Programa de Desarrollo Profesional Docente en la Era Digital: Un Análisis Teórico: Professional Teacher Development Program in the Digital Era: A Theoretical Analysis

Evelin Katherine Santana Castro; Evelin Estefanía Morales Vásquez

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.12.257-274

Authors

Evelin Katherine Santana Castro Universidad Cesar Vallejo, UCV https://orcid.org/0009-0002-9974-8184
Evelin Estefanía Morales Vásquez Universidad Cesar Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0002-2368-5394

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.12.257-274

Keywords:

teacher professional development, digital competencies, continuing education, educational innovation, educational technology

Abstract

This study addresses the need for innovation in education through a theoretical analysis of teacher professional development programs in the digital era. The main objective was to analyze the theoretical foundations of teacher professionalization programs and their adoption of digital modalities. This qualitative and descriptive research was based on a systematic literature review, using the PRISMA method to select scientific articles published between 2021 and 2025. From 15,900 initial results, 9 studies were selected that met relevance and currency criteria. The results revealed three fundamental dimensions in teacher professionalization: pedagogical (updating and gamification), teleological (technological integration), and deontological (axiological training). A direct correlation between teachers' digital competence and student performance was identified, as well as the importance of integrating training programs into institutional strategic plans. The study concludes that teacher professional development programs require comprehensive reformulation that integrates these dimensions into a coherent framework, prioritizing the development of digital competencies and fostering collaborative environments to effectively respond to contemporary educational challenges.

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Author Biographies

Evelin Katherine Santana Castro, Universidad Cesar Vallejo, UCV

Nacida en Manabí, Ecuador, el 26 de junio del año 1991. Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Primaria por la Universidad Guayaquil (UG); Magister en Desarrollo Temprano y Educación Infantil por la Universidad Casa Grande (UCG); he participado en congresos nacionales e internacionales; actualmente Docente.

Evelin Estefanía Morales Vásquez, Universidad Cesar Vallejo, UCV

Nacida en Balzar, Ecuador, el 28 de agosto del año 1991. Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Informática por la Universidad Guayaquil (UG); Maestra en Psicología Educativa por la Universidad Cesar Vallejo (UCV); he participado en diferentes congresos nacionales e internacionales.

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