Aula Invertida como Estrategia Andragógica para el Desarrollo del Aprendizaje Reflexivo en Estudiantes Universitarios: Flipped Classroom as an Andragogical Strategy for the Development of Reflective Learning in University Students

Verónica Janeth Sarango Romero; Silvia Yolanda Toscano Quispe; Cristian Augusto Abad Basantes

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.11.240-262

Authors

Verónica Janeth Sarango Romero Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0009-0004-8346-3146
Silvia Yolanda Toscano Quispe Universidad Estatal Amazónica, UEA https://orcid.org/0009-0009-1985-0287
Cristian Augusto Abad Basantes Universidad Estatal Amazónica, UEA https://orcid.org/0000-0003-1250-9974

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.11.240-262

Keywords:

flipped classroom, higher education, learning strategies, reflective learning, educational technology

Abstract

Current higher education demands the renewal of traditional methodologies through technological integration. This study analyzes the impact of the flipped classroom as an andragogical strategy to develop reflective learning in university students. A qualitative bibliographic research based on grounded theory was employed, selecting 29 academic articles from the last five years from recognized databases. Results show that the flipped classroom promotes student autonomy and Information and Communication Technologies (ICT) competencies by structuring learning in three phases: pre-class (study of theoretical concepts), synchronous class (teacher-student interaction), and post-class (reinforcement activities). This methodology fosters critical-reflective thinking through flexible environments where students question information, evaluate content, and actively construct their knowledge. It is concluded that the flipped classroom constitutes an effective pedagogical strategy that transforms the passive student role into a participatory one, developing essential metacognitive skills to face contemporary professional challenges and create innovative learning spaces where students systematically cultivate reflective thinking.

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Author Biographies

Verónica Janeth Sarango Romero, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Sucumbíos, Ecuador, el 16 de agosto del año 1992. Ingeniera en Contabilidad y Auditoría por la Universidad Regional Autónoma de Los Andes (UNIANDES); Magister en Dirección y Administración de Empresas por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR); Certificación en Formación Formadores por la Secretaría Técnica del Sistema Nacional de Cualificaciones (SETEC); discente de la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Universidad Técnica de Manabí (UTM); y del Doctorado en Educación por la Universidad César Vallejo (UCV).

Silvia Yolanda Toscano Quispe, Universidad Estatal Amazónica, UEA

Nacida en Pastaza, Ecuador, el 24 de agosto del año 1985. Técnica Ejecutiva por la Universidad Regional Autónoma de Los Andes (UNIANDES); Ingeniera en Contabilidad y Auditoría por la Universidad Regional Autónoma de Los Andes (UNIANDES); Docente en el año 2007 en la Unidad Educativa Nuestra Señora de Pompeya de la ciudad Puyo, institución emblemática de régimen Fiscomisional; en el 2012 ingresé al magisterio ecuatoriano y laboré en la Unidad Educativa Fiscal Doce de Mayo; en el año 2019 inicié mis labores en la Universidad Estatal Amazónica (UEA).

Cristian Augusto Abad Basantes, Universidad Estatal Amazónica, UEA

Nacido en Pastaza, Ecuador, el 14 de marzo del año 1978. Ingeniero en Estadística informática por la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH); Docente Universitario en la Universidad Estatal Amazónica (UEA); Analista Senior de Dinero Electrónico (Unidad de Riesgos) por el Banco Central del Ecuador (BCE); Coordinador de Mercado Mardis Research en la Consultora Inteligencia de Negocios e Investigación de Mercados; Especialista de Calidad por la Secretaría Nacional de la Administración Pública (SNAP); Analista de Planificación 3 por el Ministerio del Trabajo; Estadístico Senior por el Ministerio del Interior en la Comandancia General de Policía, Dirección General de Operaciones.

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