Guías didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje: ¿Nueva estrategia?

Palabras clave: enseñanza, aprendizaje, proceso enseñanza-aprendizaje, guía didáctica

Resumen

El pensar sobre las guías didácticas constituye un tema de discusión renovado en los momentos actuales, con el propósito de contribuir a este debate se reflexiona en estas páginas. Se entiende la guía didáctica como recurso didáctico que integra en sí mismo otros recursos y componentes del proceso enseñanza-aprendizaje como los objetivos, los contenidos, estrategias metodológicas, los recursos de apoyo a las estrategias, las formas de organizar el proceso y las estrategias de evaluación, las cuales se personalizan por el trabajo de planificación del docente y las posibilidades, carencias y necesidades satisfechas por los estudiantes. Por su amplitud, las guías pueden organizar una tarea docente, una clase con varias tareas, una unidad, un curso, disciplinas integradoras, por tanto, puede considerarse una guía o un sistema de guías didácticas. La estructura funcional de las guías didácticas es variada, dado factores contextuales como, características y nivel de desarrollo de los estudiantes, preparación del docente en el área de conocimiento y la didáctica, entre otros. Las guías didácticas pueden elaborarse para diversidad de modalidades de aprendizaje, formas de organizar la enseñanza-aprendizaje e independencia de los estudiantes. El ensayo propone la reflexión sobre aspectos teóricos y prácticos relacionados con las guías didácticas.

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Biografía del autor/a

Ricardo Enrique Pino Torrens, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacido en Santa Clara, Cuba, el 26 de diciembre del año 1961. PhD. En Ciencias Pedagógicas (1999); Máster en Ciencias Pedagógicas (1997); Licenciado en Educación especialidad Historia y Ciencias sociales (1983); Docente Investigador de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE); Docente de postgrado internacional; He sido Coordinador de Gestión Académica de Postgrados en dicha institución; soy autor de más de 60 artículos, de libros y capítulos de libros publicados en diversos países; He participado en numerosos Congresos Internacionales, participo en redes internacionales de educación e investigación; Conferencista Internacional.

Graciela de la Caridad Urías Arbolaez, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Trinidad, Cuba, el 9 de noviembre del año 1960. PhD. En Ciencias Pedagógicas (1999); Máster en Educación Avanzada (1996); Licenciada en Educación especialidad Pedagogía y Psicología (1983); Docente Investigadora de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE); Docente de postgrado internacional; He sido Coordinadora Académica de Grados en dicha institución; y actualmente soy directora de la Carrera de Educación Especial; soy autora de más de 60 artículos, de libros y capítulos de libros publicados en diversos países; He participado en numerosos Congresos Internacionales; Participo en redes internacionales de educación e investigación; Conferencista Internacional.

Citas

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Publicado
2020-11-05
Cómo citar
Pino Torrens, R. E., & Urías Arbolaez, G. de la C. (2020). Guías didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje: ¿Nueva estrategia?. Revista Scientific, 5(18), 371-392. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.18.20.371-392

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