101 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.4.82-101 La modelación, un recurso pedagógico para el pensamiento numérico y el aprendizaje significativo https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/542 <p>El proyecto pedagógico y matemático, esbozado en un estudio de investigación-acción, se cimentó en la intención de integrar conocimientos para la simulación de actividades cotidianas como la compra y venta de artículos básicos de la canasta familiar, coadyuvando en la apropiación, dinamización y enriquecimiento de contenidos propiamente dichos del pensamiento numérico, con estudiantes de Educación Básica Primaria, de un colegio de carácter público, de Bogotá; la intervención docente fue planeada, ejecutada y evaluada anualmente. El trabajo investigativo, tuvo una orientación mixta de tipo descriptiva, desarrollado con una población de estudiantes, de grados segundo, tercero, cuarto y quinto. La recolección y sistematización de información se realizó por medio de la técnica de observación directa y el procesamiento estadístico de los datos, derivados de un instrumento de evaluación, diseñado para que los educandos plasmaran sus propias apreciaciones y aprendizajes, luego de desarrollar y finalizar las actividades, con miras a innovar las prácticas en el aula. Las competencias matemáticas básicas, estimuladas y potenciadas, desde el pensamiento numérico, en el trabajo investigativo, se direccionaron por medio de acciones propias del contexto, simuladas en el espacio escolar, de manera creativa, logrando aflorar el reconocimiento de la relevancia del manejo y dominio numérico, en los colegiales.</p> Deisy Yasmine González Rojas Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 102 121 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.5.102-121 COVID-19 y comunicación de salud: Análisis de medios digitales ecuatorianos https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/579 <p>El trabajo analiza, mediante la Teoría de la Agenda Setting, la cobertura del brote de la COVID-19 en Ecuador, realizada por un Medio Digital Comunitario (MDCom) Wambra Ec y un Medio Digital Privado (MDPriv) GK. El objetivo es caracterizar las noticias en la primera fase del manejo de la pandemia por parte del estado ecuatoriano a partir del 29 de febrero al 25 de abril del año 2020, y contrastar con el trabajo de cada uno de los medios. Se realizó el análisis de contenido desde un abordaje cuantitativo y cualitativo. Las variables estudiadas fueron Tema, Título y Encuadre. El MDCom enfatizó su cobertura en la categoría Epidemiología, mientras que el MDPriv lo hizo en Educación en Salud. El MDCom no cubre Salud Mental y el MDPriv Derechos Sexuales y Reproductivos. El título de carácter informativo, al ser el mayor empleado por los medios, se observa que narra desde un inicio el contenido relacionado al tema, sea este epidemiológico, acceso a la salud o educación en salud. La agenda es empleada con los seguidores de diversas maneras y con los temas tratados, utilizando al medio como espacio de difusión para contarla.</p> Esteban Felipe Flores Romero Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 122 141 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.6.122-141 Contexto de aprendizaje de estudiantes inmigrantes venezolanos de secundaria en el Perú (Estudios de casos) https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/513 <p>El estudio se origina del interés en la inmigración registrada en el Perú; para el año 2020 ingresaron aproximadamente 860.000 venezolanos de forma legal, impactando el sistema educativo a nivel inicial y básico. A través de un abordaje interpretativo fenomenológico se estudiaron dos (2) casos de inmigrantes venezolanos, estudiantes de secundaria. El propósito de la investigación fue identificar los factores protectores y los factores amenazantes percibidos y atribuidos a los casos de estudio. Se identificaron como factores protectores: desempeño social de los inmigrantes venezolanos apoyado en las habilidades blandas; competencia comunicativa consolidada de los inmigrantes venezolanos, utilización del pensamiento divergente por parte de los inmigrantes venezolanos, entorno escolar amable y receptivo. En cuanto a los factores amenazantes dentro del contexto de aprendizaje: encuentro con una práctica docente que requiere valorar el pensamiento divergente, presencia de pensamiento orientado al etnocentrismo dentro del contexto de aprendizaje, excesiva valoración de los cursos del área de matemáticas y poca valoración a las áreas de lenguaje y sociales, percepción negativa de la venezolanidad por parte de algunos actores dentro del contexto de aprendizaje, necesidad de fomentar el trabajo colaborativo y baja implementación de la retroalimentación formativa dentro de la práctica docente.