Importancia de las competencias del docente sobre tecnología educacional aplicadas durante y postpandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.19.359-376

Palabras clave:

competencias del docente, tecnología educacional, pandemia

Resumen

Estamos en un constante proceso de evolución digital para el ámbito educativo, siendo necesario que los docentes desarrollen competencias digitales para lograr innovaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su adaptación a estas nuevas tendencias de acuerdo con Mar-Orozco, Cruz-Rivero y Lince-Olguin (2020), la implementación de modelos educativos que se adapten a esta revolución educativa mediante recursos tecnológicos que logren un aprendizaje significativo ante los nuevos desafíos que se presentan en las nuevas generaciones estudiantiles siendo nativas digitales, pero notándose estragos a nivel emocional según Cortés (2021). Al implementar la tecnología educacional se debe tener pleno dominio en las competencias digitales como lo afirma Sandia, Aguilar y Luzardo (2018), evidenciando la brecha digital en los diferentes niveles educativos, por otra parte, los retos durante y postpandemia para Rodríguez y Cabell (2021), es fomentar las competencias digitales ya que son parte del trascender en la virtualización de la educación de igual manera que lo señala Salinas (2020). El propósito en este ensayo es destacar la importancia de dominar y aplicar las competencias digitales del docente durante y postpandemia para fomentar nuevos modelos educativos por medio de la tecnología educacional que favorecen la educación virtual en nuestra sociedad actual.

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Biografía del autor/a

Diego Alvarado Melitón, Hospital Psiquiátrico Fray Bernardino Álvarez, HPFBA

Nacido en Toluca, estado de México, el 12 de marzo del año 1989. Egresado de la Universidad Autónoma del estado de México (UAEM), con el título de licenciado en terapia ocupacional; y con una Maestría en docencia para nivel superior en la Universidad Tres Culturas (UTC); actualmente me desempeño como licenciado en terapia ocupacional en el manejo de pacientes psiquiátricos del Hospital Psiquiátrico Fray Bernardino Álvarez (HPFBA).

Sara Elenna Berra Mondragón, Universidad Tres Culturas, UTC

Nacida en Toluca, estado de México, el 11 de noviembre del año 1983. Egresada del Campus Universitario Siglo XXI, incorporado a la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), con el título de la licenciatura en Administración; realicé mis estudios de Maestría en Docencia de Educación Superior por la Universidad Tres Culturas (UTC); actualmente me desempeño como docente en la Universidad Tres Culturas; he colaborado en el Colegio de Educación Profesional Técnica (CONALEP) como Docente; en City Banamex, como capacitador en el área de Front Line y Asesor financiero; en Plenitud Mexiquense, A.C. como Socia y secretaría general; soy encargada de la administración de recursos financieros, recaudación de donaciones y relaciones públicas; además de administrar un negocio familiar dedicado a la comercialización de materiales para la construcción.

Citas

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Publicado

05-11-2021

Cómo citar

Alvarado Melitón, D., & Berra Mondragón, S. E. (2021). Importancia de las competencias del docente sobre tecnología educacional aplicadas durante y postpandemia. Revista Scientific, 6(22), 359–376. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.22.19.359-376