Formación Docente a través de la Plataforma E-Learning como herramienta para el Aprendizaje Colaborativo

Palabras clave: microenseñanza, enseñanza multimedia, sistema de información en línea, aprendizaje en línea

Resumen

Este ensayo procura demostrar un análisis que tiene como propósito describir la formación docente a través de la plataforma e-learning como herramienta para el aprendizaje colaborativo, en el que se concibe a partir de las herramientas tecnológicas educativas que les permiten desarrollarse en los entornos educativos universitarios que llevan a la producción y transmisión del saber y que son los nuevos recursos presentados en la formación, citado en la declaración mundial del siglo XX. Metodológicamente está orientado desde un enfoque interpretativo a partir de la perspectiva cualitativa, elaborado bajo una revisión crítica de fuentes referenciales, utilizado como técnica de búsqueda que establece la intención de la indagación, además se apoya por la teoría del conectivismo que plantean Siemens (2005); y Downes (2005) acerca del e-learning 2.0. A manera de conclusión, se tiene que la plataforma e-learning como herramienta para el aprendizaje colaborativo, permite ofrecer el modo en que abordaremos la formación docente y como nos preparamos a través de las Tecnologías de Información y Comunicación. Asimismo, asumir que cada docente deber buscar la manera de obtener responsabilidades cognitivas formándose en las TIC, sino estará en clara desventajas con sus estudiantes.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

María Alejandra Camacho Terán, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL

Nacida en la ciudad de Puerto Cabello, estado Carabobo, Venezuela, el 28 de marzo del año 1986. Ingeniero en Informática de la Universidad Alejandro de Humboldt; Impartió docencia en el área de informática en el Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo Pérez Alfonso, Universidad José Antonio Páez; Obtengo un Diplomado en Docencia Universitaria; Me desempeño como Analista de Sistema en el Instituto Universitario de Tecnología de Puerto Cabello (IUTPC); realicé proyectos de Sistemas de Información a través de la Empresa Venezolana de Electrónica y Programación Industrial EVEMPI, C.A. Cuento con amplia experiencia a nivel Universitario en las áreas de Tecnología de la Información y Comunicación; Diseño de páginas web; Administración de redes y sistemas; Metodología de la Investigación, Ética y valores; Herramientas Tecnológicas; Colaboradora y participante en distintos eventos pedagógicos y académicos; Maestrante en Gerencia Educacional en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL).

Citas

Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación, en La Educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid, España: Santillana/UNESCO, págs. 91-103. Recuperado de: https://uom.uib.cat/digitalAssets/221/221918_9.pdf

Downes, S. (2005). E-learning 2.0. United States: eLearn magazine. Recuperado de: https://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968

Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento RUSC, 1(1), 1-16, e-ISSN: 1698-580X. Recuperado de: http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/download/v1n1-salinas/228-1150-2-PB.pdf

Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning, 2(1), e-ISSN: 1550-6908. Recuperado de: http://www.itdl.org/journal/jan_05/article01.htm

UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de información y comunicación. Estudios de casos en Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, México, Panamá, Paraguay y Perú. ISBN: 956-8302-40-9. Chile: AMF Imprenta. Recuperado de: https://www.oei.es/historico/docentes/articulos/formacion
_docente_tecnologias_informacion_comunicacion_unesco.pdf


UNESCO (1998). La Educación superior en el siglo XXI, visión y acción: documento de trabajo. Documento de Trabajo. ED.98/CONF.202/5, ED.98/CONF.202/CLD.23, 75 págs. Paris, Francia: Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y acción. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000113602_spa
Publicado
2019-08-05
Cómo citar
Camacho Terán, M. (2019). Formación Docente a través de la Plataforma E-Learning como herramienta para el Aprendizaje Colaborativo. Revista Scientific, 4(13), 335-345. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.18.335-345