Visión Formativa de la Metodología Cuantitativa en Educación

  • Neolany María Prieto Rivero Universidad Fermín Toro, UFT
Palabras clave: visión, metodología, educación

Resumen

La intencionalidad del presente ensayo, es precisar implicaciones epistémicas concernientes a una visión formativa de la metodología cuantitativa en el contexto de las ciencias educativas. En él, se ofrece un análisis que considera los elementos que integran su caracterización, tales como naturaleza, tipo y diseño de investigación, hipótesis, sistema de variable, técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad de un estudio orientado en dicho enfoque. Para ello, realicé una revisión bibliográfica para fundamentar su desarrollo y explicar de manera figurativa cada uno de los aspectos antes mencionados. Dicho enfoque, aplicado a una investigación científica refiere los procedimientos a seguir para dar respuesta a un problema a través de los objetivos planteados, en consonancia con la concepción ontológica, epistemológica y praxeológica de las prácticas sociales-discursivas de la actualidad. Todo ello, me permitió concluir que es tan importante incorporar todos los elementos que requiere el marco metodológico de toda investigación, como la pertinencia de la elección de todos y cada uno de ellos, atendiendo a la coherencia exigida en el paradigma asumido. En consecuencia, se debe ser cuidadoso para no entrar en contrariedades ni arbitrariedades que entorpezcan la culminación del trabajo, al confundir los términos empleados en el mismo.

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Biografía del autor/a

Neolany María Prieto Rivero, Universidad Fermín Toro, UFT

Neolany María Prieto Rivero: Nacida en Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela. Licenciada en Administración (Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, UCLA), mención Magna Cum Laude. Profesora en Educación Comercial (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto). Magíster en Contaduría (UCLA), Magíster en Orientación de la Conducta (Centro de Investigaciones Psicológicas, Psiquiátricas y Sexológicas de Venezuela). Cursante del Doctorado en Ciencias de la Educación (Universidad Fermín Toro). Experto en Educación Virtual en la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica (FATLA). Profesor Instructor en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB). Inscrita en las líneas de investigación: Estrategias, Recursos e Innovaciones de la Educación Técnica y Tecnologías de Información y Comunicación, Docencia e Innovación.

Citas

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Publicado
2017-11-06
Cómo citar
Prieto Rivero, N. M. (2017). Visión Formativa de la Metodología Cuantitativa en Educación. Revista Scientific, 2(6), 352-365. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.19.352-365