Currículos Poscognitivos: Repensar la Evaluación cuando la Máquina También Imagina: Postcognitive Curricula: Rethinking Assessment When the Machine Also Imagines

Richard Antonio Martínez Villegas

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e6.0.10-14

Autores/as

Richard Antonio Martínez Villegas Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano (ITS) https://orcid.org/0000-0001-6655-9972

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e6.0.10-14

Palabras clave:

diseño curricular, evaluación auténtica, alfabetización algorítmica, pensamiento crítico, competencias emergentes

Resumen

Este texto propone la noción de currículo poscognitivo para nombrar el desplazamiento que impone la generación sintética de textos, imágenes y soluciones a la organización tradicional de la enseñanza. En este sentido, Barberà et al. (2026) comparan la calidad textual de la escritura humana y algorítmica en contextos de evaluación; a su vez, Villagrán y Castillo (2026) discuten qué ocurre con el mérito intelectual cuando el producto deja de acreditar el proceso. El texto argumenta que el problema no se resuelve con detección ni con prohibición, sino con un desplazamiento del objeto evaluado: del producto terminado hacia el juicio, el criterio de selección y la calidad de la pregunta. Se sostiene aquí que la dimensión creativa del aprendizaje conserva valor formativo precisamente porque la máquina también produce resultados imaginativos, y que ese valor exige nuevas alfabetizaciones y una formación docente a la altura.

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Biografía del autor/a

Richard Antonio Martínez Villegas, Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano (ITS)

Licenciado en Educación mención en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ), Barinas, Venezuela. Magíster en Pedagogía mención en Docencia e Innovación Educativa de la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE), Cuenca, Ecuador. Magíster en Educación, Tecnología e Innovación de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG), Guayaquil, Ecuador. Con más de una década de experiencia en el sector educativo. Ha desempeñado roles diversos, desde la docencia directa hasta la coordinación y el asesoramiento de programas educativos. Con especialización en Docencia e Innovación Educativa, ha forjado habilidades en el diseño, implementación y evaluación de estrategias pedagógicas innovadoras. Su compromiso con la actualización constante se refleja en su participación en seminarios y congresos. Promueve ambientes inclusivos y dinámicos que potencian el máximo potencial de cada estudiante, con sólidas habilidades en gestión y ejecución de proyectos educativos.

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