The Pedagogical Agnosticism of Andragical Education of Human Rights

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.11.218-238

Keywords:

comprehension, education, human rights

Abstract

The present investigation is circumscribed under an interpretive epistemological approach, oriented to the conceptual understanding of human rights from the critical perspective of the pedagogical agnosticism in the andragogic education. Its general objective is to analyze the historical evolution of human rights in the Bolivarian Republic of Venezuela, with the purpose of knowing the reason for the pedagogical agnosticism of human rights in citizenship. To this end, a bibliographic review of the philosophical bases of human rights was carried out, the philosophical evolution of the existing constitutions in the country, from the time called transition to democracy, to investigate the theoretical and philosophical foundation of human rights in Venezuela, as a formative axiom for andragogic gnoseology. As a conclusion, the why of the pedagogical agnosticism of the andragogic education of the human rights is made known.

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Author Biography

Richard Manuel Salazar Brito, Universidad Bicentenaria de Aragua, UBA

Nacido en Caracas, distrito capital, República Bolivariana de Venezuela. Licenciado en Ciencias y Artes Militares: Academia Militar de la Guardia Nacional Bolivariana, Año 1993; Especialista en Seguridad: Escuela Superior de Defensa Militar y Orden Interno Caracas, año 2001; Diplomado en Derecho Internacional de los Refugiados: Universidad Católica del Táchira, año 2013; Abogado por la Universidad Bolivariana de Venezuela, San Cristóbal, año 2015; Magíster en Seguridad y Defensa de la Nación, Instituto de Alto Estudio de la Defensa Nacional “Gran Mariscal de Ayacucho Antonio José de Sucre”, año 2015; Diplomado en Derechos Humanos y Estado Social: Escuela Nacional de la Magistratura, año 2017.

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Published

2019-02-05

How to Cite

Salazar Brito, R. M. (2019). The Pedagogical Agnosticism of Andragical Education of Human Rights. Revista Scientific, 4(11), 218–238. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.11.218-238

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