El ser Amawta Runa Pacha: Una Perspectiva Cósmico Andina para la Docencia en Educación Superior Intercultural
Being Amawta Runa Pacha: An Andean Cosmic Perspective for Teaching in Intercultural Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.16.343-363Palabras clave:
cosmovisión, conocimientos indígenas, formación de docentes, epistemología andinaResumen
La educación superior intercultural enfrenta la escasez de docentes formados desde paradigmas ancestrales, limitando la capacidad de revitalizar saberes indígenas. Este estudio analiza la construcción del Amawta Runa Pacha desde la visión cósmico-andina para comprender su relevancia en el ejercicio docente de la educación superior intercultural. Se empleó un diseño cualitativo exploratorio-interpretativo basado en investigación documental y análisis hermenéutico intercultural, desarrollado en cuatro fases: análisis documental histórico, revisión sistemática contemporánea (2003-2020), diálogo con memoria colectiva mediante conversaciones circulares con 12 Yachakkuna de nacionalidades Kichwa, Shuar y Achuar, y síntesis interpretativa intercultural. Los resultados revelan que el Amawta Runa Pacha representa un estado de sabiduría caracterizado por cuatro estados de conciencia: lógica (Umayuyay), consciencia (Shunkuyuyay), equilibrio (Allikay) y armonía (Ñawiyay/ñawinchiy), desarrollados mediante cuatro niveles progresivos: Yachay, Yachana, Yachak y Yachak Yachachik. Se concluye que el Amawta Runa Pacha constituye un paradigma educativo integral que trasciende modelos occidentales, ofreciendo un marco metodológico concreto para transformar la práctica docente intercultural mediante la integración sincrónica del conocimiento cósmico con la formación académica, contribuyendo a la descolonización efectiva del conocimiento.
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