Herramientas Digitales versus Tradicionales en el Aprendizaje Cognitivo de Adolescentes con Adicciones en Latinoamérica
Digital versus Traditional Tools in Cognitive Learning of Adolescents with Addictions in Latin America
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E5.5.104-122Palabras clave:
tecnología educacional, toxicomanía, jóvenes, aprendizaje, América LatinaResumen
El consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes latinoamericanos constituye un problema de salud pública que afecta el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico de esta población vulnerable. El objetivo de esta investigación fue caracterizar las herramientas digitales y tradicionales de enseñanza documentadas en la literatura científica para el desarrollo del aprendizaje cognitivo en adolescentes con problemas de adicción. Se realizó una revisión sistemática con enfoque mixto y predominancia cualitativa, consultando las bases de datos Dialnet, Google Scholar, Proquest, SciELO, ScienceDirect, Scopus y Redalyc. De treinta documentos identificados inicialmente, trece cumplieron los criterios de inclusión tras aplicar el protocolo PRISMA (Elementos de Reporte Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-análisis). Los resultados evidenciaron prevalencias elevadas de consumo, con el alcohol como sustancia más frecuente y edades de inicio anteriores a los catorce años. Los efectos cognitivos documentados incluyeron alteraciones en memoria, atención y funciones ejecutivas. Los factores familiares emergieron como determinantes transversales del consumo. Las herramientas digitales presentaron características de interactividad, personalización y retroalimentación inmediata potencialmente útiles para estudiantes con dificultades atencionales, mientras que las tradicionales ofrecieron contacto humano directo sin dependencia tecnológica. Se concluye que ambos tipos de herramientas poseen fortalezas complementarias, aunque no se identificó evidencia empírica que compare directamente su efectividad en esta población específica.
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