La Educación Holística en el Nivel de Primaria Venezolana: Una Visión Resiliente de la Educación
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.15.297-310Palavras-chave:
educación, docente de escuela primaria, escuelaResumo
El presente ensayo tiene como finalidad abordar la educación holista en el subsistema de educación primaria desde las perspectivas de Simpson (2010), en su obra Resiliencia Sociocultural, así mismo los aportes de Sambrano (2010), en cuanto a la Resiliencia, con el objeto de realizar una aproximación teórica de la posible vinculación de la educación holística en el subsistema de educación primaria venezolana generando una aproximación en la visión resiliente de la educación en el marco de la educación holística, que impulse una práctica docente centrada en la formación integral de los estudiantes con un acercamiento pedagógico profundamente humano que genere la educación de calidad que requiere la educación actual.
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Sambrano, J. (2010a,b,c,d). Resiliencia, transformación positiva de la adversidad. Caracas, Venezuela: Editorial Alfa. 1er reimpresión, págs. 15-98.
Sepúlveda, M. (2008). El buen vivir. Venezuela: Editorial Ediciones B, Venezuela S.A., págs. 59-78.
Simpson, M. (2011a,b,c). Resiliencia en el aula, un camino posible. Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum, Cuarta Edición, págs. 19-43.
Simpson, M. (2010a,b,c). Resiliencia sociocultural, Del “Yo puedo” al “Nosotros podemos”. Buenos Aires, Argentina: Editorial Bonum, págs. 15-175.
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