El uso de proyectos gamificados en el aprendizaje efectivo de la Matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.3.61-82

Palabras clave:

aprendizaje activo, proyectos, gamificación, estrategias didácticas, motivación

Resumen

La realidad actual de la educación ecuatoriana, exige cambios paradigmáticos urgentes que sirvan para diseñar estrategias didácticas acordes a los desafíos planteados por la virtualidad imperante, y que al mismo tiempo respondan a las demandas de aprendizaje de las nuevas generaciones. Esta investigación busca determinar la incidencia del uso de proyectos gamificados, para el desarrollo de un aprendizaje efectivo de la Matemática y su contribución, tanto en el mejoramiento de la motivación estudiantil, como en el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, ya que busca establecer criterios que potencien el uso de la gamificación como estrategia didáctica; atendiendo a la problemática del bajo rendimiento académico y la falta de motivación de los estudiantes, a fin de dilucidar potenciales soluciones. A partir del registro comparativo de notas entre parciales, así como el uso de encuestas acerca de la percepción de los estudiantes sobre el uso de los proyectos gamificados, se determinó la importancia de la aplicación de la estrategia en el desarrollo motivacional de los estudiantes, sus ventajas para el rendimiento académico, así como las características a considerar para la mejora en el diseño de proyectos para el área de Matemática.

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Biografía del autor/a

Christian Virgilio Guerrero Salazar, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil, UTEG

Nacido en Guayaquil, Ecuador, el 8 de julio del año 1977. Maestría en Educación con mención en Pedagogía de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG); Licenciatura en Ciencias de la Educación, Especialización Física y Matemática de la Universidad de Guayaquil (UG); Certificación de la Secretaría Técnica del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales (SETEC) como Formador de formadores y capacitador Independiente en Metodología de la investigación, Pedagogía y Didáctica; tengo una experiencia docente de 23 años, colaborando con distintas instituciones de educación media y superior; Director pedagógico de Asesoría y capacitación pedagógica (ASCAPED); miembro fundador de la Red de Consultores Educativos; docente, gestor pedagógico y jefe del área de Matemática de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar; fui consultor en el área pedagógica e instructor de cursos de formación del Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI); he participado en varios eventos nacionales e internacionales como ponente; cuento con variadas publicaciones en revistas indexadas sobre temas de innovación y calidad educativa.

Yoskira Naylett Cordero de Jiménez, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil, UTEG

Nacida en Valencia, Venezuela, el 30 de noviembre del año 1975. Experiencia en Pregrado de la Universidad de Carabobo (UC), Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), Ecuador; y actualmente en la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG); he desempeñado cargo de Coordinadora del Centro de Investigación y Transferencia Tecnológica CITT UPEC (2017-2018) UPEC, Ecuador; Coordinadora de Comité en el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) en Ecuador; CEO de Together Confecciones; Administradora en la Empresa CSD Systems, España; Coordinadora en el Proyecto Medición de Capital Social convenio con el Banco Mundial - Universidad de Carabobo y Alcaldía de Valencia; Miembro del Staff de Planificación en la Institución de Microfinanzas FUNDASOL, Venezuela (producto de mi Trabajo de Grado); Voluntaria en Nursing Home en Wisconsin, USA; he desempeñado cargos administrativos, gerenciales y técnicos en empresas públicas y privadas; Actualmente Coordinadora Académica de Posgrado en la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil; autora de artículos científicos, boletines: Nociones de Economía Monetaria: Una mirada minimalista a Venezuela y Ecuador; coautora de la compilación: El desafío del desarrollo en la frontera: Análisis socio económico comparado de la zona de frontera Ecuador-Colombia; Apéndice B: Historia Monetaria de Venezuela 1830-2016, Memorias del Seminario de Inauguración del Observatorio Socioeconómico de Frontera - Universidad Politécnica Estatal del Carchi, Nariño.

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Publicado

05-02-2022

Cómo citar

Guerrero Salazar, C. V., & Cordero de Jiménez, Y. N. (2022). El uso de proyectos gamificados en el aprendizaje efectivo de la Matemática. Revista Scientific, 7(23), 61–82. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.3.61-82