Optimización Digital Docente para mejorar la Gestión Administrativa

Digital Teacher Optimization to improve Administrative Management

Autores/as

Palabras clave:

competencia digital, administración educativa, bachillerato, tecnología educativa

Resumen

El estudio aborda la optimización digital docente para mejorar la gestión administrativa en la Unidad Educativa “Carlos Larco Hidalgo”. La investigación se fundamenta en la necesidad de desarrollar competencias digitales en los educadores para enfrentar los desafíos de un entorno educativo cada vez más digitalizado. El objetivo fue fortalecer la Competencia Digital Docente para mejorar la gestión administrativa durante el periodo lectivo 2023-2024, enfocándose en el nivel de bachillerato. Se empleó una metodología cualitativa, utilizando observación y entrevistas a 25 docentes de la institución. Los resultados revelaron que la digitalización reduce significativamente el tiempo y esfuerzo en tareas administrativas, mejora la comunicación y permite un acceso rápido y preciso a datos importantes. Se concluyó que existe una necesidad urgente de capacitación en competencias digitales entre los docentes de bachillerato, y que aquellos con mayor dominio tecnológico pueden enfrentar mejor los desafíos de la educación actual. El estudio destaca la importancia de invertir en infraestructura tecnológica y proporcionar apoyo continuo a los docentes para maximizar los beneficios de la educación en línea y mejorar la eficiencia en la gestión educativa.

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Biografía del autor/a

Cesibel Katerine Astudillo Ruiz, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Loja, Ecuador el 29 de mayo del año 1986. Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Físico-Matemática por la Universidad Nacional de Loja (UNL); Cursos y Talleres de Introducción a los Estándares ISTE para Educadores; Estándar Aprendiz en el marco de Competencias ISTE para Educadores; Capacitación de Fortalecimiento Pedagógico por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Competencias Digitales Docentes I y II edición; Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP); Didáctica de las Matemáticas; Actúa Frente al Ciberbullying; Aprendizaje Cooperativo; Aprendizaje Didáctico de Matemáticas con GeoGebra por la Universidad Nacional de Educación (UNAE); Ruta Tic: Nivel Básico y Medios por la Universidad Casa Grande (UCG); Construcción de Instrumentos y Equipos por la Universidad Nacional de Loja (UNL); Diseño de Planificación Curricular para Mejorar las Estrategias Metodológicas en Matemáticas, Lengua y Literatura con carácter Intercultural Bilingüe; Curso Formativo de Inducción Qsm7 Régimen Sierra; Alfabetización Digital Ecuador; Aprendizaje Cooperativo; Didáctica de las Matemáticas; Neurodidáctica; Atención a la Diversidad.

Jacqueline Alexandra Yépez Medina, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 24 de diciembre del año 1970. Licenciada en Ciencias de la Educación; Profesora de Segunda Enseñanza; Secretaria Ejecutiva; Títulos obtenidos en la Universidad Laica Vicente Rocafuerte (ULVR) de Guayaquil; Docente con título de tercer nivel en los Subniveles de Básica Superior y Bachillerato; actualmente presto mis servicios en la Unidad Educativa “San Francisco de Asís” de Guayaquil.

Publicado

05-08-2024

Cómo citar

Astudillo Ruiz, C. K., Yépez Medina, J. A., Torres Pazmiño, M. G., & Castillo Montúfar, C. R. (2024). Optimización Digital Docente para mejorar la Gestión Administrativa : Digital Teacher Optimization to improve Administrative Management. Revista Scientific, 9(Ed. Esp. 3). Recuperado a partir de https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/592

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