Expresión Oral Emergente en los Estudiantes Durante la Interacción Social

  • Yuraima Margelis Matos de Rojas Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, UNESR http://orcid.org/0000-0001-8307-9911
  • Yvo Antonio Barreto Andrade Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB
  • María Martina Mejía de Cordero Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB
  • Gaby Angélica Terán Viera Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB
Palabras clave: expresión oral, valores sociales, interacción social

Resumen

Durante el accionar educativo se dan procesos interactivos entre los estudiantes, permitiendo distinguir expresiones orales, relacionadas con la forma de comunicación interpersonal que se da entre los estudiantes, en la cual utilizan calificativos para identificar y caracterizar a sus compañeros, lo cual puede beneficiar y/o afectarle. De allí que el propósito de la investigación fue: Develar las expresiones orales que emergen entre los estudiantes para una cualificación valorativa en su interacción social. Metodológicamente se abordó desde una visión cualitativa fundamentada en el método etnográfico, con una población de 38 alumnos; desarrollada en cuatro fases: (1) acercamiento a la realidad, (2) recolección de información, a través de la observación y la entrevista; (3) análisis de la información y (4) elaboración del informe final. Del proceso de análisis de la información, se construyeron categorías, tales como: el burlón, el/la craniecito(a), el molestón/fastidioso, el/la solidario(a). Calificativos estos, que según los alumnos eran característicos por su manera de actuar. Entre los valores manifestados se tienen la amistad, el respeto, la sinceridad, el compañerismo. De igual manera, contravalores, tales como; irrespeto, desorden, burla, ofensa, indisciplina, entre otros. Por lo que se recomienda propiciar actividades que le permita al estudiante valorar y respetar a sus compañeros de clase para un convivir en armonía.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Yuraima Margelis Matos de Rojas, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, UNESR

Nacida en Venezuela. Licenciada en Educación Integral, Mención Matemáticas, Magister en Ciencias de la Educación. Mención Investigación Docencia. Magister en Tecnología y Diseño educativo, Magister en Educación Robinsoniana, Dra. En Ciencias de la Educación. Docente investigador en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, (UNESR) Núcleo Valera, Edo. Trujillo (Jubilada). Participante de la Línea de investigación: Investigadores en acción Social (IAS), Facilitadora en cursos de metodología, Seminario de investigación, Valores, Servicio Comunitario, Proyecto de Investigación, administración de la educación Básica, Ética y valores en la investigación, gerencia educativa, entre otros cursos, en las Universidades: Simón Rodríguez, Valle del Momboy, Rafael María Baralt (Especialidad, Maestría y Doctorado). Jurado evaluador y tutora de Trabajo Especial de Grado y Tesis, Evaluadora de trabajos de ascenso, artículos arbitrados en Revistas nacional e internacional. Actualmente miembro del PEII, NIVEL B.

Yvo Antonio Barreto Andrade, Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB

Nacido en Venezuela. Lcdo. En Educación Mención Filosofía: IUSPO/ UCAB, Especialista en Planificación y Evaluación: UNIVERSIDAD SANTA MARÍA. Magister en Gerencia Educacional: UPEL, Cursante del Doctorado en Educación: Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB. Actualmente: Coordinador de Dpto., Orientación y Bienestar Estudiantil Escuela Técnica Agro- Industrial Profesor. Pedro Albarrán. Parroquia el Araguaney, Municipio Andrés Bello. Estado Trujillo- Venezuela. Ponente a nivel nacional.

María Martina Mejía de Cordero, Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB

Nacida en Venezuela. Lcda. Educación Integral Mención Lengua. Especialista en Currículo, Diplomado en Supervisión Educativa, Magíster en Gerencia Educativa, Estudiante del Doctorado en Educación en la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB. Institución donde labora U.E. Los Caños, Municipio Andrés Bello del Estado Trujillo.

Gaby Angélica Terán Viera, Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB

Nacida en Venezuela. Actualmente docente en el Liceo Antonio Nicolás Briceño. Estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”. Msc. en Gerencia de Recursos Humanos. Técnico en Educación Integral. Licda. Ciencia Política. Participante en ponencias a nivel nacional e Internacional, en talleres de formación, facilitadora de talleres. Participante de la Línea de Investigación IAS, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Valera, Venezuela.

Citas

Bello, J. (2008). Valores para construir una ética. Taller para la edificación de un mundo posible. Venezuela: Melvin, C.A.