</p> Hernán Enrique Rueda Garcés Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 142 163 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.7.142-163 Orientaciones Pedagógicas que Permitan el Abordaje del Riesgo Escolar en los Niños de Educación Inicial https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/578 <p>El artículo tiene como objetivo diseñar un compendio de orientaciones pedagógicas que permitan el abordaje del riesgo escolar en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial. Metodológicamente se enmarcó en el paradigma cuantitativo, en un tipo de investigación descriptiva, apoyado en un proyecto factible. La población objeto de estudio estuvo conformada por trece (13) docentes pertenecientes al Centro de Educación Inicial 24 de Junio del Municipio Barinas, estado Barinas, Venezuela, a los cuales se aplicó un cuestionario contentivo de veintitrés (23) ítems diseñados con tres opciones de respuestas, Siempre, Casi Siempre y Nunca. La validez del instrumento se llevó a cabo a través de la técnica de juicio de expertos y la confiabilidad se realizó mediante el Alfa de Cronbach, obteniendo 0.98, en cuanto al procesamiento de los datos se utilizó la codificación y tabulación del análisis descriptivo. Una vez analizados los datos se procedió a elaborar una propuesta que les permita a los docentes abordar el riesgo escolar. En cuanto a las conclusiones se establece que las docentes de educación inicial desconocen los constructos teóricos que fundamentan la gestión de riesgo, situación que les impide abordar situaciones de emergencia utilizando los métodos adecuados.</p> Iruma Josefina Linares Figueroa Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 164 184 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.8.164-184 Percepción estudiantil sobre la educación online en tiempos de COVID-19: Universidad de Almería (España) https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/550 <p>La reciente crisis pandémica ha impuesto un escenario global de incertidumbre. El confinamiento social generalizado y la migración de una enseñanza presencial a una modalidad emergente virtual han obligado a una readaptación de emergencia en todas las etapas educativa con enormes carencias. Este trabajo analiza la mirada de un grupo constituido de alumnos de la Universidad de Almería (España) frente al estado de emergencia actual desde una concepción metodológica cuantitativa de carácter descriptiva, a partir del diseño y aplicación de un instrumento conformado por cuatro bloques temáticos: perfil general del estudiantado, caracterización socioeconómica del núcleo familiar; percepción de la modalidad educativa virtual actual; y valoración sobre su experiencia de vida en esa fase de confinamiento. Los principales resultados constatan la inexistencia de barreras de acceso, uso y habilidades con relación a los dispositivos tecnológicos, además, que esta modalidad de emergencia y su sistema de evaluación son percibidas por los estudiantes como más exigentes que el sistema presencial.</p> José Manuel Castellano Gil Juan Almagro Lominchar Ángel Bolívar Fajardo Pucha Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 185 207 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.9.185-207 Experiencias Lúdicas en el Desarrollo del Pensamiento Lógico https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/577 <p>La investigación tuvo como propósito implementar experiencias lúdicas para la enseñanza del pensamiento lógico en el en Centro de Educación Inicial Bolivariano Misia Jacinta de Crespo, parroquia Corazón de Jesús del municipio Barinas, estado Barinas. Metodológicamente, se sustentó en el paradigma socio crítico bajo el método de investigación acción en las fases aportadas por Hurtado y Toro (2005), diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación; siendo los informantes dos (2) docentes, dieciséis (16) niños y tres (3) padres, madres o representantes, a quienes se les aplicó técnicas como observación a la planificación docente, entrevista estructurada a los representantes a través de una guía de observación y un guion de entrevista. Estos instrumentos se validaron internamente, además, la información se analizó mediante la triangulación, pudiéndose elaborar un plan acción que fue ejecutado y evaluado. Dentro de las conclusiones se destaca que: la aplicación de estrategias lúdicas facilita el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, así como sus habilidades lógicas, el uso de la estrategia de manipulación permite la motivación por ordenar y contar objetos. Igualmente, la aplicación de juegos de observación y percepción contribuyen al interés por conocer objetos, texturas y formas, en consecuencia, se genera una estimulación neuronal en los educandos.