Estilos de Aprendizaje más Utilizados por Alumnos de Bachillerato en Lengua y Literatura (Ecuador, 2024)
Learning Styles most Used by High School Students in Language and Literature (Ecuador, 2024)
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.38.16.327-346Palabras clave:
estilos, aprendizaje, lenguajeResumen
Los estilos de aprendizaje constituyen un factor determinante en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que condicionan la forma en que los estudiantes perciben, procesan y retienen la información en el aula. Sin embargo, su caracterización en el área de Lengua y Literatura en el nivel de bachillerato en Ecuador ha sido escasamente documentada. El presente artículo tuvo como objetivo identificar los estilos de aprendizaje más utilizados por los alumnos de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura en Ecuador durante el año 2024. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cualitativo, método inductivo y diseño no experimental; se aplicó una revisión bibliográfica narrativa conforme a los lineamientos PRISMA, que identificó 43 registros en Scopus y SciELO, de los cuales se seleccionaron 15 artículos y se sintetizaron 11 estudios correspondientes al periodo 2019-2023. Los resultados revelaron que los estilos reflexivo y kinestésico fueron los de mayor frecuencia en los contextos latinoamericanos analizados; el estilo reflexivo se vinculó con el procesamiento crítico de textos literarios, mientras que el kinestésico se manifestó en actividades prácticas como dramatizaciones y trabajo colaborativo. Se concluye que el diseño curricular y la planificación didáctica en Lengua y Literatura deben priorizar estrategias diferenciadas que atiendan la diversidad cognitiva del estudiantado, articulando el procesamiento reflexivo de textos con actividades de carácter activo y teórico que favorezcan la construcción de conocimiento.
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