Las Tics: Una nueva tendencia en la educación inclusiva

Palabras clave: tecnología educativa, educación universal, diversificación de la educación

Resumen

El verdadero desafío de la sociedad en el siglo XXI, es lograr la práctica de una educación inclusiva en los contextos educativos y sociedad en general, pues la tecnología juega un papel primordial en todos los sistemas de aprendizaje. La aplicación de la tecnología educativa mediante el uso de las plataformas virtuales, facilita el acceso al conocimiento de forma rápida, eficaz y personalizada; además, la misma se adapta a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje debido a que es un recurso multifuncional. Por lo tanto, lograr una verdadera educación inclusiva con el uso de los medios tecnológicos y su variedad de plataformas virtuales, facilitará el desarrollo de aprendizajes significativos, la aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje DUA y promoverá un proceso de aprendizaje que respondan a las necesidades educativas de todos, a través de estrategias metodológicas activas. Finalmente, la web 2.0 como recurso educativo, permite la participación social de las personas a cualquier hora y en cualquier lugar, en donde el profesor es un mediador y el estudiante el protagonista de sus conocimientos y constructor de su formación.

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Biografía del autor/a

María Elena Montenegro Conce, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Chordeleg, Azuay, Ecuador, el 12 de julio del año 1988. Realicé mis estudios de Tercer Nivel en la Universidad de Cuenca (UCUENCA), en donde obtuve el título de Licenciada en Educación General Básica; al momento laboro en la Escuela de Educación Básica José María Vargas, desempeñando funciones de Directora y docente de esta institución; he participado en los diferentes programas de formación continua brindados por el Ministerio de Educación (MinEduc).

Silvia Catalina Muevecela Naranjo, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Cuenca, Ecuador, el 24 de diciembre del año 1988. Realicé estudios de Tercer Nivel en la Universidad del Azuay (UDA), obteniendo el título de Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial, Estimulación Temprana e Intervención Precoz; Desempeñé funciones como docente en la Unidad Educativa Especial ADINEA; Centro Infantil “Carrusel”; Centro Preescolar y de Apoyo Integral “La Cometa”; y actualmente en la Unidad Educativa Especial “Agustín Cueva Tamariz”; He participado en los diferentes programas de formación continua.

María del Carmen Reinoso Reinoso, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Cañar, Ecuador, el 22 de junio del año 1986. Obtuve el título de Profesora de Educación Básica de Segundo a Séptimo Año a Nivel Tecnológico en el Instituto Superior Pedagógico Ricardo Márquez Tapia (IPED), luego obtuve el título de Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Básica en la Universidad Tecnológica América (UNITA); Desempeñé funciones como docente en la Unidad Educativa American School; luego en la Escuela de Educación Básica Ezequiel Crespo Ambrosi; y al momento laboro en la Unidad Educativa Manuel J. Calle.

Citas

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Publicado
2020-08-05
Cómo citar
Montenegro Conce, M. E., Muevecela Naranjo, S. C., & Reinoso Reinoso, M. del C. (2020). Las Tics: Una nueva tendencia en la educación inclusiva. Revista Scientific, 5(17), 311-327. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.17.311-327