Bello, J. (2004a,b). Valores esenciales para la vida en la familia y en la comunidad. Venezuela: Biblioteca Básica temática.

Bixio, C. (2001a,b). Enseñar a Aprender. Crear un espacio colectivo de enseñanza-aprendizaje. Serie Educación. Santa Fe, Argentina.

Cadenas, Y. (2017a,b). Capacitación en Valores para Fortalecer la Convivencia Social y Ciudadana. Revista Scientific, 2(3), 343-360. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.19.343-360

Calderero, J. & Carrasco, C. (2000). Aprendo a investigar en educación. Madrid: Ediciones RIALPS, S.A.

Coffey, A. & Atkinson, P. (2003). Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación. Medellín, Colombia: Universidad de Antioquia.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial N° 5.453. Marzo 24, 2000. Caracas, Venezuela.

Goetz, J. & Le Compte, M. (1988a,b). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata.

González, F. (2007). Investigación cualitativa y subjetiividad: Los procesos de construcción de la información. México: McGraw-Hill.

Guevara, I. (2011a,b). La interacción en el aprendizaje. Revista Divulgación Científica y Tecnológica de la Universidad Veracruzana. Vol. XXIV, N.º 1. México: La Ciencias y el Hombre. Recuperado de: https://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol24num1/articulos/interaccion/

Huberman, A & Miles, M. (1994). Data Management and Analysis Methods. En Denzin, N. Ei Lincoln (Eds) Hanbook of Qualitative Research. California: Sage Publications.

Ibáñez, T. (2004). Introducción a la Psicología Social. España: UOC.

Jáuregui, F. (2017). Estrategias Aplicadas por los Docentes como Gerentes de Aula para el Fortalecimiento de los Aprendizajes. Revista Scientific, 2(4), 137-156. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.8.137-156

Juárez, J., Moreno, A. Straka, T. & Lezama, J. (2009a,b,c). Educar para vivir. Cuatro enfoques desde la educación en valores. (2da. Ed) Caracas: Paulinas.

Latapí, P. (2000). Tolerancia: la virtud que nos falta. Revista Proceso, Núm. 1236. México: Ediciones del D.F. Recuperado de: http://www.proceso.com.mx/284807/tolerancia-la-virtud-que-nos-falta

Ley Orgánica de Educación (2009). Gaceta Oficial N.º 5.929. Extraordinaria del 15 de agosto de 2009. Caracas, Venezuela.

Martínez, M. (1998a,b). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. Venezuela: Texto.

Matos de R., Y., & Pirela de O., D. (2004a,b,c). ¿Qué valoran los docentes y alumnos en el proceso y enseñanza de la Matemática? Revista de Educación y Ciencias Humanas. Año XII, N.º 22, enero-junio. Venezuela: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Matos de R., Y. (2014). Actividades de participación para una recreación sana sustentable. Revista Sustentabilidad al Día. N.º 2. enero-junio. Trujillo, Venezuela: Universidad Valle del Momboy.

Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007). Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Caracas, Venezuela: Autor.

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2012). Currículo Básico Nacional. Programa de Estudio. II Etapa de Educación Básica. Venezuela.

Recasens, M. (2003). Comprensión y expresión oral. Barcelona: Editorial Ceac S.A.

Rodríguez, G.; Gil, J., & García, E. (1999a,b). Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Ediciones Aljibe.

Rondón, A., Peña, N., & Terán, G. (2017). Los Valores Sociales desde las Voces de los Actores Socio-Educativos. Revista Scientific, 2(3), 76-98. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.4.76-98

Rondón, A. (2016a,b). Valores sociales en espacios humanísticos; Un acercamiento socio-educativo. Tesis Doctoral. Mención Publicación. Cabimas, Venezuela: Universidad Experimental Rafael María Baralt.

Tarrés, L. (2013a,b). Observar, escuchar y comprender sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México: FLACSO.

Taylor, S. & Bogdan, R. (1986). Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación. Buenos Aires: Editorial Paidos.
Publicado
2018-02-05
Cómo citar
Matos de Rojas, Y. M., Barreto Andrade, Y. A., Mejía de Cordero, M. M., & Terán Viera, G. A. (2018). Expresión Oral Emergente en los Estudiantes Durante la Interacción Social. Revista Scientific, 3(7), 329-352. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.7.17.329-352

Artículos más leídos del mismo autor/a