El rol de la Gestión Educativa en la Atención a los Estudiantes con Escolaridad Inconclusa

The Role of Educational Management in Supporting Students with Incomplete Schooling

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.1.23-44

Palabras clave:

gestión educativa, inclusión educativa, permanencia escolar, abandono escolar, estrategias pedagógicas

Resumen

La escolaridad inconclusa constituye un desafío significativo para los sistemas educativos, afectando principalmente a poblaciones vulnerables. Esta investigación analizó el impacto de la gestión educativa en la atención a estudiantes con escolaridad inconclusa en la Unidad Educativa Municipal “Nueve de Octubre” de Quito, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) con diseño no experimental descriptivo-correlacional, aplicando encuestas a 132 estudiantes del Bachillerato en Ciencias Intensivo, entrevistas a 15 docentes/directivos y análisis documental. Los resultados revelaron alta satisfacción con los métodos de enseñanza (86,4%) y estrategias pedagógicas (91,7%), pero disparidad en el acceso al refuerzo académico (43,9% siempre vs. 19,7% nunca/casi nunca). Los factores socioeconómicos representaron la principal causa de abandono (84,8%), mientras que los estudiantes valoraron más la flexibilidad institucional (64,4%) que los apoyos económicos (15,2%). Se concluyó que la gestión educativa efectiva requiere transformación sistémica, priorizando flexibilidad estructural y acompañamiento personalizado sobre intervenciones asistencialistas, evidenciando que estrategias adaptativas generan mayor impacto en la retención escolar y garantizan el derecho a la educación de poblaciones históricamente excluidas.

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Biografía del autor/a

Henry Darwin Toledo Jaramillo, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Loja, Ecuador, el 7 de noviembre del año 1980. Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Biología y Química por la Universidad Central del Ecuador (UCE); actualmente docente de la Secretaría de Educación, Recreación y Deporte del Distrito Metropolitano de Quito, Ecuador, en los niveles de Educación Básica Superior Intensiva (EBSI); y Bachillerato en Ciencias Intensivo (BCI); mi experiencia docente es amplia y diversa, he impartido clases en áreas como Química, Biología, Anatomía, Matemáticas, Ciencias Sociales e Informática, en instituciones educativas municipales y privadas; asimismo, he formado parte de procesos de formación ética y pedagógica, siempre con un enfoque integrador y humanista; uno de mis aportes más significativos ha sido el liderazgo como coordinador institucional en las Unidades Educativas Municipales “San Francisco de Quito” y “Nueve de Octubre”, donde mi gestión no solo fortaleció la planificación curricular, sino que consolidó el trabajo docente en contextos de alta exigencia social y académica; he participado activamente en programas de formación docente, abordando temas como pedagogía emancipadora, pensamiento crítico, prevención de violencia de género y gestión institucional; mi perfil se distingue por la capacidad de vincular teoría y práctica en favor de una educación transformadora y pertinente; “Educar no es solo enseñar contenidos. Es mirar a los ojos, comprender historias, y dar esperanza con hechos”.

Miryam Susana Uvidia Cañizares, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Riobamba, Ecuador, el 19 de febrero del año 1990. Licenciada en ciencias de la educación, mención Ciencias sociales, estudios realizados en la Universidad Central del Ecuador (UCE); actualmente docente en la Secretaria de Educación Recreación y Deporte del municipio de Quito, Ecuador, en Educación Básica Superior Intensivo (EBSI); y en el Bachillerato en Ciencias Intensivo (BCI); desempeño funciones de Directora de Área en Ciencias Sociales; a lo largo de mi trayectoria he reafirmado que educar no es solo transmitir conocimientos, sino también liderar con ejemplo y construir una comunidad.

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Publicado

05-11-2025

Cómo citar

Toledo Jaramillo, H. D., Uvidia Cañizares, M. S., Coque Coello, M. Y., & Humanante Carrera, C. R. (2025). El rol de la Gestión Educativa en la Atención a los Estudiantes con Escolaridad Inconclusa: The Role of Educational Management in Supporting Students with Incomplete Schooling. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 6), 23–44. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.1.23-44

Número

Vol. 10 Núm. Ed. Esp. 6 (2025): Revista Scientific

Sección

Artículos

Licencia

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