Los retos de la Educación Superior en la Comunidad Andina de Naciones

Palabras clave: clase social, educación, educación superior, editorial

Resumen

Para Stampini, Robles, Sáenz, Ibarrarán y Medellín (2015a): los países que pertenecen a la Comunidad Andina de Naciones (CAN), han aumentado en este siglo significativamente el volumen de clase media, en un entorno de crecimiento de la economía nunca experimentado, impulsado por el precio al alza de las materias primas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Susana Herrero Olarte, Universidad de Las Américas, UDLA

Nacida en Barcelona, España, el 28 de septiembre del año 1981. Doctora en Economía Aplicada de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED); Máster en Cooperación y Desarrollo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC); Investigadora y consultora para la UE, Banco Mundial, PNUD, FAO y AECID, en República Dominicana, Haití, México, Guatemala, Colombia, Ecuador, Perú, Malí, Senegal, y Vietnam; Coordinadora de proyectos, investigadora, y docente en el Centro de Investigación y Documentación Europa América Latina (Fundación CIDEAL); Investigadora y docente la Universidad de Las Américas (UDLA); Especialista en economía regional y urbana; he publicado más de 25 artículos, varios libros y capítulos de libros; Catedrática de grado en Sudamérica (macroeconomía) y de postgrado en Europa (economía del desarrollo e historia económica); Durante más de 10 años participé en más de 50 proyectos de investigación y desarrollo con varios organismos multilaterales en América, África y Asia; Actualmente Directora del Centro de Investigaciones Económicas de la (UDLA).

Citas

Easterly, W. (2001). The Middle Class Consensus and Economic Development. Journal of Economic Growth, 6, 317–335, ISSN: 1381-4338, e-ISSN: 1573-7020. Recovered from: https://doi.org/10.1023/A:1012786330095

López-Calva, L., & Ortiz-Juarez, E. (2014). A vulnerability approach to the definition of the middle class. The Journal of Economic Inequality, 12, 23-47, ISSN: 1569-1721, e-ISSN: 1573-8701. Recovered from: https://doi.org/10.1007/s10888-012-9240-5

QS World University Rankings (2019). El ranking de las mejores universidades del mundo. Washington, D.C., United States: PR Newswire: news distribution, targeting and monitoring.

Santamaría, A. (2015). Etnicidad, género y educación superior en Colombia. Trayectorias cruzadas de experiencias interculturales a partir del caso de la Sierra Nevada de Santa Marta, Colombia. Educación Superior y Pueblos Indígenas en América Latina. Contextos y Experiencias, ISBN: 9789871889570. Colombia: Editorial Eduntref.

Sociómetro-BID (2019). Encuestas de Hogares Armonizadas de América Latina y el Caribe. Washington, D.C., Estados Unidos: Banco Interamericano de Desarrollo.

Stampini, M., Robles, M., Sáenz, M., Ibarrarán, P., & Medellín, N. (2015a,b). Pobreza, vulnerabilidad y la clase media en América Latina. Documento de trabajo del BID: 591, Serie IDB-WP-591. Washington, D.C., Estados Unidos: Banco Interamericano de Desarrollo.

Willis, P. (2017). Learning to Labour: How Working Class Kids Get Working Class Jobs. 1st, ISBN 10: 1857421701, ISBN 13: 9781857421705. London, England: Routledge Publishers.

Publicado
2020-05-05
Cómo citar
Herrero Olarte, S. (2020). Los retos de la Educación Superior en la Comunidad Andina de Naciones. Revista Scientific, 5(16), 10-18. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.0.10-18