Educación Rural Digital: Superando la Brecha en América Latina
Digital Rural Education: Bridging the Gap in Latin America
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.0.10-21Palabras clave:
acceso a la educación, tecnología educacional, población rural, igualdad de oportunidadesResumen
El presente documento profundiza en la problemática de la brecha digital que afecta la educación rural en América Latina, fenómeno que trasciende el simple acceso tecnológico para configurarse como expresión de desigualdades estructurales históricamente arraigadas. La indagación se fundamenta en investigaciones recientes que evidencian cómo la falta de conectividad, la insuficiente formación docente en competencias digitales y la ausencia de contenidos contextualizados perpetúan la exclusión educativa en contextos rurales. Torres, Peñaherrera, Gaibor y Castro (2024); documentaron que apenas el 40% de docentes rurales ecuatorianos recibieron capacitación tecnológica, mientras Oyarce, Silva y Abanto (2022); y Bonilla y Muñoz (2022); constataron el fracaso de las estrategias de educación remota durante la pandemia. Por su parte, Romualdo (2022); evidenció el sesgo urbano en los recursos digitales disponibles, en tanto Santos (2024); y Anaya, Montalvo, Calderón y Arispe (2021); propusieron alternativas como las tecnologías offline y el fortalecimiento del rol docente como mediador. Se concluye que superar esta brecha exige políticas integrales que articulen infraestructura, formación docente y pertinencia cultural.
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Anaya, T., Montalvo, J., Calderón, A., & Arispe, C. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y recomendaciones para reducirlas. Educación, 30(58), 11-33, e-ISSN: 1019-9403. Recuperado de: https://doi.org/10.18800/educacion.202101.001
Bonilla, O., & Muñoz, D. (2022). Educación rural mediada por tecnología tradicional en tiempos de pandemia 2020-2022. Entre Ciencia e Ingeniería, 16(31), 51-59, e-ISSN: 2539-4169. Recuperado de: https://doi.org/10.31908/19098367.2778
Oyarce, V., Silva, L., & Abanto, S. (2022). Brecha digital y educación virtual en instituciones educativas rurales. Latam. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 3(2), 534-546, e-ISSN: 2789-3855. Recuperado de: https://doi.org/10.56712/latam.v3i2.116
Romualdo, L. (2022). La brecha digital en la educación pública rural de Oaxaca. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 2402-2431, e-ISSN: 2707-2215. Recuperado de: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2765
Santos, J. (2024). La integración de las TIC Offline en la educación rural de Colombia. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 8020-8052, e-ISSN: 2707-2215. Recuperado de: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11993
Torres, K., Peñaherrera, F., Gaibor, J., & Castro, G. (2024). Brecha digital y desigualdad educativa en contextos rurales. Polo del Conocimiento, 9(11), 2097-2106, e-ISSN: 2550-682X. Ecuador: Casa Editorial del Polo - CASEDELPO.
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