Preconcepción de la Educación Ambiental a través de las Representaciones Sociales del Docente

Palabras clave: educación, ambiente, docencia

Resumen

Se presenta el siguiente artículo, conformado por las fases de ejecución, resultados y evaluación de una experiencia realizada en la Escuela Estadal Teresa Manrique institución educativa del estado Bolivariano de Mérida, Venezuela, durante el año escolar 2018-2019 teniendo como propósito conocer la preconcepción que le otorga el docente de educación primaria a la educación ambiental. La metodología empleada se enmarca en enfoque interpretativo, los análisis se realizan a través de la interpretación discursiva de las opiniones dadas por tres docentes informantes, lo que permitió brindar una visión general de la educación ambiental ante diferentes miradas. Se concluye, que la manera de concebir la educación ambiental va en correspondencia con la pertenencia o no a un grupo determinado, esto posibilita, la toma decisiones y comunicación fluida para prácticas educativas coherentes. Entre las recomendaciones se establece otorgar importancia a la manera de concepción de la naturaleza debido a que ellas repercuten en la episteme que construyen los docentes, además se fundamen­tan en el uso de códigos y patrones concretos, arrojando que el docente la incluye en su praxis pedagógica, desde significado y significantes que posee desde su formación inicial, religión, hábitat haciendo compartir a sus estudiantes creencias y acciones de interacción social ambiental.

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Biografía del autor/a

Eyra Yraima López López, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL

Nacida en la ciudad de Mérida, Venezuela, el 09 de agosto del año 1972. Licenciada en Letras Mención Literatura hispanoamericana de la Universidad de Los Andes (ULA, 1995); Licenciada en Educación (ULA, 1998); Especialista en Planificación Educacional, Universidad Valle del Momboy (UVM, 2003); Magister en Orientación, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL, 2010); Doctor en Gerencia Avanzada, Universidad Fermín Toro (UFT, 2019); Doctorando Ciencias de la Educación, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Componente en Investigación de la Universidad de Los Andes (ULA); Docente Activa de la Dirección de Educación, estado Mérida. Tutora y Jurado de trabajos de Investigación de la Universidad Valle del Momboy (UVM) y la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Afiliación Educación, Orientación, Literatura y Gerencia.

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Publicado
2019-11-05
Cómo citar
López López, E. (2019). Preconcepción de la Educación Ambiental a través de las Representaciones Sociales del Docente. Revista Scientific, 4(14), 120-140. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.14.6.120-140