Teoría Educativa desde el Paradigma de la Complejidad para Formar Pensamiento Crítico y Complejo

Autores/as

  • Ángel Yasmil Echeverría Guzmán Universidad Latinoamericana y del Caribe, ULAC

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.13.257-274

Palabras clave:

teoría educativa, pensamiento, epistemología

Resumen

El presente ensayo tiene como objetivo considerar la necesidad de una teoría educativa que sea vista desde el paradigma de la complejidad para la formación de pensamiento crítico y complejo. Para lograrlo se parte, en un primer momento, de una exploración histórica del problema epistemológico, teniendo como inicio a los presocráticos y terminando con los psicopedagogos del siglo XXI. Luego, se toma en cuenta el surgimiento de la teoría crítica y cómo influyó en la necesidad de crear un pensamiento crítico dentro del sistema social y educativo; y por último, se tiene en consideración al paradigma de la complejidad desde Edgar Morín, y como ésta perspectiva considera necesaria la formación del pensamiento complejo y crítico en el proceso educativo contemporáneo.

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Biografía del autor/a

Ángel Yasmil Echeverría Guzmán, Universidad Latinoamericana y del Caribe, ULAC

Nacido en el Estado Bolivariano de Miranda, Venezuela. Residenciado en Charallave, Estado Bolivariano de Miranda. Técnico Superior en Educación, Mención: Artes Industriales y Profesor en Educación, mención: Artes Industriales del Instituto Universitario Monseñor Rafael Arias Blanco (IUPMA); Licenciado en Filosofía de la Universidad Católica Santa Rosa (UCSAR); Magister Scientiarum en Educación Técnica del Instituto Universitario Monseñor Rafael Arias Blanco (IUPMA); Doctorante del programa Ciencias de la Educación de la Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC); Docente Instructor de la Universidad Nacional Experimental Politécnica “Antonio José de Sucre” (UNEXPO).

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Publicado

06-08-2018

Cómo citar

Echeverría Guzmán, Ángel Y. (2018). Teoría Educativa desde el Paradigma de la Complejidad para Formar Pensamiento Crítico y Complejo. Revista Scientific, 3(9), 257–274. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.13.257-274