Narrativa: una vía para la reflexión de la práctica educativa
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.25.19.342-354Palavras-chave:
narrativa educativa, reflexión docente, práctica pedagógica, desarrollo profesional, indagación narrativaResumo
Este ensayo explora la indagación narrativa como herramienta para la mejora de la práctica supervisora escolar, destacando su papel en la reflexión y formación docente. A través de relatos de experiencia, se evidencia cómo la narrativa facilita la construcción de saber pedagógico y fomenta procesos de formación crítica. Autores como Gallego (2021); Domingo (2013); Jiménez, Rossi y Gaitán (2017); Fuster (2019); y Suárez (2016), contribuyen a esta discusión, subrayando la importancia de la narrativa para visibilizar saberes, promover una resistencia crítica y transformar la práctica educativa.
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