</p> María Nazareth Rocca Báez Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 208 227 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.10.208-227 Teoría de acción humana en las organizaciones: Una visión desde la gestión humanista https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/536 <p>El presente artículo tiene como objetivo establecer la congruencia entre la Teoría Explícita y la Teoría en Uso, de los gerentes con respecto a una gestión humanista y de esta manera dejar espacio a las acciones pertinentes que ayuden a posicionar al ser humano en el centro de la gestión organizacional. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, en la que participaron cuatro gerentes y veinte colaboradores directos, se llevó a cabo en Caracas y el estado Miranda, Venezuela. Tras aplicar el instrumento de recolección de datos (cuestionarios), se obtuvieron resultados que indican un alto nivel de incongruencia entre lo que declaran o dicen hacer y lo que practican o realmente hacen los gerentes con relación a una gestión humanista. Estos resultados contribuyeron a resaltar la importancia de crear conciencia en este tema, abrir espacios de reflexión sobre la Teoría en Uso y así explorar la naturaleza del ajuste necesario para el cambio de paradigma en la gestión organizacional.</p> Michael josué Aular Galindo Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 228 242 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.11.228-242 Repercusión SARS-CoV-2 en salud mental y bienestar psicológico del personal Centro de Salud Huambalo 2020 https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/563 <p>Este trabajo de investigación tiene como antecedente que, en diciembre del año 2019 en Wuhan, Ciudad en China, aparece un nuevo virus, que en febrero del año 2020 llega al Ecuador, el Centro de Salud Huambaló, presentó los primeros casos, comprometiendo al personal de atención directa. La pandemia, incidió en la salud mental y bienestar psicológico de los profesionales, en los indicadores positivos de salud como creatividad, autoestima, consciencia social y proyectos de vida, fueron afectados. El objetivo del estudio fue analizar la repercusión SARS-CoV-2 en la salud mental y bienestar psicológico del personal Centro de Salud Huambaló en el año 2020. Fue un estudio cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo, que se practicó a cincuenta (50) trabajadores del Centro de Salud Huambaló de Ecuador. Con el Cuestionario Salud General Goldberg para identificar problemas psicosociales, somáticos, psicológicos y conductuales; análisis descriptivo e inferencial se realiza en SPSS, prueba Chi cuadrada Pearson para analizar la relación entre variables. La exposición autopercibida al SARS-CoV-2 produjo mayor tensión emocional, con detrimento de la evaluación en salud mental y bienestar psicológico por debajo de la media esperada en dimensiones de disfunción social y cargo. El estudio evidenció que la repercusión SARS-CoV-2 ha ocasionado efectos de salud en dimensiones somáticas, ansiedad, depresión y función social; comprobando deterioro en la satisfacción de actividades diarias, confianza, miedo ante el desempeño de las responsabilidades, sensación de enfermedad, cefaleas, y cansancio generalizado.</p> Pablo Xavier Pérez Chipantiza Darwin Raúl Noroña Salcedo Vladimir Vega Falcón Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 243 262 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.12.243-262 Acercamiento a la realidad educativa en las escuelas del sector rural venezolano https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/535 <p>El ensayo precisa algunos elementos presentes en la realidad educativa de las escuelas del sector rural venezolano: la constitución heterogénea de los grupos en el aula de clase, la descontextualización curricular, la fragmentación y desvinculación de los contenidos enseñados, el desempeño docente en la ruralidad y su formación. El objetivo del ensayo es colocar de manifiesto cual es la realidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el sector rural, y como debería de ser obedeciendo a las particularidades del contexto, para lograr la formación integral de los estudiantes y favorecer el arraigo y pertinencia socio- cultural de sus habitantes. En tal sentido, es necesario hablar de renovación pedagógica en las escuelas rurales, caracterizada por un proceso especial, cuyo interés esté centrado en las necesidades de los estudiantes; se trata de incorporar en el aula, en la escuela, la familia y la comunidad todos aquellos factores fundamentales para desarrollar un currículo enmarcado en una educación de calidad. Por tanto, la enseñanza en las escuelas del sector rural debe responder a un acto humanista integrando la realidad de cada estudiante con el propósito de la educación, que conduzca a la formación libre e independiente de cada ser.