Análisis Crítico de la Gerencia y Transformación en la Educación Universitaria, desde Diversos Postulados

Palabras clave: transformación universitaria, gerencia universitaria, retos y desafíos, pensamiento crítico

Resumen

La transformación universitaria venezolana, viene orientada por principios de integración Latinoamericanos y del Caribe, cuya prioridad es subsanar la necesidad evolutiva y progresista de las sociedades; en este sentido, gerenciarla, se convierte en la herramienta primordial para superar numerables desafíos en materia de educación tecnológica, política y social. La presente investigación tiene como aliciente el análisis crítico de postulados sobre el tema, emitidos por autores como: Berrios, Castillo y Castro (2009), Morales (2012), Muro y Picón (2005), hasta Rivero y Goyo (2012). Desde una metodología cualitativa, utilizando la hermenéutica como método general de comprensión, situado en un diseño documental, dirigido al análisis del discurso, se acude a la técnica del modelo tríadico, donde emergen diversas categorías y subcategorías, para conformar un supuesto con la visión propuesta. Entre los hallazgos destacados: la transformación universitaria requiere de dirigentes comprometidos con los nuevos cambios paradigmáticos que la humanidad demanda; la gerencia universitaria, debe esgrimir el conocimiento hacia la construcción y funcionamiento de un modelo productivo nacional hacia el desarrollo del país; y además, dentro de la complejidad de interacciones e interrelaciones políticas, sociales y económicas, realizar un esfuerzo sostenido en concebir y fundar una reforma de pensamiento para la evolución de la sociedad.

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Citas

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Ureña, E. (2003). La teoría crítica de la sociedad de Habermas. Editorial Semilla y Surco. Tecnos.
Publicado
2017-02-07
Cómo citar
Marcano Ortega, J. (2017). Análisis Crítico de la Gerencia y Transformación en la Educación Universitaria, desde Diversos Postulados. Revista Scientific, 275-294. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.0.0.15.275-294