Educational Practice in Primary Education from the Perspective of the Pedagogy of Love
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.14.280-294Keywords:
education, teacher, pedagogy, emotions, primary school teacherAbstract
This essay aims to approach the basic concepts of Holistic Education of Barrera (2010), as well as the postulates of the Pedagogy of Love, such as Pérez (2012); Freire (1995), Gallegos (2010) and a brief tour of the practice of teachers, such as Ortiz (2008) and the strategies of Morín (2000), in Education that guarantees the optimization of the educational task of primary schools, based on in the feeling of love and admit the students in its complexity from its diversity of social context, as a primary contribution to the Bolivarian educational system of Venezuela, with the purpose of providing theoretical contributions and reflections to give elements to improve the quality of educational practice of teachers in primary education based on the pedagogy of love, from everyday practice in educational institutions.
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