</p> Adriana Hernández Lobo Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 264 278 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.13.264-278 La Educación en un Mundo sin Fronteras https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/561 <p>El ensayo diserta acerca de la educación inmersa en la dinámica del mundo actual, el cual revela nuevas necesidades y exigencias en el diario acontecer. Cambios permanentes que obligan a la toma de consciencia en torno a la transitoriedad de la información, la complejidad del conocimiento y la volatilidad de la vida. El propósito se orienta a la generación de reflexiones en relación con este tema. En las actuales circunstancias, la educación juega, todavía, un papel fundamental; las nuevas tecnologías, la Inteligencia Artificial, la sociedad virtual, en general, promueven una educación ubicua, flexible, vinculada a la diversidad de la realidad, inclusiva, motivante y motivadora, orientada hacia la innovación permanente desde una evaluación critica, reflexiva y constructiva. Una educación cimentada en principios éticos: tolerancia, respeto, honestidad, equidad, justicia, igualdad, colaboración, responsabilidad, paz y la creatividad como eje de la acción didáctica.</p> Belkys Rojas de Escalona Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 279 294 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.14.279-294 Inteligencia de negocios para la toma de decisiones: Un enfoque desde la dirección estratégica de instituciones educativas https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/541 <p>Las Tecnologías de Información (TI) son un recurso de gran importancia en las organizaciones, pues permiten la automatización y optimización de sus procesos. Dentro de las instituciones educativas (IE), las TI cumplen un rol determinante en la dirección estratégica, por ello, se requiere procesar y analizar los datos obtenidos de las diferentes fuentes de información y presentarlos a los usuarios responsables de la toma de decisión mediante gráficos interpretables. La Inteligencia de Negocios (BI) es una solución informática que automatiza dichas tareas partiendo de los principales indicadores de gestión de la organización y contribuye en el proceso de toma de decisión. El presente trabajo se fundamenta en el enfoque de dirección estratégica abordado por Johnson, Scholes y Whittington (2006); y las conclusiones obtenidas de aplicación de la inteligencia de negocios a instituciones educativas de Pascal, Servetto, Lobo y Luna (2017); y Borrero y Rojas (2017). Asimismo, articula el enfoque de toma de decisión de Simon (1947). El objetivo del presente ensayo es abordar el rol de la inteligencia de negocios en el proceso de toma de decisión en el marco de la dirección estratégica de las IE, el cual ha sido poco estudiado en esta dimensión aplicativa.</p> Braulio Ricardo Alvarez Gonzaga Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 295 312 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.15.295-312 Concepción Hologógica de la Visión Docente y Políticas Educativa Venezolanas https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/558 <p>La Hologogía Educativa posee su fundamentación epistemológica, ontológica y axiológica en la concepción de los profesionales de la educación, el cual hace referencia de la cosmovisión que éstos perciben en su praxis educativa en los ambientes de aprendizajes, permitiendo modelar la visión del docente bajo la premisa de la Hologogía postulada por Barrera (2013); relacionada con la postura de Larrosa (2010); en referencia a la ética profesional del docente. Por otra parte, Piaget (1972); asume la inteligencia del niño desde el planteamiento de además, la comprensión de los docentes de la Educación Primaria y por último se utilizó la técnica de análisis de contenido, para la interpretación de instrumentos jurídicos y documentos oficiales del estado venezolano, el propósito de develar elementos de la percepción integral, expresada en los programas educativos de Venezuela concatenados con la pedagogía hologógica educativa y la valoración de los estudiantes como holos (mente-cuerpo-alma-espíritu) fortaleciendo al ser humano en la demanda requerida por la sociedad del siglo XXI en ilación con la comunidad planetaria.