Formación Docente en Técnicas de Superaprendizaje Aplicadas a La Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria

  • Avilner Rafael Páez Pereira Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
Palabras clave: superaprendizaje, matemática, formación

Resumen

El propósito del estudio fue formar al docente del LB “José Véliz” para el proceso de enseñanza de la matemática mediante la aplicación de técnicas de superaprendizaje, fundamentado en la modalidad Investigación Acción Participativa, propuesta por López de Ceballos, (2008), siguiendo el modelo de los ciclos de acción de Lewin (1946), citado por Latorre (2007), sustentado en las teorías del humanismo, Martínez (2009); las inteligencia múltiples, Armstrong (2006); el Superaprendizaje de Sambrano y Stainer, (2003). Enmarcado dentro del paradigma Crítico – Social, en el tipo Investigación Cualitativa se hizo un plan de acercamiento al grupo, donde mediante lluvia de ideas y entrevistas informales se listaron los principales problemas los cuales fueron jerarquizados para luego llevar a cabo un proceso de sensibilización y la formulación de un plan general de acción. Entre los resultados se realizaron 6 talleres de formación sobre técnicas de respiración, relajamiento, aromaterapia, musicoterapia, programación positiva, color en el aula, la canción en los algoritmos matemáticos, en los cuales se establecieron procesos de reflexión acerca de los beneficios u obstáculos obtenidos en la aplicación de éstas en la transformación de la realidad educativa, elaborándose una estrategia didáctica producto de las experiencias alcanzadas.

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Biografía del autor/a

Avilner Rafael Páez Pereira, Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB

Avilner Rafael Páez Pereira: Nacido en Carora, Estado Lara, Venezuela, el 24 de Marzo de 1984. Cursó estudios de pregrado en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB), obteniendo a los 23 años el título de Lcdo. Educación Mención Integral graduado con la distinción CUM LAUDE, pero su pasión por las matemáticas lo llevó a cursar estudios de pregrado en esta área en la misma casa de estudios en paralelo con la maestría en Docencia para la Educación Superior en diferentes sedes, para obtener a los 28 años los títulos de Lcdo. en Educación Mención Matemática y Física y Magíster Scientiarum en Docencia para la Educación Superior siendo el primer lugar en ambas carreras. Posteriormente realizó el Doctorado en Educación en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” (UNERMB), estado Zulia en la espera del título hasta la fecha. En la actualidad se desempaña como Docente de aula por horas en el Liceo Bolivariano “José Véliz” y enlace de formación del circuito educativo N° 17 del municipio Torres, estado Lara con 11 años al servicio en el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Citas

Álamo G., y Moronta D., (2007). Superaprendizaje: Estrategias Estimulantes para Facilitar el Proceso de Pensamiento. Maracaibo, Venezuela. Revista ORBIS / Ciencias Humanas. Año 3/ Nº 7.

Ander-Egg E., (2011). Repensando la Investigación-Acción-Participativa. Santa Fe. Colombia. Grupo editorial Lumen Humanitas. 4ta. edición.

Armstrong, T., (2006). Inteligencias múltiples en el aula. Barcelona. España. Editorial Paidós.

Bronzina L., y otros (2009). Aportes para la Enseñanza de la Matemática. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Santiago, Chile. Salesianos Impresiones S.A.

Latorre A., (2007). La Investigación Acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona, España. Editorial GRAÓ.

López de Ceballos, P., (2008). Un método para la investigación-acción participativa. (4ta. Ed.). Madrid, España: Ed. Popular.

Martínez, M., (2009). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Editorial Trillas.

Martínez, M. (2009). La psicología humanista: un nuevo paradigma psicológico. México: Editorial Trillas.

Santaolalla E., (2009). Matemáticas y estilos de aprendizaje. Revista Estilos de Aprendizaje, nro. 4, vol. 4. Universidad Nacional Educación a Distancia – UNED – España.
Publicado
2017-11-06
Cómo citar
Páez Pereira, A. (2017). Formación Docente en Técnicas de Superaprendizaje Aplicadas a La Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria. Revista Scientific, 2(6), 10-28. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.1.10-28