</p> César Enrique López Arrillaga Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 313 328 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.16.313-328 Educación emocional un complemento en el proceso enseñanza-aprendizaje virtual a nivel superior durante COVID-19 https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/553 <p>La educación emocional es un complemento que permite hacer frente a situaciones adversas como las que se viven actualmente en esta pandemia de COVID-19, a nivel de educación superior, es importante la formación académica de los estudiantes, así como adquirir competencias emocionales usadas en el entorno académico, social y laboral mediante estrategias justificadas para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, teniendo como objetivo principal que el docente digital tenga un reto para adaptar estrategias didácticas innovadoras, habilidades y destrezas emocionales, sin dejar de lado el conocimiento teórico-practico impartido a los alumnos en las aulas virtuales, así como la socialización interactiva basada en un aprendizaje socioemocional con un repertorio de habilidades emocionales que favorece al universitario y que estas puedan ser y hacer frente a cualquier situación adversa, evitando el aislamiento social académico y afrontando emociones negativas que propicia el estar demasiadas horas frente a un monitor por parte de los actores de la educación.</p> Diego Alvarado Melitón Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 329 348 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.17.329-348 Turismo Agroecológico: La integración entre lo presencialidad y la virtualidad https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/557 <p>En un siglo XXI donde la educación universitaria atraviesa turbulencias, la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ), Barinas, Venezuela, no queda excluida de los desafíos presentes. La actualidad tiene como arista la tecnología, modificando las formas de aprendizajes en los estudiantes siendo más visuales e interactivos. Es ahí, donde la revolución cognoscitiva por medio de la creación e innovación de formas llamativas entra en el terreno universitario para llamar la atención de los jóvenes hacia los contenidos de aprendizajes. La germinación de carreras nuevas hacia la virtualidad se hace necesaria, la presencia de un docente facilitador, el cual, mediante la interacción, transforme los conocimientos en preguntas para despertar el razonamiento en los estudiantes y ayudarlos a encontrar las respuestas a sus inquietudes. El objetivo del ensayo propone en ofrecer una reflexión sobre cambio significativo en los procesos enseñanza-aprendizaje virtual en el Programa de Formación de Grado Licenciatura en Turismo Agroecológico (PFGLTA), donde se aprende haciendo conllevando a un aprender aprendiendo, análisis, reflexión mediante las experiencias y las vivencias logrando familiarizarse con la adquisición de nociones virtuales mediante las herramientas digitales para palpar las realidades sensibles del entorno del Turismo Agroecológico, conquistar el interés en el campo turístico.</p> Iraima Sofía Gutiérrez Mendoza Yamirle Mercedes Pérez Girón Antonio José Gutiérrez Mendoza Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 349 365 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.18.349-365 La Bioética: Un Elemento Fundamental en la Práctica de Enfermería https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/551 <p>El presente ensayo tiene como propósito dar a conocer uno de los elementos indispensables de la Práctica de Enfermería, como lo es la Bioética, ya que los aspectos éticos de la vida, el deber ser y el por qué hacer de los actos humanos, la aplicación que rige la conducta y el comportamiento social, conllevan a revisiones continuas de los problemas éticos colectivos y medioambientales que afectan a las personas en sus diversos contextos. Por lo tanto, el cuidado humano, es un proceso reflexivo, intersubjetivo, de sensaciones y experiencias compartidas, entre el profesional de enfermería y las personas en procesos de salud o enfermedad, no debe ser contrario a los aspectos éticos de la vida y los derechos humanos de las personas, familias y comunidades, aplicando los valores y transversalizando la acción, desde la aceptación y el respeto por los modos de vida, sus costumbres, ideologías, orientaciones sexuales, creencias y religiones, de modo que se comprenda al medio ambiente donde habitan y se desenvuelven como parte fundamental de sus existencias. Se toman como referentes a Schmidt (2008); Jahr (2013); Wilches (2011); y Henderson (1961).</p> Rubén Eliut Hernández Ortega Derechos de autor 2021 Revista Scientific https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES 2021-02-05 2021-02-05 6 19 366 382 10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.19.366-382